完璧主義の過剰適応の子どもが引きこもりから卒業するエンカレッジカウンセリング - バックナンバー

勉強の遅れを取り戻すための現実的な順番

配信時刻：2025-08-05 07:00:00

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◯◯◯さん

 

親子の思考をリセットするだけ！
起立性調節障害で不登校になった子が
ネガティブ思考を手放し
新しいことに挑戦する！

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの
大下真世です^^

 

さて今日は

 

「『勉強の遅れ』を取り戻すための

　現実的な順番」

 

についてです。

 

勉強の遅れがどうしても

気になるママはとっても多いはず。

 

だって、夏休みの時間がたっぷりある

期間に追いついてしまえば

2学期から行きやすくなるんですもん。

 

でもね、

お子さんが勉強に取り掛からないとき

これはまだその時期でない可能性が

大きいんです。

 

つまり、のばす順番が違うから

いくら勉強のアプローチしても

うまくいきません。

 

例えばカレーを作るのに

具材が柔らかくなる前にルーを入れたら

いつまでも具材に火が入りませんよね。

 

それと一緒で

勉強の前の段階で躓いていたら

いつまでも課題をクリアできません。

 

ここから先は

お子さんの勉強の遅れにこだわらず

お子さんをしっかり伸ばしたいママだけ

お読みください。

勉強の遅れを回復するには

 

①自身の回復

②行動量を伸ばす

③すきなことでどんどん動く

④苦手な勉強にも取り掛かり始める

⑤行き詰りそうになったら会話で解決する

 

こんな順番です。

 

お子さんは今どんな段階ですか？

①自身の回復

・笑顔が増える

・会話が増える

・本音の会話ができる

②行動量を伸ばす

・ゲームのことで話す

・ゲームの切り替え力

・時間を見て行動する

・行動の量・種類が増える

③すきなことでどんどん動く

・暇だ、何かすることない？と

いいはじめ、行動量がぐんと伸びる

④苦手な勉強にも取り掛かり始める

・ママの声掛けで「やってみようかな」

と少しずつトライする

・だんだんと自分でできるように

⑤行き詰りそうになったら会話で解決する

・勉強でくじけそうなとき

投げ出す前にママに相談できる

・気持ちを落ち着かせて解決策を

とれる

 

こんな風に勉強に取り組めるように

なります。

 

どの段階にお子さんがいるか把握できれば

その手前を伸ばしていけばいいことが

わかります。

 

いかがでしょうか？

 

具材がないのなら買いに行けばいいし、

具材が切れていないのなら切ればいいし、

まだ鍋に入れていないのなら

入れればいいし、

火が通っていないのなら通せばいいし、

 

こんな単純な順番で伸びていけるのです。

 

こんな成長を邪魔するのが

大人の常識…

 

この時期に遅れを取り戻せないと

人生終わり…

遊ぶより先に勉強…

 

こんな常識がお子さんの

順番通りの成長を邪魔します。

 

どうかいったん「常識」を

横においてお子さんの成長の法則を

信じてみませんか？

 

このやり方で我が家の長男も長女も

勉強の遅れを取り返していきました。

 

私はその時が来るまで

勉強のことは一切口にせず、

 

子どもの回復を導いただけです。

 

あなたも、

お子さんの回復の順番通りに

成長させてみませんか？

 

今日はここまでです。

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今日のメルマガはいかがでしたか？

ほんの一言でもご感想を返信

していただけたら嬉しいです！

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私には夢があります！

完璧主義の思考のクセや

過剰適応（周囲の期待や環境に

合わせすぎて疲れすぎている状態）

で苦しむお子さん。

 

また、その結果、

起立性調節障害を発症し、

大事な思春期の時期を

「回復をただ待つだけ」の生活で

過ごしているお子さんが、

おうちで発達して、本来の自分の力で

歩き出せるようになってほしい！

 

私はその手助けをして、お母さんもお子さんも

選択できる自分の人生を歩んでほしい。

 

そんな思いで、この活動をしています！

 

息子は中学１年生の冬に

起立性調節障害になりました。

それまでは好奇心旺盛で

いつも何かに夢中になっている

キラキラした子どもでした。

 

でも、それからというもの、

部屋にこもり

暗い部屋でひとり、１日過ごす日々。

 

「なぜ、うちの子が？」

「どうして解決策がないの？」

 

このように悩み続けて、

何の変化も見いだせないまま

時間だけが過ぎていきました。

身体は２～３カ月で治るのです。

ですが、問題はそのあとなんです。

 

子どもたちを同じ型にはめようとする

日本の教育の在り方にも疑問を感じ、

行き過ぎた競争社会の中で

発達凸凹があるお子さんたちが

はじき出され、行き場を失うことにも

ひとりの大人として責任を感じました。

 

もっと、子どもたちが本来の力を

発揮でき、生きやすい社会は

作れないのか？

 

もっと、はじき出された

子どもたちが

輝ける場所はないのか？

 

子どもたちが社会に合わせようとして

潰れていくのではなく

どんな子どもも唯一無二の

「自分らしさ」で

堂々と生きていける社会を作りたい！

 

息子の不登校中、そんな思いに

至りました。

 

そして、その間に出会った

発達科学コミュニケーションで

息子がどんどん成長・発達していく様を

目にしたのです。

 

これがあれば、思春期の大事な時期に

不登校になったり、

起立性調節障害を発症し、

「ただ回復を待つだけ」の生活を

送らせずに済む！

 

そう確信しました。

 

それにはまず、私が先導役となり、

かつての私と同じ悩みをもつお母さんたちに

この発達科学コミュニケーションを

伝えること。

 

そして、お母さんたちが、

お子さんの発達を知り、

お子さんを伸ばす方法を知ること。

それが大事だと考えました。

 

発達科学コミュニケーションは

脳科学と教育学、心理学をベースに

作られた発達支援のプログラムです。

 

整理された方法でコミュニケーションを

図ることで

お子さんは３６５日、

毎日が発達の機会に恵まれます。

 

もう、お母さんが一人で悩む時間は

終わりです。

 

もう、お子さんの回復を

ただ待つだけの生活は

終わりなんです！

 

お母さんに子育ての自信と笑顔を

届けたい！

子どもたちに明るい未来を届けたい！

それが、私の使命です！

 

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◆◆◆プロフィール◆◆◆

 

夫と３人の子どもとの５人暮らし。

高校1年男子、中学２年女子、

小学３年女子の

可愛い子どもたち♡

 

アウトドアや旅行が大好き。

家族で映画を観たり、

読書も大好きです。

 

大学卒業後、看護師として

大学病院に勤務。

結婚を機に退職し、その後は

保健師として

乳幼児健診や発達支援に関わります。

 

その際に、お母さんを教育することで

お子さんの成長・発達を促す、

ペアレントトレーニングのすばらしさに

感銘をうけ、

おうちでの発達支援の大切さに

目覚めます。

 

そんな折、

息子が不登校になりますが

思春期の子どもの発達支援は

ほとんどない状態でした。

 

そんな時出会ったのが、

発達科学コミュニケーションでした。

 

科学的に整理された方法で

子どもの特性に合った方法を

お母さん自身が状況判断して

コミュニケーションしていく。

 

３６５日発達支援することで

お子さんの成長・発達は

加速していきます。

 

実際に我が子も

自信を回復し

過剰適応の状態を抜け出し

ありのままの姿で

「好きなこと」で動き出し

困難なことにも挑戦し

そして自ら学校に戻っていきました。

 

今では学校であった

楽しかったこと

悩んでいることなど

なんでも話してくれます。

 

このように、

発達科学コミュニケーションを

学んだら、お子さんが変わるのは

もちろんのこと、

お母さんも子育ての軸を手に入れ

自信を持ってお子さんとの時間を

楽しめるようになるんです！

 

まさに、

ペアレントトレーニングの真骨頂！

 

特に思春期は大人になるための自立へ向けた

サポートの最後のチャンス！

 

お子さんとの時間を発達時間に変えて

お母さんもお子さんも

楽に楽しく生活してみませんか？

 

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共有していただいて構いません。

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

大下真世

 

 

 

 

 

 

 

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