完璧主義の過剰適応の子どもが引きこもりから卒業するエンカレッジカウンセリング - バックナンバー

あと一歩がなかなか踏み出せない！進級を目の前に揺れ動く起立性調節障害のお子さんを導く方法！

配信時刻：2024-03-27 07:30:00

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◯◯◯さん

 

親子の思考をリセットするだけ！
起立性調節障害で不登校になった子が
ネガティブ思考を手放し
新しいことに挑戦する！

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの
大下真世です^^

 

さて今日は

 

「あと一歩がなかなか踏み出せない！

　進級を目の前に揺れ動く

　起立性調節障害のお子さんを

　導く方法！」

 

についてです。

 

「明日からが登校する」

「来週から行く」

「新学期は行こうと思う」

 

そんなお子さんの発言を聞いて、

一瞬喜ぶものの、

朝になるとやっぱり行けない…

 

月曜日が来ると、

行けそうになくなる…

 

新学期が来ても、

一向に動き出せない…

 

そんなお子さんに対して、

どう一歩を踏み出させてあげたらいいか

分からないママはいませんか？

この春休みの時期に多いのが、

不安と期待で揺れ動くお子さんの

「行こうかな」という発言。

 

それ自体は、

お子さんのエネルギーがアップしてきた

いい兆候ではありますが、

 

実際に通えるかどうかは

また別の問題なんです。

 

それは、

起立性調節障害のお子さんに多い

完璧主義思考が邪魔をしてるから。

 

繊細タイプのお子さんも

こだわりタイプのお子さんも

 

「完璧にできそうにないことには

挑戦しない」

 

という思考のクセをお持ちです。

 

ですから、不登校で、

お友達関係にも勉強にもブランクがあると

「完璧にできそうな気がしない」と

挑戦する気持ちさえ失います。

 

つまり、

スモールステップで

「とりあえずやってみよう！」

という気持ちが起こりにくいんです。

 

一旦、進級時に復帰したお子さんも

「やっぱり行けない…」

と再び行動をストップさせることも。

 

繊細タイプのお子さんは環境の影響を

常に受け続けますし、

 

こだわりタイプのお子さんも

空気を読めずに主張をしてしまい

孤立していくということで、

 

なかなか自信が育まれません。

 

こんなお子さんは

様子を見ていても、

見守っていても、

ダメなんです。

 

実は育ててあげなければいけない

脳の部位があるから。

 

人は得意な脳部位を使う傾向があります。

 

ですから空気を読みすぎるお子さんは

見守っているだけではいつまでも

空気を読みすぎますし、

 

自己主張の強いお子さんは

いつまでも自己主張が強いままに

なりがちです。

 

それぞれの脳タイプにあったサポートが

どうしても必要なのと、

 

それと同時に、

一歩踏み出させるための

自信とやる気を引き出してあげることも

重要なポイントです。

 

これが、

ただ見守るだけ、

回復を待つだけ、

では復帰が叶いにくい理由です。

 

このようなサポートがあるからこそ、

お子さんの

「学校に行きたい」

「勉強したい」

という気持ちを

成功体験に導くことができるんです。

 

ですから、

お子さんの

「学校に行きたい」

という言葉だけに頼って

淡い期待をするだけでは、

サポートとしては心細いと思います。

 

ぜひ、お子さんの思いをかなえることが

できる力をママの言葉で

授けてあげませんか？

今日はここまでです。

 

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私には夢があります！

完璧主義の思考のクセや

過剰適応（周囲の期待や環境に

合わせすぎて疲れすぎている状態）

で苦しむお子さん。

 

また、その結果、

起立性調節障害を発症し、

大事な思春期の時期を

「回復をただ待つだけ」の生活で

過ごしているお子さんが、

おうちで発達して、本来の自分の力で

歩き出せるようになってほしい！

 

私はその手助けをして、お母さんもお子さんも

選択できる自分の人生を歩んでほしい。

 

そんな思いで、この活動をしています！

 

息子は中学１年生の冬に

起立性調節障害になりました。

それまでは好奇心旺盛で

いつも何かに夢中になっている

キラキラした子どもでした。

 

でも、それからというもの、

部屋にこもり

暗い部屋でひとり、１日過ごす日々。

 

「なぜ、うちの子が？」

「どうして解決策がないの？」

 

このように悩み続けて、

何の変化も見いだせないまま

時間だけが過ぎていきました。

身体は２～３カ月で治るのです。

ですが、問題はそのあとなんです。

 

子どもたちを同じ型にはめようとする

日本の教育の在り方にも疑問を感じ、

行き過ぎた競争社会の中で

発達凸凹があるお子さんたちが

はじき出され、行き場を失うことにも

ひとりの大人として責任を感じました。

 

もっと、子どもたちが本来の力を

発揮でき、生きやすい社会は

作れないのか？

 

もっと、はじき出された

子どもたちが

輝ける場所はないのか？

 

子どもたちが社会に合わせようとして

潰れていくのではなく

どんな子どもも唯一無二の

「自分らしさ」で

堂々と生きていける社会を作りたい！

 

息子の不登校中、そんな思いに

至りました。

 

そして、その間に出会った

発達科学コミュニケーションで

息子がどんどん成長・発達していく様を

目にしたのです。

 

これがあれば、思春期の大事な時期に

不登校になったり、

起立性調節障害を発症し、

「ただ回復を待つだけ」の生活を

送らせずに済む！

 

そう確信しました。

 

それにはまず、私が先導役となり、

かつての私と同じ悩みをもつお母さんたちに

この発達科学コミュニケーションを

伝えること。

 

そして、お母さんたちが、

お子さんの発達を知り、

お子さんを伸ばす方法を知ること。

それが大事だと考えました。

 

発達科学コミュニケーションは

脳科学と教育学、心理学をベースに

作られた発達支援のプログラムです。

 

整理された方法でコミュニケーションを

図ることで

お子さんは３６５日、

毎日が発達の機会に恵まれます。

 

もう、お母さんが一人で悩む時間は

終わりです。

 

もう、お子さんの回復を

ただ待つだけの生活は

終わりなんです！

 

お母さんに子育ての自信と笑顔を

届けたい！

子どもたちに明るい未来を届けたい！

それが、私の使命です！

 

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◆◆◆プロフィール◆◆◆

 

夫と３人の子どもとの５人暮らし。

高校1年男子、中学２年女子、

小学３年女子の

可愛い子どもたち♡

 

アウトドアや旅行が大好き。

家族で映画を観たり、

読書も大好きです。

 

大学卒業後、看護師として

大学病院に勤務。

結婚を機に退職し、その後は

保健師として

乳幼児健診や発達支援に関わります。

 

その際に、お母さんを教育することで

お子さんの成長・発達を促す、

ペアレントトレーニングのすばらしさに

感銘をうけ、

おうちでの発達支援の大切さに

目覚めます。

 

そんな折、

息子が不登校になりますが

思春期の子どもの発達支援は

ほとんどない状態でした。

 

そんな時出会ったのが、

発達科学コミュニケーションでした。

 

科学的に整理された方法で

子どもの特性に合った方法を

お母さん自身が状況判断して

コミュニケーションしていく。

 

３６５日発達支援することで

お子さんの成長・発達は

加速していきます。

 

実際に我が子も

自信を回復し

過剰適応の状態を抜け出し

ありのままの姿で

「好きなこと」で動き出し

困難なことにも挑戦し

そして自ら学校に戻っていきました。

 

今では学校であった

楽しかったこと

悩んでいることなど

なんでも話してくれます。

 

このように、

発達科学コミュニケーションを

学んだら、お子さんが変わるのは

もちろんのこと、

お母さんも子育ての軸を手に入れ

自信を持ってお子さんとの時間を

楽しめるようになるんです！

 

まさに、

ペアレントトレーニングの真骨頂！

 

特に思春期は大人になるための自立へ向けた

サポートの最後のチャンス！

 

お子さんとの時間を発達時間に変えて

お母さんもお子さんも

楽に楽しく生活してみませんか？

 

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

大下真世

 

 

 

 

 

 

 

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