完璧主義の過剰適応の子どもが引きこもりから卒業するエンカレッジカウンセリング - バックナンバー

病院だけでは治らない！起立性調節障害の子がウクレレに挑戦し、学校復帰に踏み出したストーリー

配信時刻：2024-09-16 09:00:00

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◯◯◯さん

 

親子の思考をリセットするだけ！
起立性調節障害で不登校になった子が
ネガティブ思考を手放し
新しいことに挑戦する！

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの
大下真世です^^

 

さて今日は

 

「病院だけでは治らない！

　起立性調節障害の子が

　ウクレレに挑戦し、

　学校復帰に踏み出したストーリー」

 

についてです。

 

起立性調節障害って、

病院に行っても

カウンセリングに行っても

 

なかなか治らない…

 

と思いませんか？

 

こんなお子さんは、

ネガティブ思考を緩めてあげると、

動き出します！

なぜなら、

起立性調節障害になりやすいお子さんには

ある特性をお持ちの方がいるからです。

 

それが、

繊細で人に合わせすぎるタイプの

お子さんと

 

こだわりや自己主張が強く

孤立していきがちなお子さんです。

 

どちらも不安を感じやすい脳の特性。

 

こんな脳の特性のお子さんは

ストレスがかかりやすく、

自律神経に負荷をかけます。

 

病院でするのは

自律神経のバランスを欠いた結果

として起こる症状に対する治療が主です。

 

主な治療が

血圧に対して昇圧剤を使うというもの。

 

結局のところ、対症療法です。

 

当然、

起こってしまったことに対して

治療するのも大事ですが

根本解決にはなりません。

 

自律神経に影響を与えるものとして

遺伝的な要因や気候の影響、

ホルモンバランスの変化や

身体のダイナミックな成長、

生活リズムなどがありますが、

 

中でも注目すべきは

「ストレス」です。

 

 

私が提案しているのは、

そのストレスを倍増させる

原因の一つである

「思考のクセ」をリセットして

 

お子さんの脳に負荷をかける

大きな原因を取り除きませんか？

 

ということ。

 

思考のクセがあると

環境からのストレスや人間関係を

 

一度「思考のフィルター」

を通して脳に伝えます。

 

そうすると、

物事の良い側面をろ過して、

ネガティブな側面ばかりを

脳に伝えてしまうんです。

 

いくら下がった血圧を上げようとしても、

それはすでに起こってしまったものへの

対処法。

 

その原因にせまるものではありません。

 

その脳に負荷をかける要因そのものを

除去しない限り、

 

ずっと自律神経に負荷を

かけ続けるのです。

 

5月から受講の

中学校2年生の男の子のママ。

 

起立性調節障害で不登校になり、

病院や整体、栄養療法を

してきましたが、

 

身体が治りはじめた後も

動き出せずに、

 

学校の話をするのを怖がる状態。

 

学校に対するネガティブな記憶で

ネガティブ思考が増幅していました。

 

ですが、

このプログラムで

脳に負荷をかける

思考のクセをリセットしたことで、

 

彼の行動は起こり始めます。

 

まずはウクレレやおしゃれなど

新しいことに興味を持ち始め、

 

そのことで自信と行動力を

回復していきました。

 

学校に対するネガティブなイメージが

緩み始め、

ついには1学期中に何度か学校に

トライできるように。

 

ママは

「あんなに怖がっていた息子が

学校にトライする日が来るなんて

本当に夢のようです」

 

と話されました。

 

このように、

お子さんのストレスを倍増させている

思考のクセにアプローチすると

根本の原因が激減して、

 

お子さんの体の調子も、

行動面も整ってきます。

 

お子さんの一生をも左右する

思考のクセ、

 

自立へ向けた

最後のサポートのチャンスを見逃さずに、

リセットしてあげたいものですね。

今日はここまでです。

 

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私には夢があります！

完璧主義の思考のクセや

過剰適応（周囲の期待や環境に

合わせすぎて疲れすぎている状態）

で苦しむお子さん。

 

また、その結果、

起立性調節障害を発症し、

大事な思春期の時期を

「回復をただ待つだけ」の生活で

過ごしているお子さんが、

おうちで発達して、本来の自分の力で

歩き出せるようになってほしい！

 

私はその手助けをして、お母さんもお子さんも

選択できる自分の人生を歩んでほしい。

 

そんな思いで、この活動をしています！

 

息子は中学１年生の冬に

起立性調節障害になりました。

それまでは好奇心旺盛で

いつも何かに夢中になっている

キラキラした子どもでした。

 

でも、それからというもの、

部屋にこもり

暗い部屋でひとり、１日過ごす日々。

 

「なぜ、うちの子が？」

「どうして解決策がないの？」

 

このように悩み続けて、

何の変化も見いだせないまま

時間だけが過ぎていきました。

身体は２～３カ月で治るのです。

ですが、問題はそのあとなんです。

 

子どもたちを同じ型にはめようとする

日本の教育の在り方にも疑問を感じ、

行き過ぎた競争社会の中で

発達凸凹があるお子さんたちが

はじき出され、行き場を失うことにも

ひとりの大人として責任を感じました。

 

もっと、子どもたちが本来の力を

発揮でき、生きやすい社会は

作れないのか？

 

もっと、はじき出された

子どもたちが

輝ける場所はないのか？

 

子どもたちが社会に合わせようとして

潰れていくのではなく

どんな子どもも唯一無二の

「自分らしさ」で

堂々と生きていける社会を作りたい！

 

息子の不登校中、そんな思いに

至りました。

 

そして、その間に出会った

発達科学コミュニケーションで

息子がどんどん成長・発達していく様を

目にしたのです。

 

これがあれば、思春期の大事な時期に

不登校になったり、

起立性調節障害を発症し、

「ただ回復を待つだけ」の生活を

送らせずに済む！

 

そう確信しました。

 

それにはまず、私が先導役となり、

かつての私と同じ悩みをもつお母さんたちに

この発達科学コミュニケーションを

伝えること。

 

そして、お母さんたちが、

お子さんの発達を知り、

お子さんを伸ばす方法を知ること。

それが大事だと考えました。

 

発達科学コミュニケーションは

脳科学と教育学、心理学をベースに

作られた発達支援のプログラムです。

 

整理された方法でコミュニケーションを

図ることで

お子さんは３６５日、

毎日が発達の機会に恵まれます。

 

もう、お母さんが一人で悩む時間は

終わりです。

 

もう、お子さんの回復を

ただ待つだけの生活は

終わりなんです！

 

お母さんに子育ての自信と笑顔を

届けたい！

子どもたちに明るい未来を届けたい！

それが、私の使命です！

 

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◆◆◆プロフィール◆◆◆

 

夫と３人の子どもとの５人暮らし。

高校1年男子、中学２年女子、

小学３年女子の

可愛い子どもたち♡

 

アウトドアや旅行が大好き。

家族で映画を観たり、

読書も大好きです。

 

大学卒業後、看護師として

大学病院に勤務。

結婚を機に退職し、その後は

保健師として

乳幼児健診や発達支援に関わります。

 

その際に、お母さんを教育することで

お子さんの成長・発達を促す、

ペアレントトレーニングのすばらしさに

感銘をうけ、

おうちでの発達支援の大切さに

目覚めます。

 

そんな折、

息子が不登校になりますが

思春期の子どもの発達支援は

ほとんどない状態でした。

 

そんな時出会ったのが、

発達科学コミュニケーションでした。

 

科学的に整理された方法で

子どもの特性に合った方法を

お母さん自身が状況判断して

コミュニケーションしていく。

 

３６５日発達支援することで

お子さんの成長・発達は

加速していきます。

 

実際に我が子も

自信を回復し

過剰適応の状態を抜け出し

ありのままの姿で

「好きなこと」で動き出し

困難なことにも挑戦し

そして自ら学校に戻っていきました。

 

今では学校であった

楽しかったこと

悩んでいることなど

なんでも話してくれます。

 

このように、

発達科学コミュニケーションを

学んだら、お子さんが変わるのは

もちろんのこと、

お母さんも子育ての軸を手に入れ

自信を持ってお子さんとの時間を

楽しめるようになるんです！

 

まさに、

ペアレントトレーニングの真骨頂！

 

特に思春期は大人になるための自立へ向けた

サポートの最後のチャンス！

 

お子さんとの時間を発達時間に変えて

お母さんもお子さんも

楽に楽しく生活してみませんか？

 

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

大下真世

 

 

 

 

 

 

 

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