完璧主義の過剰適応の子どもが引きこもりから卒業するエンカレッジカウンセリング - バックナンバー

このまま見守っても、誰かが解決してくれますか？

配信時刻：2025-09-04 07:00:00

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◯◯◯さん

 

親子の思考をリセットするだけ！
起立性調節障害で不登校になった子が
ネガティブ思考を手放し
新しいことに挑戦する！

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの
大下真世です^^

 

さて今日は

 

「このまま見守っても、

誰かが解決してくれますか？」

 

というお話です。

 

私にはかなえたい夢があります。

 

「過剰適応や完璧主義、

ネガティブ思考のお子さん、

 

こじらせた末に起立性調節障害になった

お子さんに選択できる未来を手渡すこと」

 

思春期の大事な時期に

お困りが発覚して「青春時代」を

おうちですごすお子さんの前に

 

発コミュ対応ができる大人を

立たせることです。

学校に苦痛を感じる思春期の

お子さんたちのサポートは

一筋縄ではいきません。

 

なのに、

子育てについてほとんど学んでいない

おうちの方に任せられ、

 

お子さんもおうちの方も疲弊していく

そんな現状をたくさん見てきました。

 

学校にこだわりすぎるがあまり、

お子さんの自信を失わせ、

ますます拗らせていく。

 

そんな現状を憂いている一人です。

 

日本の学校教育は

学力水準は依然として高い状態。

 

特に基礎学力の底上げは

世界的に見ても安定しているといえます。

 

その一方で

詰め込みや効率的な指導

全国一律のカリキュラムなど

 

「一斉授業」「知識重視」のスタイルが

通常の形です。

 

そんな中、

不登校のお子さんが35万人にも上り、

個別最適な学びの不十分さ、

画一的なカリキュラムで

「発達特性」に応じた学びが難しい状態。

 

世界では

「非認知能力（やり抜く力、

感情コントロール、自己肯定感）」が

注目され、

 

ポジティブ・ペアレンティングという

考えが推奨されています。

 

まさに、発コミュとの共通点だらけ。

 

ですが、

日本では依然として「学力中心」。

 

しつけの文化で

「できないところを指摘する」という

否定的なかかわりがまだ健在です。

 

その結果、自己肯定感の低さは

OECD加盟国の中でも最下位レベルです。

 

学校教育にのって頑張っても

「幸せ」を感じる大人には

なれないかもしれないということ。

 

若者の自殺率も

どんどん増えています。

 

そんな学校教育に

「学校が合わない子」たちを

無理に戻そうとしてこじらせるよりも

 

日本の学校教育が取りこぼしている

子どもたちの力を

 

個別最適なサポートで

おうちで伸ばせる大人がいたら、

子どもたちはどんなに幸せでしょうか。

 

才能ある子たちがつぶれていくのを

このままじっと

見守ってはいられないのです。

 

私は息子が起立性調節障害を発症し、

不登校になった時から

 

「この子を私の手で伸ばす」と

決めました。

 

そして、

発達科学コミュニケーションという

手段を手に入れたときから、

 

確かな成長と自信に変わっていきました。

皆さんに知ってほしい。

 

学校教育以外で子どもを

しっかり伸ばせる方法があるということを

 

おうちの方が知っているからできる

サポートがあるということを。

 

このまま見守って、

誰が解決してくれるというのでしょう⁉

 

学校のシステムや

受験制度が変わるのを待っている暇は

ありません。

 

お子さんの成長は待ったなしです。

 

あなたがお子さんの前に立ち、

お子さんに選択できる未来を

手渡せる大人になりませんか？

 

今日はここまでです。

 

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私には夢があります！

完璧主義の思考のクセや

過剰適応（周囲の期待や環境に

合わせすぎて疲れすぎている状態）

で苦しむお子さん。

 

また、その結果、

起立性調節障害を発症し、

大事な思春期の時期を

「回復をただ待つだけ」の生活で

過ごしているお子さんが、

おうちで発達して、本来の自分の力で

歩き出せるようになってほしい！

 

私はその手助けをして、お母さんもお子さんも

選択できる自分の人生を歩んでほしい。

 

そんな思いで、この活動をしています！

 

息子は中学１年生の冬に

起立性調節障害になりました。

それまでは好奇心旺盛で

いつも何かに夢中になっている

キラキラした子どもでした。

 

でも、それからというもの、

部屋にこもり

暗い部屋でひとり、１日過ごす日々。

 

「なぜ、うちの子が？」

「どうして解決策がないの？」

 

このように悩み続けて、

何の変化も見いだせないまま

時間だけが過ぎていきました。

身体は２～３カ月で治るのです。

ですが、問題はそのあとなんです。

 

子どもたちを同じ型にはめようとする

日本の教育の在り方にも疑問を感じ、

行き過ぎた競争社会の中で

発達凸凹があるお子さんたちが

はじき出され、行き場を失うことにも

ひとりの大人として責任を感じました。

 

もっと、子どもたちが本来の力を

発揮でき、生きやすい社会は

作れないのか？

 

もっと、はじき出された

子どもたちが

輝ける場所はないのか？

 

子どもたちが社会に合わせようとして

潰れていくのではなく

どんな子どもも唯一無二の

「自分らしさ」で

堂々と生きていける社会を作りたい！

 

息子の不登校中、そんな思いに

至りました。

 

そして、その間に出会った

発達科学コミュニケーションで

息子がどんどん成長・発達していく様を

目にしたのです。

 

これがあれば、思春期の大事な時期に

不登校になったり、

起立性調節障害を発症し、

「ただ回復を待つだけ」の生活を

送らせずに済む！

 

そう確信しました。

 

それにはまず、私が先導役となり、

かつての私と同じ悩みをもつお母さんたちに

この発達科学コミュニケーションを

伝えること。

 

そして、お母さんたちが、

お子さんの発達を知り、

お子さんを伸ばす方法を知ること。

それが大事だと考えました。

 

発達科学コミュニケーションは

脳科学と教育学、心理学をベースに

作られた発達支援のプログラムです。

 

整理された方法でコミュニケーションを

図ることで

お子さんは３６５日、

毎日が発達の機会に恵まれます。

 

もう、お母さんが一人で悩む時間は

終わりです。

 

もう、お子さんの回復を

ただ待つだけの生活は

終わりなんです！

 

お母さんに子育ての自信と笑顔を

届けたい！

子どもたちに明るい未来を届けたい！

それが、私の使命です！

 

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◆◆◆プロフィール◆◆◆

 

夫と３人の子どもとの５人暮らし。

高校1年男子、中学２年女子、

小学３年女子の

可愛い子どもたち♡

 

アウトドアや旅行が大好き。

家族で映画を観たり、

読書も大好きです。

 

大学卒業後、看護師として

大学病院に勤務。

結婚を機に退職し、その後は

保健師として

乳幼児健診や発達支援に関わります。

 

その際に、お母さんを教育することで

お子さんの成長・発達を促す、

ペアレントトレーニングのすばらしさに

感銘をうけ、

おうちでの発達支援の大切さに

目覚めます。

 

そんな折、

息子が不登校になりますが

思春期の子どもの発達支援は

ほとんどない状態でした。

 

そんな時出会ったのが、

発達科学コミュニケーションでした。

 

科学的に整理された方法で

子どもの特性に合った方法を

お母さん自身が状況判断して

コミュニケーションしていく。

 

３６５日発達支援することで

お子さんの成長・発達は

加速していきます。

 

実際に我が子も

自信を回復し

過剰適応の状態を抜け出し

ありのままの姿で

「好きなこと」で動き出し

困難なことにも挑戦し

そして自ら学校に戻っていきました。

 

今では学校であった

楽しかったこと

悩んでいることなど

なんでも話してくれます。

 

このように、

発達科学コミュニケーションを

学んだら、お子さんが変わるのは

もちろんのこと、

お母さんも子育ての軸を手に入れ

自信を持ってお子さんとの時間を

楽しめるようになるんです！

 

まさに、

ペアレントトレーニングの真骨頂！

 

特に思春期は大人になるための自立へ向けた

サポートの最後のチャンス！

 

お子さんとの時間を発達時間に変えて

お母さんもお子さんも

楽に楽しく生活してみませんか？

 

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

大下真世

 

 

 

 

 

 

 

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