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夏休みに成長して2学期にトライできるようになった中1女子のストーリー 配信時刻：2024-07-20 07:00:00 前のメールマガジン | 次のメールマガジン: ◯◯◯さん

親子の思考をリセットするだけ！
起立性調節障害で不登校になった子が
ネガティブ思考を手放し
新しいことに挑戦する！

発達科学コミュニケーション
トレーナーの
大下真世です^^

さて今日は

「夏休みに成長して2学期に

　トライできるようになった

　中1女子のストーリー」

についてです。

登校プレッシャーのない

夏休みのかかわりは

お子さんの少し先の未来を

左右します。

なぜならそれは、

お子さんがプレッシャーから解放され

不安が和らぐ長いお休み期間だから。

お子さんにママの声かけが

届きやすい時期になってきます。

そんなときの声かけは

お子さんの脳に届きやすく、

大きな変化をもたらすことがあります。

昨年7月よりご受講のママ

（中学1年女の子、繊細タイプのママ）

娘さんが7月より登校しぶりが始まり、

1学期の最後1週間は欠席しました。

順調だと思われたお子さんの事態に

危機感を感じてすぐに講座に

やってきてくれました。

ママの判断は的確で、

お子さんを整えることに夏休みを

費やそうと決断され、

一切の宿題をさせずに、

（先生にも伝えたうえで）、

お子さんが楽しめる活動に

没頭しながら声かけをしました。

最初は気力も体力もおちている

娘さんでしたが、

徐々に感情コントロールがつき、

気力・体力ともに

回復していきました。

娘さんご自身が宿題をしないことの不安を

訴えましたが、

今はそれどころではないこと、

休むべき時なんだと、

ブレない態度で言い聞かせました。

すると、夏休みが明けるころには

「なんか、自信がついてきた」

と話すようになり、

2学期は朝起きられた時点から

登校を再開するように。

徐々に時間を伸ばし、

2学期のうちに朝から通えるように

なりました。

課題やテスト勉強にも

取り組めるように。

繊細タイプの娘さんが

あれをしたい

ここに行きたい

といえるようになり、

ママにも堂々と

意見を言えるようになりました。

そのおうちでの変化が、

学校生活でも生かされ、

「お友達に嫌だと言えた」

「この係をしたいと言えた」

など自己主張もできるように。

人目を気にしていた発言の数々も

なくなっていきました。

このように、

夏休みはぐっとこれまでの

コミュニケーションを変えて、

お子さんを伸ばす絶好のチャンス！

すでに1学期にお困りが出ていた

お子さんを現状のまま見守っても、

2学期に体力・気力が回復しているとは

限りません。

この期間を利用して、

脳を育てるからこそ、

2学期に向けてコンデションを

整えていくことができるんです。

◯◯◯さんも

お子さんとのかかわりを密にして

2学期のイベント向けて

確かな気力・体力を育ててあげませんか？

今日はここまでです。

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していただけたら嬉しいです！

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私には夢があります！

完璧主義の思考のクセや

過剰適応（周囲の期待や環境に

合わせすぎて疲れすぎている状態）

で苦しむお子さん。

また、その結果、

起立性調節障害を発症し、

大事な思春期の時期を

「回復をただ待つだけ」の生活で

過ごしているお子さんが、

おうちで発達して、本来の自分の力で

歩き出せるようになってほしい！

私はその手助けをして、お母さんもお子さんも

選択できる自分の人生を歩んでほしい。

そんな思いで、この活動をしています！

息子は中学１年生の冬に

起立性調節障害になりました。

それまでは好奇心旺盛で

いつも何かに夢中になっている

キラキラした子どもでした。

でも、それからというもの、

部屋にこもり

暗い部屋でひとり、１日過ごす日々。

「なぜ、うちの子が？」

「どうして解決策がないの？」

このように悩み続けて、

何の変化も見いだせないまま

時間だけが過ぎていきました。

身体は２～３カ月で治るのです。

ですが、問題はそのあとなんです。

子どもたちを同じ型にはめようとする

日本の教育の在り方にも疑問を感じ、

行き過ぎた競争社会の中で

発達凸凹があるお子さんたちが

はじき出され、行き場を失うことにも

ひとりの大人として責任を感じました。

もっと、子どもたちが本来の力を

発揮でき、生きやすい社会は

作れないのか？

もっと、はじき出された

子どもたちが

輝ける場所はないのか？

子どもたちが社会に合わせようとして

潰れていくのではなく

どんな子どもも唯一無二の

「自分らしさ」で

堂々と生きていける社会を作りたい！

息子の不登校中、そんな思いに

至りました。

そして、その間に出会った

発達科学コミュニケーションで

息子がどんどん成長・発達していく様を

目にしたのです。

これがあれば、思春期の大事な時期に

不登校になったり、

起立性調節障害を発症し、

「ただ回復を待つだけ」の生活を

送らせずに済む！

そう確信しました。

それにはまず、私が先導役となり、

かつての私と同じ悩みをもつお母さんたちに

この発達科学コミュニケーションを

伝えること。

そして、お母さんたちが、

お子さんの発達を知り、

お子さんを伸ばす方法を知ること。

それが大事だと考えました。

発達科学コミュニケーションは

脳科学と教育学、心理学をベースに

作られた発達支援のプログラムです。

整理された方法でコミュニケーションを

図ることで

お子さんは３６５日、

毎日が発達の機会に恵まれます。

もう、お母さんが一人で悩む時間は

終わりです。

もう、お子さんの回復を

ただ待つだけの生活は

終わりなんです！

お母さんに子育ての自信と笑顔を

届けたい！

子どもたちに明るい未来を届けたい！

それが、私の使命です！

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◆◆◆プロフィール◆◆◆

夫と３人の子どもとの５人暮らし。

高校1年男子、中学２年女子、

小学３年女子の

可愛い子どもたち♡

アウトドアや旅行が大好き。

家族で映画を観たり、

読書も大好きです。

大学卒業後、看護師として

大学病院に勤務。

結婚を機に退職し、その後は

保健師として

乳幼児健診や発達支援に関わります。

その際に、お母さんを教育することで

お子さんの成長・発達を促す、

ペアレントトレーニングのすばらしさに

感銘をうけ、

おうちでの発達支援の大切さに

目覚めます。

そんな折、

息子が不登校になりますが

思春期の子どもの発達支援は

ほとんどない状態でした。

そんな時出会ったのが、

発達科学コミュニケーションでした。

科学的に整理された方法で

子どもの特性に合った方法を

お母さん自身が状況判断して

コミュニケーションしていく。

３６５日発達支援することで

お子さんの成長・発達は

加速していきます。

実際に我が子も

自信を回復し

過剰適応の状態を抜け出し

ありのままの姿で

「好きなこと」で動き出し

困難なことにも挑戦し

そして自ら学校に戻っていきました。

今では学校であった

楽しかったこと

悩んでいることなど

なんでも話してくれます。

このように、

発達科学コミュニケーションを

学んだら、お子さんが変わるのは

もちろんのこと、

お母さんも子育ての軸を手に入れ

自信を持ってお子さんとの時間を

楽しめるようになるんです！

まさに、

ペアレントトレーニングの真骨頂！

特に思春期は大人になるための自立へ向けた

サポートの最後のチャンス！

お子さんとの時間を発達時間に変えて

お母さんもお子さんも

楽に楽しく生活してみませんか？

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発行責任者：

発達科学コミュニケーショントレーナー

大下真世

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