完璧主義の過剰適応の子どもが引きこもりから卒業するエンカレッジカウンセリング - バックナンバー

GW前後、ぶり返した体調不良には即対応が鉄則なわけ！

配信時刻：2025-04-30 07:00:00

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◯◯◯さん

 

親子の思考をリセットするだけ！
起立性調節障害で不登校になった子が
ネガティブ思考を手放し
新しいことに挑戦する！

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの
大下真世です^^

 

さて今日は

 

「GW前後、ぶり返した体調不良には

　即対応が鉄則なわけ！」

 

というお話です。

 

新学期頑張っていたけど、

ゴールデンウイーク前後、

息切れしてぱたりと通えなくなる…

 

そんなお子さんは

即、正しいサポートをすることで

回復を加速させることが出来ます。

 

なぜなら、

体調不良がぶり返したお子さんは

 

緊張度が高まる新学期に

脳への負荷が増して、

 

ストレス反応が出ているお子さん。

脳に負荷がかかったときに

おこる反応は大きく2つです。

 

①自律神経のバランスが崩れる

②不安が強くなる

 

この2つの変化が出てきている

お子さんは即対応することで

回復がスムーズになります。

 

起立性調節障害の回復の段階は

全部で5つのステップです。

 

ですが、実は

この5つのステップを踏んでいるように

見えているお子さんも

 

「ネガティブ思考」が残っていると、

回復段階の５つめ「回復期」でも

それが回復の邪魔をしてきます。

 

せっかく、

「今度こそ、学校に行けるかも」と

意気込んだ新学期、

 

新しい環境は

変化を嫌う脳タイプである

起立性調節障害の子にとって

 

それだけですごくストレス。

 

見通しの立たなさに

日々神経を使い

疲れ切ってしまいます。

 

脳に負荷がかかるとぶり返す

ネガティブ思考で、

さらに

こんなふうに自分を苦しめます。

 

「最初からみんなと同じようにやりたい」

「お友達に弱いところを見せたくない」

「完璧にできないと恥ずかしい」

 

こんな思考のクセで

自分によりストレスをかけるんです。

 

しかも、

おこった出来事をネガティブに受け止める

思考パターンも残っていますから、

 

ちょっと注意されただけで

「叱られた！人生終わり」

「友達と話せなかった、嫌われている？」

「みんなと同じようにできない、

ダメな人間だ」

 

と起きた事柄をとにかく

かなり大きく倍増した形で

ネガティブに受け取り続けます。

 

こんな脳の状態なら、

いくら新しい環境で

いい先生、いいクラスメイトに

してもらっても限界が来るのは

時間の問題なのです。

 

だから、

お家の方にやってほしいのは、

 

この息切れしやすいGWの時期に

SOSを出してきたお子さんに

 

適切なサポートを

与えてほしいんです。

放置すれば

頭の中で失敗体験を繰り返して

 

何度も経験したかのようなダメージを

受けるお子さんです。

 

さらに繰り返すことで

ネガティブ思考自体も強化されます。

 

だからやってほしいのは

 

①回復の段階の理解

②お子さんの脳タイプの理解

③ネガティブ思考のリセット術です。

 

この3つの確かな知識とスキルをもって

対応すれば、

 

ネガティブ思考をこじらせずに

速く回復のルートを進ませてあげることが

できます。

私たちがサポートするのは

育て方の難しいお子さんです。

 

難しいからこそ

やり方を学んで

 

確かな回復のルートを

歩ませることが大事です。

 

淡い期待や見守りではなく、

科学的に整理された確かなサポートを

与えてあげましょう。

 

お子さんの失われた青春を

取り戻せるのは

 

お子さん自身ではなく、

 

実はお家の方の決断に

かかっているということ。

 

お子さんへのサポートで

強いブレーキになる

ネガティブ思考をリセットするまで

 

少なくとも3カ月。

 

今すぐのサポートで

1学期中にお子さんの変化成長を

目の当たりにできますよ＾＾

 

今日はここまでです。

 

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私には夢があります！

完璧主義の思考のクセや

過剰適応（周囲の期待や環境に

合わせすぎて疲れすぎている状態）

で苦しむお子さん。

 

また、その結果、

起立性調節障害を発症し、

大事な思春期の時期を

「回復をただ待つだけ」の生活で

過ごしているお子さんが、

おうちで発達して、本来の自分の力で

歩き出せるようになってほしい！

 

私はその手助けをして、お母さんもお子さんも

選択できる自分の人生を歩んでほしい。

 

そんな思いで、この活動をしています！

 

息子は中学１年生の冬に

起立性調節障害になりました。

それまでは好奇心旺盛で

いつも何かに夢中になっている

キラキラした子どもでした。

 

でも、それからというもの、

部屋にこもり

暗い部屋でひとり、１日過ごす日々。

 

「なぜ、うちの子が？」

「どうして解決策がないの？」

 

このように悩み続けて、

何の変化も見いだせないまま

時間だけが過ぎていきました。

身体は２～３カ月で治るのです。

ですが、問題はそのあとなんです。

 

子どもたちを同じ型にはめようとする

日本の教育の在り方にも疑問を感じ、

行き過ぎた競争社会の中で

発達凸凹があるお子さんたちが

はじき出され、行き場を失うことにも

ひとりの大人として責任を感じました。

 

もっと、子どもたちが本来の力を

発揮でき、生きやすい社会は

作れないのか？

 

もっと、はじき出された

子どもたちが

輝ける場所はないのか？

 

子どもたちが社会に合わせようとして

潰れていくのではなく

どんな子どもも唯一無二の

「自分らしさ」で

堂々と生きていける社会を作りたい！

 

息子の不登校中、そんな思いに

至りました。

 

そして、その間に出会った

発達科学コミュニケーションで

息子がどんどん成長・発達していく様を

目にしたのです。

 

これがあれば、思春期の大事な時期に

不登校になったり、

起立性調節障害を発症し、

「ただ回復を待つだけ」の生活を

送らせずに済む！

 

そう確信しました。

 

それにはまず、私が先導役となり、

かつての私と同じ悩みをもつお母さんたちに

この発達科学コミュニケーションを

伝えること。

 

そして、お母さんたちが、

お子さんの発達を知り、

お子さんを伸ばす方法を知ること。

それが大事だと考えました。

 

発達科学コミュニケーションは

脳科学と教育学、心理学をベースに

作られた発達支援のプログラムです。

 

整理された方法でコミュニケーションを

図ることで

お子さんは３６５日、

毎日が発達の機会に恵まれます。

 

もう、お母さんが一人で悩む時間は

終わりです。

 

もう、お子さんの回復を

ただ待つだけの生活は

終わりなんです！

 

お母さんに子育ての自信と笑顔を

届けたい！

子どもたちに明るい未来を届けたい！

それが、私の使命です！

 

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◆◆◆プロフィール◆◆◆

 

夫と３人の子どもとの５人暮らし。

高校1年男子、中学２年女子、

小学３年女子の

可愛い子どもたち♡

 

アウトドアや旅行が大好き。

家族で映画を観たり、

読書も大好きです。

 

大学卒業後、看護師として

大学病院に勤務。

結婚を機に退職し、その後は

保健師として

乳幼児健診や発達支援に関わります。

 

その際に、お母さんを教育することで

お子さんの成長・発達を促す、

ペアレントトレーニングのすばらしさに

感銘をうけ、

おうちでの発達支援の大切さに

目覚めます。

 

そんな折、

息子が不登校になりますが

思春期の子どもの発達支援は

ほとんどない状態でした。

 

そんな時出会ったのが、

発達科学コミュニケーションでした。

 

科学的に整理された方法で

子どもの特性に合った方法を

お母さん自身が状況判断して

コミュニケーションしていく。

 

３６５日発達支援することで

お子さんの成長・発達は

加速していきます。

 

実際に我が子も

自信を回復し

過剰適応の状態を抜け出し

ありのままの姿で

「好きなこと」で動き出し

困難なことにも挑戦し

そして自ら学校に戻っていきました。

 

今では学校であった

楽しかったこと

悩んでいることなど

なんでも話してくれます。

 

このように、

発達科学コミュニケーションを

学んだら、お子さんが変わるのは

もちろんのこと、

お母さんも子育ての軸を手に入れ

自信を持ってお子さんとの時間を

楽しめるようになるんです！

 

まさに、

ペアレントトレーニングの真骨頂！

 

特に思春期は大人になるための自立へ向けた

サポートの最後のチャンス！

 

お子さんとの時間を発達時間に変えて

お母さんもお子さんも

楽に楽しく生活してみませんか？

 

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共有していただいて構いません。

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

大下真世

 

 

 

 

 

 

 

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