完璧主義の過剰適応の子どもが引きこもりから卒業するエンカレッジカウンセリング - バックナンバー

「うつ・不安障害・パニック」二次障害は○○で起こる！

配信時刻：2024-06-16 07:00:00

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◯◯◯さん

 

親子の思考をリセットするだけ！
起立性調節障害で不登校になった子が
ネガティブ思考を手放し
新しいことに挑戦する！

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの
大下真世です^^

 

さて今日は

 

「『うつ・不安障害・パニック』

　二次障害は○○で起こる！」

 

についてお話します。

 

起立性調節障害のお子さんで

こじらせて二次障害を起こしている

お子さんがいます。

 

二次障害とは

 

・うつ

・パニック障害

・不安障害

・暴言・暴力

・摂食障害

・自傷行為

 

などのことです。

こんな症状を起こしているお子さんは、

たまたまこんな症状が出てきたわけでは

ありません。

 

これは、

繊細タイプやこだわりタイプの

お子さんの対応を間違えて

適切でないかかわりを繰り返したときに

おこります。

 

ですので、

二次障害は「環境」で起こるということ。

 

お子さんにとっての一番の環境は

お家の方の接し方、態度、言葉などです。

 

ですから、

お子さんが起立性調節障害になって

 

なかなか動き出さないお子さんを

 

責めたり、無理に登校させたり、

まだエネルギーが回復していないうちから　

勉強をさせたり…

親の過度の期待を感じさせたり…

 

そんなことをすると、

偏桃体の過敏さのあるお子さんの

不安やストレスが倍増し、

二次障害にたどりつくんです。

 

良かれと思ってした

助言や声かけが

お子さんの負荷となり、

二次障害にたどり着くまで

負のループをめぐります。

 

だから、この負のループを断ち切るために

お家のかたの「環境」を

整えることは非常に大事です。

 

お子さんの脳タイプにあった

声かけや態度に変えることで、

お子さんの脳への負荷を軽減し、

二次障害を防ぐこと、

あるいは軽減することができます。

 

実際に昨年9月に受講された

中学2年生の女の子のママも

そんな経験をしました。

 

中学1年生で発症した娘さんに

「できるだけ学校に行ってほしい」

という思いで、

3時間目や4時間目から

学校につれていっていました。

 

課題についても

やるように働きかけ、

 

塾もほとんど休まず

通わせていました。

 

お子さんの「将来のために」

必死でサポートをしていました。

 

ところが、

将来のために動けば動くほど

「今」を生きる

娘さんの症状は良くなるどころか

いつまでも顔は青白く、

朝起きられない状態に。

 

登校する際はママの車の中で

パニックを起こしており、

日に日にひどくなっていました。

 

ひどい二次障害で、

お子さんもかなりつらかったでしょう。

 

ですがそこから、

ご夫婦で受講を決断され、

「環境」を整えていきました。

 

すると、

パニックは2か月で落ち着き、

それからというもの

自分で制服に着替えて

朝から公共の乗り物で通学

できるようになりました。

 

それからもずっと、

朝から学校に通えるほどに

なっています。

だから、

親子のコミュニケーションで

「環境」を整えることは

いい方の回復のスパイラルに

持っていくために大事なんです。

 

◯◯◯さんも今日から

いい方のスパイラルに持っていけるよう

親子のコミュニケーションを

変えてみませんか？

 

今日はここまでです。

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していただけたら嬉しいです！

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私には夢があります！

完璧主義の思考のクセや

過剰適応（周囲の期待や環境に

合わせすぎて疲れすぎている状態）

で苦しむお子さん。

 

また、その結果、

起立性調節障害を発症し、

大事な思春期の時期を

「回復をただ待つだけ」の生活で

過ごしているお子さんが、

おうちで発達して、本来の自分の力で

歩き出せるようになってほしい！

 

私はその手助けをして、お母さんもお子さんも

選択できる自分の人生を歩んでほしい。

 

そんな思いで、この活動をしています！

 

息子は中学１年生の冬に

起立性調節障害になりました。

それまでは好奇心旺盛で

いつも何かに夢中になっている

キラキラした子どもでした。

 

でも、それからというもの、

部屋にこもり

暗い部屋でひとり、１日過ごす日々。

 

「なぜ、うちの子が？」

「どうして解決策がないの？」

 

このように悩み続けて、

何の変化も見いだせないまま

時間だけが過ぎていきました。

身体は２～３カ月で治るのです。

ですが、問題はそのあとなんです。

 

子どもたちを同じ型にはめようとする

日本の教育の在り方にも疑問を感じ、

行き過ぎた競争社会の中で

発達凸凹があるお子さんたちが

はじき出され、行き場を失うことにも

ひとりの大人として責任を感じました。

 

もっと、子どもたちが本来の力を

発揮でき、生きやすい社会は

作れないのか？

 

もっと、はじき出された

子どもたちが

輝ける場所はないのか？

 

子どもたちが社会に合わせようとして

潰れていくのではなく

どんな子どもも唯一無二の

「自分らしさ」で

堂々と生きていける社会を作りたい！

 

息子の不登校中、そんな思いに

至りました。

 

そして、その間に出会った

発達科学コミュニケーションで

息子がどんどん成長・発達していく様を

目にしたのです。

 

これがあれば、思春期の大事な時期に

不登校になったり、

起立性調節障害を発症し、

「ただ回復を待つだけ」の生活を

送らせずに済む！

 

そう確信しました。

 

それにはまず、私が先導役となり、

かつての私と同じ悩みをもつお母さんたちに

この発達科学コミュニケーションを

伝えること。

 

そして、お母さんたちが、

お子さんの発達を知り、

お子さんを伸ばす方法を知ること。

それが大事だと考えました。

 

発達科学コミュニケーションは

脳科学と教育学、心理学をベースに

作られた発達支援のプログラムです。

 

整理された方法でコミュニケーションを

図ることで

お子さんは３６５日、

毎日が発達の機会に恵まれます。

 

もう、お母さんが一人で悩む時間は

終わりです。

 

もう、お子さんの回復を

ただ待つだけの生活は

終わりなんです！

 

お母さんに子育ての自信と笑顔を

届けたい！

子どもたちに明るい未来を届けたい！

それが、私の使命です！

 

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◆◆◆プロフィール◆◆◆

 

夫と３人の子どもとの５人暮らし。

高校1年男子、中学２年女子、

小学３年女子の

可愛い子どもたち♡

 

アウトドアや旅行が大好き。

家族で映画を観たり、

読書も大好きです。

 

大学卒業後、看護師として

大学病院に勤務。

結婚を機に退職し、その後は

保健師として

乳幼児健診や発達支援に関わります。

 

その際に、お母さんを教育することで

お子さんの成長・発達を促す、

ペアレントトレーニングのすばらしさに

感銘をうけ、

おうちでの発達支援の大切さに

目覚めます。

 

そんな折、

息子が不登校になりますが

思春期の子どもの発達支援は

ほとんどない状態でした。

 

そんな時出会ったのが、

発達科学コミュニケーションでした。

 

科学的に整理された方法で

子どもの特性に合った方法を

お母さん自身が状況判断して

コミュニケーションしていく。

 

３６５日発達支援することで

お子さんの成長・発達は

加速していきます。

 

実際に我が子も

自信を回復し

過剰適応の状態を抜け出し

ありのままの姿で

「好きなこと」で動き出し

困難なことにも挑戦し

そして自ら学校に戻っていきました。

 

今では学校であった

楽しかったこと

悩んでいることなど

なんでも話してくれます。

 

このように、

発達科学コミュニケーションを

学んだら、お子さんが変わるのは

もちろんのこと、

お母さんも子育ての軸を手に入れ

自信を持ってお子さんとの時間を

楽しめるようになるんです！

 

まさに、

ペアレントトレーニングの真骨頂！

 

特に思春期は大人になるための自立へ向けた

サポートの最後のチャンス！

 

お子さんとの時間を発達時間に変えて

お母さんもお子さんも

楽に楽しく生活してみませんか？

 

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

大下真世

 

 

 

 

 

 

 

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