完璧主義の過剰適応の子どもが引きこもりから卒業するエンカレッジカウンセリング - バックナンバー

中1ギャップで不登校になった繊細娘の学習意欲が回復したワケ

配信時刻：2025-02-17 07:00:00

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◯◯◯さん

 

親子の思考をリセットするだけ！
起立性調節障害で不登校になった子が
ネガティブ思考を手放し
新しいことに挑戦する！

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの
大下真世です^^

 

さて今日は

 

「中1ギャップで不登校になった繊細娘の

　学習意欲が回復したワケ」

 

についてです。

 

起立性調節障害のお子さんの

学習意欲の回復が

いつになるのかと焦っていませんか？

 

実は学習意欲の回復は

好きなことで成功体験を積んだ後に

やってきます！

 

我が家の娘も

中学3年を目前に

学習意欲がめきめきと回復中！

 

それは、その手前の

「好きなことで存分に脳を育てる」

ことを徹底したから。

 

お子さんが起立性調節障害で

不登校になると

 

せめて勉強だけは！

 

と勉強をさせようとしますが、

実は逆効果。

 

この順番を間違えるから

上手くいかないんです。

 

我が家の娘は中1で不登校になってから

2か月で徐々に学校復帰を

果たしていきましたが、

 

実は学校に交渉して

「宿題はやってもやらなくてもいい」

ということにしてもらっていました。

 

それはただ甘やかすというわけではなく

娘の回復段階、脳への負荷のかけ具合を

考えると、

 

宿題にこだわることが

状態を後退させると考えたから。

 

先生もほかの生徒さんとの兼ね合いが

ありますから、

 

私の方から娘の状態を丁寧に

説明させていただき

特別の計らいをいただいたのでした。

 

でもそのおかげで娘は

「行きたい」学校に通いながら

ちょっとずつ成功体験を

積むことが出来ました。

 

「友達との距離感が分かってきた」

「NOと言えるようになってきた」

「好きな数学なら勉強も分かる」

 

など苦手さを感じていた学校で

ちょっとずつ成功体験を積ませたから

 

じょじょにストレス耐性をつけ、

登校時間を伸ばし、

 

今では

週に４，５回、朝から通えるように

 

さらには帰宅後も安定して

過ごしているのです。

 

それがこの度、

宿題に自分から取り掛かり、

きたる期末テストに向けて

果敢に勉強に挑むように！

 

なぜこんな変化が起きたかというと、

ひとえにその手前の段階である

 

「好きなことを思う存分やる！」ことを

徹底したからです。

 

子どもの脳は

苦手なことよりも好きなことで

伸びやすいんです。

 

脳は行動すればするほど発達します。

 

好きなことは行動を起こしやすく

成功体験が積みやすいうえに、

試行錯誤してやり遂げる機会も増えます。

 

だからここでの成功体験を

言葉でしっかりインプットしてあげると

 

だんだんと苦手なことへも挑戦できる

フェーズが来るんです。

 

と簡単そうに聞こえると思いますが、

苦手なことに挑戦できるまでが

長くかかったりするのも事実。

 

でもそれでも、

好きなことで成功体験を積む事は

一番の近道なのです。

 

娘もコスメや好きな活動

（旅行や買い物や工作やお料理）で

たくさん試行錯誤して成功体験を

つんだからこその変化なのです。

 

「ダンドリよくやったね」

「よくこんなやり方思いついたね」

「ここ工夫したね」

「すごい集中力だね」

「最後まであきらめずにやれたね」

 

こんな声かけの一つ一つが

色んな場面で使える自信になりますし、

 

好きなことで築き上げた脳のルートは

苦手なことに挑戦するときにも

行かせるのです。

 

だからこそ娘も

やっと自分のタイミングで

勉強にやる気を出し始めたのです。

 

実はお兄ちゃんの時もそうでした。

彫刻、牧場通い、などなど

趣味が豊富なお兄ちゃんは

 

好きなものが多かったからこそ

回復も早かったのです。

 

これは我が家だけに限らず、

生徒さんのお子さんも

 

「好きな活動」に没頭させてもらえた子は

学習意欲の回復も早いです。

 

古着やギターや推し活に旅行、

料理や園芸やママの仕事の手伝いなど

 

みんなそれぞれですが、

お子さんの好きなことをベースに

たくさん活動させてあげてほしいと

思います。

 

今日はここまでです。

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私には夢があります！

完璧主義の思考のクセや

過剰適応（周囲の期待や環境に

合わせすぎて疲れすぎている状態）

で苦しむお子さん。

 

また、その結果、

起立性調節障害を発症し、

大事な思春期の時期を

「回復をただ待つだけ」の生活で

過ごしているお子さんが、

おうちで発達して、本来の自分の力で

歩き出せるようになってほしい！

 

私はその手助けをして、お母さんもお子さんも

選択できる自分の人生を歩んでほしい。

 

そんな思いで、この活動をしています！

 

息子は中学１年生の冬に

起立性調節障害になりました。

それまでは好奇心旺盛で

いつも何かに夢中になっている

キラキラした子どもでした。

 

でも、それからというもの、

部屋にこもり

暗い部屋でひとり、１日過ごす日々。

 

「なぜ、うちの子が？」

「どうして解決策がないの？」

 

このように悩み続けて、

何の変化も見いだせないまま

時間だけが過ぎていきました。

身体は２～３カ月で治るのです。

ですが、問題はそのあとなんです。

 

子どもたちを同じ型にはめようとする

日本の教育の在り方にも疑問を感じ、

行き過ぎた競争社会の中で

発達凸凹があるお子さんたちが

はじき出され、行き場を失うことにも

ひとりの大人として責任を感じました。

 

もっと、子どもたちが本来の力を

発揮でき、生きやすい社会は

作れないのか？

 

もっと、はじき出された

子どもたちが

輝ける場所はないのか？

 

子どもたちが社会に合わせようとして

潰れていくのではなく

どんな子どもも唯一無二の

「自分らしさ」で

堂々と生きていける社会を作りたい！

 

息子の不登校中、そんな思いに

至りました。

 

そして、その間に出会った

発達科学コミュニケーションで

息子がどんどん成長・発達していく様を

目にしたのです。

 

これがあれば、思春期の大事な時期に

不登校になったり、

起立性調節障害を発症し、

「ただ回復を待つだけ」の生活を

送らせずに済む！

 

そう確信しました。

 

それにはまず、私が先導役となり、

かつての私と同じ悩みをもつお母さんたちに

この発達科学コミュニケーションを

伝えること。

 

そして、お母さんたちが、

お子さんの発達を知り、

お子さんを伸ばす方法を知ること。

それが大事だと考えました。

 

発達科学コミュニケーションは

脳科学と教育学、心理学をベースに

作られた発達支援のプログラムです。

 

整理された方法でコミュニケーションを

図ることで

お子さんは３６５日、

毎日が発達の機会に恵まれます。

 

もう、お母さんが一人で悩む時間は

終わりです。

 

もう、お子さんの回復を

ただ待つだけの生活は

終わりなんです！

 

お母さんに子育ての自信と笑顔を

届けたい！

子どもたちに明るい未来を届けたい！

それが、私の使命です！

 

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◆◆◆プロフィール◆◆◆

 

夫と３人の子どもとの５人暮らし。

高校1年男子、中学２年女子、

小学３年女子の

可愛い子どもたち♡

 

アウトドアや旅行が大好き。

家族で映画を観たり、

読書も大好きです。

 

大学卒業後、看護師として

大学病院に勤務。

結婚を機に退職し、その後は

保健師として

乳幼児健診や発達支援に関わります。

 

その際に、お母さんを教育することで

お子さんの成長・発達を促す、

ペアレントトレーニングのすばらしさに

感銘をうけ、

おうちでの発達支援の大切さに

目覚めます。

 

そんな折、

息子が不登校になりますが

思春期の子どもの発達支援は

ほとんどない状態でした。

 

そんな時出会ったのが、

発達科学コミュニケーションでした。

 

科学的に整理された方法で

子どもの特性に合った方法を

お母さん自身が状況判断して

コミュニケーションしていく。

 

３６５日発達支援することで

お子さんの成長・発達は

加速していきます。

 

実際に我が子も

自信を回復し

過剰適応の状態を抜け出し

ありのままの姿で

「好きなこと」で動き出し

困難なことにも挑戦し

そして自ら学校に戻っていきました。

 

今では学校であった

楽しかったこと

悩んでいることなど

なんでも話してくれます。

 

このように、

発達科学コミュニケーションを

学んだら、お子さんが変わるのは

もちろんのこと、

お母さんも子育ての軸を手に入れ

自信を持ってお子さんとの時間を

楽しめるようになるんです！

 

まさに、

ペアレントトレーニングの真骨頂！

 

特に思春期は大人になるための自立へ向けた

サポートの最後のチャンス！

 

お子さんとの時間を発達時間に変えて

お母さんもお子さんも

楽に楽しく生活してみませんか？

 

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

大下真世

 

 

 

 

 

 

 

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