完璧主義の過剰適応の子どもが引きこもりから卒業するエンカレッジカウンセリング - バックナンバー

起立性調節障害のお子さんの回復“あと少し”に見える時ほど、判断がズレやすい理由

配信時刻：2026-02-07 07:00:00

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◯◯◯さん

 

親子の思考をリセットするだけ！
起立性調節障害で不登校になった子が
ネガティブ思考を手放し
新しいことに挑戦する！

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの
大下真世です^^

 

さて今日は、

回復期のお子さんのサポートについて

とても大切なお話をします。

 

「あともう少しだと思うんです。」

というママから

「最後の一押し、

どうしたらいいですか？」

という内容のお話をいただいたりします。

 

家では体調も少しずつ安定してきて、

表情もやわらぎ、

笑顔も見える。

 

そんな様子を見ていると、

ママの頭にふと浮かぶ言葉があります。

 

「もう少しじゃない？」

「そろそろ大丈夫そう」

「きっかけさえあればきっと行ける！」

実はこのタイミング、

一番判断がずれやすいタイミングです。

 

あと一押しで何とかなる…

そう思いがちなのですが。

 

回復期が一番、おうちの方の

力が試されるところになります。

 

回復期（回復5段階の５つめ）になると、

お子さんは徐々に学校に

トライし始めるようになります。

 

ママの中には、

こんな気持ちが同時に存在しています。

 

・よくなってきたことが嬉しい

・ここで止まりたくない

・また戻ったらどうしよう

・もうこれ以上休ませたくない

 

だからつい…

 

✔ 背中を押す

✔ 少し無理をさせる

✔ 「できそうだよね？」と期待をかける

 

悪気はありません。

 

むしろ、希望があるからこそです。

 

でも、なぜここからが難しいのか？

理由はシンプルです。

 

回復期は

「できるように見える」と

「ストレスに耐えられる」が

一致していないことが多いから。

 

・体は少し動く

・気持ちも前向き

・でもストレス耐性はまだ低い

 

この状態で一気に負荷をかけると、

脳はこう判断します。

 

「やっぱり危ない」

「またつらくなった」

 

すると、

✔ 体調が崩れる

✔ 不安が強まる

✔ 一気に逆戻り

ママが一番怖い展開が起きやすいんです。

「休ませるのがこわい」と感じたら、

回復期はうまく行きません。

 

そんな時は立ち止まって

考えてほしいんです。

 

今のサポート、

“前に進ませるため”になっていますか？

 

それとも

“戻らせないサポート”に

なっていますか？

 

この２つ、似ているようで

判断軸がまったく違います。

 

私は、

回復期の判断をこう整理します。

 

「行動量」ではなく「回復力」を見る

・今日登校したかではなく

→疲れを翌日に持ち越していないか

・一回できたかではなく

→その後、気持ちが安定しているか

 

回復期の正解は

「小さなストレス×回復」

 

回復期に必要なのは、

 

✔ ストレスをゼロにすることでも

✔ 一気に負荷をかけること
でもありません。

 

小さなストレスをかけて、

ちゃんと回復する経験を積むこと。

 

・短時間

・成功しやすい

・引き返せる安心感

 

そして何より大事なのは、

ママが結果で一喜一憂しないこと。

 

回復期のサポートの判断に迷ったら…

「このサポートで、

子どもの“回復力”は育っている？」

 

もし答えに迷ったら、

それはまだ負荷を足す段階ではない

というサインかもしれません。

 

回復期こそ、

ママの判断が

お子さんの未来を守ります。

 

焦らなくて大丈夫。

一緒に学んでいきましょう。

 

今日はここまでです。

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私には夢があります！

完璧主義の思考のクセや

過剰適応（周囲の期待や環境に

合わせすぎて疲れすぎている状態）

で苦しむお子さん。

 

また、その結果、

起立性調節障害を発症し、

大事な思春期の時期を

「回復をただ待つだけ」の生活で

過ごしているお子さんが、

おうちで発達して、本来の自分の力で

歩き出せるようになってほしい！

 

私はその手助けをして、お母さんもお子さんも

選択できる自分の人生を歩んでほしい。

 

そんな思いで、この活動をしています！

 

息子は中学１年生の冬に

起立性調節障害になりました。

それまでは好奇心旺盛で

いつも何かに夢中になっている

キラキラした子どもでした。

 

でも、それからというもの、

部屋にこもり

暗い部屋でひとり、１日過ごす日々。

 

「なぜ、うちの子が？」

「どうして解決策がないの？」

 

このように悩み続けて、

何の変化も見いだせないまま

時間だけが過ぎていきました。

身体は２～３カ月で治るのです。

ですが、問題はそのあとなんです。

 

子どもたちを同じ型にはめようとする

日本の教育の在り方にも疑問を感じ、

行き過ぎた競争社会の中で

発達凸凹があるお子さんたちが

はじき出され、行き場を失うことにも

ひとりの大人として責任を感じました。

 

もっと、子どもたちが本来の力を

発揮でき、生きやすい社会は

作れないのか？

 

もっと、はじき出された

子どもたちが

輝ける場所はないのか？

 

子どもたちが社会に合わせようとして

潰れていくのではなく

どんな子どもも唯一無二の

「自分らしさ」で

堂々と生きていける社会を作りたい！

 

息子の不登校中、そんな思いに

至りました。

 

そして、その間に出会った

発達科学コミュニケーションで

息子がどんどん成長・発達していく様を

目にしたのです。

 

これがあれば、思春期の大事な時期に

不登校になったり、

起立性調節障害を発症し、

「ただ回復を待つだけ」の生活を

送らせずに済む！

 

そう確信しました。

 

それにはまず、私が先導役となり、

かつての私と同じ悩みをもつお母さんたちに

この発達科学コミュニケーションを

伝えること。

 

そして、お母さんたちが、

お子さんの発達を知り、

お子さんを伸ばす方法を知ること。

それが大事だと考えました。

 

発達科学コミュニケーションは

脳科学と教育学、心理学をベースに

作られた発達支援のプログラムです。

 

整理された方法でコミュニケーションを

図ることで

お子さんは３６５日、

毎日が発達の機会に恵まれます。

 

もう、お母さんが一人で悩む時間は

終わりです。

 

もう、お子さんの回復を

ただ待つだけの生活は

終わりなんです！

 

お母さんに子育ての自信と笑顔を

届けたい！

子どもたちに明るい未来を届けたい！

それが、私の使命です！

 

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◆◆◆プロフィール◆◆◆

 

夫と３人の子どもとの５人暮らし。

高校1年男子、中学２年女子、

小学３年女子の

可愛い子どもたち♡

 

アウトドアや旅行が大好き。

家族で映画を観たり、

読書も大好きです。

 

大学卒業後、看護師として

大学病院に勤務。

結婚を機に退職し、その後は

保健師として

乳幼児健診や発達支援に関わります。

 

その際に、お母さんを教育することで

お子さんの成長・発達を促す、

ペアレントトレーニングのすばらしさに

感銘をうけ、

おうちでの発達支援の大切さに

目覚めます。

 

そんな折、

息子が不登校になりますが

思春期の子どもの発達支援は

ほとんどない状態でした。

 

そんな時出会ったのが、

発達科学コミュニケーションでした。

 

科学的に整理された方法で

子どもの特性に合った方法を

お母さん自身が状況判断して

コミュニケーションしていく。

 

３６５日発達支援することで

お子さんの成長・発達は

加速していきます。

 

実際に我が子も

自信を回復し

過剰適応の状態を抜け出し

ありのままの姿で

「好きなこと」で動き出し

困難なことにも挑戦し

そして自ら学校に戻っていきました。

 

今では学校であった

楽しかったこと

悩んでいることなど

なんでも話してくれます。

 

このように、

発達科学コミュニケーションを

学んだら、お子さんが変わるのは

もちろんのこと、

お母さんも子育ての軸を手に入れ

自信を持ってお子さんとの時間を

楽しめるようになるんです！

 

まさに、

ペアレントトレーニングの真骨頂！

 

特に思春期は大人になるための自立へ向けた

サポートの最後のチャンス！

 

お子さんとの時間を発達時間に変えて

お母さんもお子さんも

楽に楽しく生活してみませんか？

 

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

大下真世

 

 

 

 

 

 

 

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