完璧主義の過剰適応の子どもが引きこもりから卒業するエンカレッジカウンセリング - バックナンバー

「不登校枠で選ばれたんじゃない？」その言葉に、私は何も言い返せませんでした

配信時刻：2026-10-05 21:30:00

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◯◯◯さん

 

親子の思考をリセットするだけ！
起立性調節障害で不登校になった子が
ネガティブ思考を手放し
新しいことに挑戦する！

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの
大下真世です^^

 

さて今日は

『不登校枠で選ばれたんじゃない？」

その言葉に、私は何も言い返せ

ませんでした』

というお話です。

息子が不登校だった頃、

科学甲子園ジュニアの

選抜テストに合格したことがありました。

息子にとっては、

学校へ行けない時期にも

自分の力でつかんだ、

大きな一歩でした。

 

ところが、その結果を知ったママ友から

こんな言葉をかけられました。

「この学校、向いてないんじゃない？」

「高校は芸術系だね」

そして、

「不登校枠で選ばれたんじゃない？」

笑いながら

冗談めかしく、

それでも悪意を感じる言葉に

 

正直、とても傷つきました。

 

息子と同じチームの子の

ママでした。

 

同じチームで勝ち抜くためには、

もっとできる子と出場したい。

 

きっと、そんな気持ちが

あったのかもしれません。

私は何も言い返さず、

ぐっとこらえました。

その代わりに、

「選ばれたからには、

ほかの子に引けを取らないように

しなくては」

と、息子に過去問を解くよう

促すようになりました。

 

息子の力を信じたい。

息子を守りたい。

そう思っていたはずなのに、

私も心のどこかで、

「私がこれ以上傷つきたくない」

と、不安になっていたのです。

 

けれど大会当日、

息子は、誰にも解けなかった問題を

解きました。

教科ごとに担当を決めて

問題に挑んでいたチーム。

 

最後に残った大問は、

クリオネに関する問題でした。

それを解けたのは、

息子だけでした。

 

クリオネを本気で飼いたいと

思っていた過去があるからでした。

さらに、ロケットを作る課題では、

息子が考案した形が採用され、

チームで最高飛距離を

記録しました。

息子は、

誰かの代わりに

選ばれたのではありませんでした。

人と同じことを

同じようにできるから

選ばれたのでもありません。

ほかの子には見つけられない

答えを見つけ、

ほかの子とは違う発想で、

チームに必要な役割を果たしたのです。

 

その姿を見たとき、

ママ友の言葉よりも

胸に刺さったことがありました。

息子の可能性を

いちばん疑っていたのは、

 

もしかしたら、

私だったのかもしれない。

「迷惑をかけないように」

「できないと思われないように」

「選ばれたことを証明できるように」

そんな思いで

過去問を促していた私は、

息子の力を伸ばそうとしていたので

はなく、

 

息子が周りから認められる姿に、

そしてこれ以上自分が傷つかないように

近づけようとしていたのかもしれません。

そう気づいて、

恥ずかしくなりました。

当時の私は、

学校へ行けない息子を見ながら、

「できなくなったこと」ばかりを

数えていました。

けれど、学校へ行けないことと、

考える力がないこと。

興味を深める力がないこと。

人の役に立てないことは、

まったく別の話だったのです。

むしろ息子は、

 

みんなが同じ方向から考えているときに、

違う角度から答えを

見つけられる子でした。

 

それはそれは独創的に。

興味を持ったことなら深く考え、

自分の発想を形にして、

チームに貢献できる子でした。

それが、

あのとき私が見落としていた

息子の本当の姿です。

 

だけど、今の私なら違います。

周りの評価を打ち消すために、

「もっとやらせなきゃ」

「結果を出させなきゃ」

とは考えません。

できないことを補わせる前に、

この子は何に心が動くのか。

どんな場面なら考える力

を発揮できるのか。

 

人とは違う、どんな見方を

持っているのか。

目の前の行動から、

その子の脳が今どんな力を

使えているのかを見ます。

 

学校へ行けない今も、

子どもの脳の成長は止まっていません。

 

動けないように見える時間の中にも、

興味が戻る。

自分の考えを話す。

誰かに頼る。

自分で選ぶ。

好きなことに集中する。

そんな小さな変化が、

次の一歩につながっています。

大切なのは、

学校へ行かせるために

子どもを変えることではありません。

今のお子さんに残っている力と、

これから育てたい力を見極め、

その子に合った一歩を

つくっていくことです。

もし今、

「この子の力を信じたいのに、

目の前の姿を見ると不安になる」

「待っていていいのか、

動かしたほうがいいのか分からない」

と迷っているなら、

まずは、お子さんを見るための

新しい視点を手に入れてください。

 

見方が変われば、

かける言葉が変わります。

かける言葉が変われば、

子どもが自分で考え、選び、

動き出す力が育ち始めます。

いよいよ明日から、

不安で動けない不登校キッズの

「やってみる！」を引き出す

ネガティブ思考リセット会話術セミナーが

始まります。

 

セミナーでは、

私が息子の行動を

どう見誤っていたのか。

そして、何を学び、

どこを見るようになったことで、

息子の「本当の力」に

気づけるようになったのか。

ここでは書ききれない

リアルなエピソードとともに

お伝えします。

 

お子さんのできない姿ではなく、

まだ表に出ていない力を

見つけられるママになりませんか？

たくさんの方にお申し込みを

いただきました。

明日からのセミナーで

お会いできることを

楽しみにしています。

まだの方はこちら▼
https://www.agentmail.jp/form/ht/74348/2/

 

子どもの一歩をサポートできる

ママになりましょう！

 

 

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ほんの一言でもご感想を返信

していただけたら嬉しいです！

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私には夢があります！

完璧主義の思考のクセや

過剰適応（周囲の期待や環境に

合わせすぎて疲れすぎている状態）

で苦しむお子さん。

 

また、その結果、

起立性調節障害を発症し、

大事な思春期の時期を

「回復をただ待つだけ」の生活で

過ごしているお子さんが、

おうちで発達して、本来の自分の力で

歩き出せるようになってほしい！

 

私はその手助けをして、お母さんもお子さんも

選択できる自分の人生を歩んでほしい。

 

そんな思いで、この活動をしています！

 

息子は中学１年生の冬に

起立性調節障害になりました。

それまでは好奇心旺盛で

いつも何かに夢中になっている

キラキラした子どもでした。

 

でも、それからというもの、

部屋にこもり

暗い部屋でひとり、１日過ごす日々。

 

「なぜ、うちの子が？」

「どうして解決策がないの？」

 

このように悩み続けて、

何の変化も見いだせないまま

時間だけが過ぎていきました。

身体は２～３カ月で治るのです。

ですが、問題はそのあとなんです。

 

子どもたちを同じ型にはめようとする

日本の教育の在り方にも疑問を感じ、

行き過ぎた競争社会の中で

発達凸凹があるお子さんたちが

はじき出され、行き場を失うことにも

ひとりの大人として責任を感じました。

 

もっと、子どもたちが本来の力を

発揮でき、生きやすい社会は

作れないのか？

 

もっと、はじき出された

子どもたちが

輝ける場所はないのか？

 

子どもたちが社会に合わせようとして

潰れていくのではなく

どんな子どもも唯一無二の

「自分らしさ」で

堂々と生きていける社会を作りたい！

 

息子の不登校中、そんな思いに

至りました。

 

そして、その間に出会った

発達科学コミュニケーションで

息子がどんどん成長・発達していく様を

目にしたのです。

 

これがあれば、思春期の大事な時期に

不登校になったり、

起立性調節障害を発症し、

「ただ回復を待つだけ」の生活を

送らせずに済む！

 

そう確信しました。

 

それにはまず、私が先導役となり、

かつての私と同じ悩みをもつお母さんたちに

この発達科学コミュニケーションを

伝えること。

 

そして、お母さんたちが、

お子さんの発達を知り、

お子さんを伸ばす方法を知ること。

それが大事だと考えました。

 

発達科学コミュニケーションは

脳科学と教育学、心理学をベースに

作られた発達支援のプログラムです。

 

整理された方法でコミュニケーションを

図ることで

お子さんは３６５日、

毎日が発達の機会に恵まれます。

 

もう、お母さんが一人で悩む時間は

終わりです。

 

もう、お子さんの回復を

ただ待つだけの生活は

終わりなんです！

 

お母さんに子育ての自信と笑顔を

届けたい！

子どもたちに明るい未来を届けたい！

それが、私の使命です！

 

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◆◆◆プロフィール◆◆◆

 

夫と３人の子どもとの５人暮らし。

高校1年男子、中学２年女子、

小学３年女子の

可愛い子どもたち♡

 

アウトドアや旅行が大好き。

家族で映画を観たり、

読書も大好きです。

 

大学卒業後、看護師として

大学病院に勤務。

結婚を機に退職し、その後は

保健師として

乳幼児健診や発達支援に関わります。

 

その際に、お母さんを教育することで

お子さんの成長・発達を促す、

ペアレントトレーニングのすばらしさに

感銘をうけ、

おうちでの発達支援の大切さに

目覚めます。

 

そんな折、

息子が不登校になりますが

思春期の子どもの発達支援は

ほとんどない状態でした。

 

そんな時出会ったのが、

発達科学コミュニケーションでした。

 

科学的に整理された方法で

子どもの特性に合った方法を

お母さん自身が状況判断して

コミュニケーションしていく。

 

３６５日発達支援することで

お子さんの成長・発達は

加速していきます。

 

実際に我が子も

自信を回復し

過剰適応の状態を抜け出し

ありのままの姿で

「好きなこと」で動き出し

困難なことにも挑戦し

そして自ら学校に戻っていきました。

 

今では学校であった

楽しかったこと

悩んでいることなど

なんでも話してくれます。

 

このように、

発達科学コミュニケーションを

学んだら、お子さんが変わるのは

もちろんのこと、

お母さんも子育ての軸を手に入れ

自信を持ってお子さんとの時間を

楽しめるようになるんです！

 

まさに、

ペアレントトレーニングの真骨頂！

 

特に思春期は大人になるための自立へ向けた

サポートの最後のチャンス！

 

お子さんとの時間を発達時間に変えて

お母さんもお子さんも

楽に楽しく生活してみませんか？

 

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共有していただいて構いません。

但し、メディア等の公に公開することは

お断りしております。

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

大下真世

 

 

 

 

 

 

 

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