完璧主義の過剰適応の子どもが引きこもりから卒業するエンカレッジカウンセリング - バックナンバー

「行きたいけど行けない」おうちで見守るだけのお子さんをいつまで待たせますか？

配信時刻：2024-02-12 07:00:00

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◯◯◯さん

 

親子の思考をリセットするだけ！
起立性調節障害で不登校になった子が
ネガティブ思考を手放し
新しいことに挑戦する！

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの
大下真世です^^

 

さて今日は

 

「『行きたいけど行けない』

　おうちで見守るだけのお子さんを

　いつまで待たせますか？」

 

というお話です。

 

「明日からは行く」

「３学期からは絶対に行く」

 

そう宣言するお子さんは

いらっしゃいませんか？

 

そのたびにおうちの方は期待して、

 

「やっとその気になってくれた！」

「これでちゃんといってくれるだろう！」

 

と喜んでしまいます。

 

ですが翌朝になると、

 

「やっぱり行けない…」

 

そうふさぎ込むお子さんに、

おうちの方も落胆を隠せない…

 

なんてことは、よくあることです。

 

お子さん自身も

本気でいこうと思っているし、

行ける気でいるのです。

 

ですが、翌朝になると

現実的に制服に袖を通したり、

登校したり、教室に入ることが

リアルに想像でき、

不安やプレッシャーが

襲ってきます。

それで「行けそうにない…」

ということになってしまうんです。

 

たいていの場合、良くお話を聞いてみると

お子さんの「行きたくなる」気持ちを

ひたすら待つだけで、

 

実際にそのために必要なチカラを

授けるサポートをしていない方が

ほとんどです。

 

温かく見守ることは大事ですが、

それと同時に、

動き出すサポートが必須です。

 

それをせずして

起立性調節障害の不登校中学生、

特に繊細タイプのお子さんが

一歩踏み出すのをひたすら待つのは

 

実は非常に時間もお子さんの心労も

浪費する非常にもったいない対応です。

 

おうちにいる間に

お子さんに自信をつけ、

行動量を上げ、思考のクセをリセットする

そんな対策をしてこそ、

お子さんの復帰を本当の意味で

導けるのです。

 

実際に我が家の息子もそうでした。

 

起立性調節障害を発症して半年、

なすすべなくただ「見守る」だけの

生活をしていました。

 

自分の好きなことをして

一日のほとんどすべての時間を

部屋で過ごす生活。

 

そんな日々に私もどう導いていけば

いいのか迷い続ける日々でした。

 

ですが、

発達科学コミュニケーションに出会い

サポートを始めると

２週間で午後から登校をし始めました。

 

それからは、徐々に登校時間を伸ばし

やがて完全復帰、

 

さらに大事なことは、

おうちで発達を伸ばした分、

思考のクセも和らぎ、

 

友達関係もスムーズになり、

勉強にも真摯に取り組み、

苦手なことも粘り強くやりぬく、

 

そんな成長を遂げたのでした。

 

科学甲子園の全国大会にもチームで挑み、

修学旅行にも、

倍率１０倍のアメリカ留学にも

挑むほどやる気と自信を

回復していたのです。

 

半年間、

なかなか動きださなかった息子の

驚くほどの変化成長でした。

 

わが子に選択できる未来を

手渡す方法があったこと、

 

それを信じて飛び込んだ自分に、

 

今でも感謝しています。

 

私は起立性調節障害に悩む親子に

選択できる未来を手渡したい。

放置されて、絶望を日々感じている方々に

回復するプログラムを伝えたい！

 

そんな思いで活動しています。

 

いつまでお子さんを待たせますか？

いつまで一人で悩み続けますか？

 

今日はここまでです。

 

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私には夢があります！

完璧主義の思考のクセや

過剰適応（周囲の期待や環境に

合わせすぎて疲れすぎている状態）

で苦しむお子さん。

 

また、その結果、

起立性調節障害を発症し、

大事な思春期の時期を

「回復をただ待つだけ」の生活で

過ごしているお子さんが、

おうちで発達して、本来の自分の力で

歩き出せるようになってほしい！

 

私はその手助けをして、お母さんもお子さんも

選択できる自分の人生を歩んでほしい。

 

そんな思いで、この活動をしています！

 

息子は中学１年生の冬に

起立性調節障害になりました。

それまでは好奇心旺盛で

いつも何かに夢中になっている

キラキラした子どもでした。

 

でも、それからというもの、

部屋にこもり

暗い部屋でひとり、１日過ごす日々。

 

「なぜ、うちの子が？」

「どうして解決策がないの？」

 

このように悩み続けて、

何の変化も見いだせないまま

時間だけが過ぎていきました。

身体は２～３カ月で治るのです。

ですが、問題はそのあとなんです。

 

子どもたちを同じ型にはめようとする

日本の教育の在り方にも疑問を感じ、

行き過ぎた競争社会の中で

発達凸凹があるお子さんたちが

はじき出され、行き場を失うことにも

ひとりの大人として責任を感じました。

 

もっと、子どもたちが本来の力を

発揮でき、生きやすい社会は

作れないのか？

 

もっと、はじき出された

子どもたちが

輝ける場所はないのか？

 

子どもたちが社会に合わせようとして

潰れていくのではなく

どんな子どもも唯一無二の

「自分らしさ」で

堂々と生きていける社会を作りたい！

 

息子の不登校中、そんな思いに

至りました。

 

そして、その間に出会った

発達科学コミュニケーションで

息子がどんどん成長・発達していく様を

目にしたのです。

 

これがあれば、思春期の大事な時期に

不登校になったり、

起立性調節障害を発症し、

「ただ回復を待つだけ」の生活を

送らせずに済む！

 

そう確信しました。

 

それにはまず、私が先導役となり、

かつての私と同じ悩みをもつお母さんたちに

この発達科学コミュニケーションを

伝えること。

 

そして、お母さんたちが、

お子さんの発達を知り、

お子さんを伸ばす方法を知ること。

それが大事だと考えました。

 

発達科学コミュニケーションは

脳科学と教育学、心理学をベースに

作られた発達支援のプログラムです。

 

整理された方法でコミュニケーションを

図ることで

お子さんは３６５日、

毎日が発達の機会に恵まれます。

 

もう、お母さんが一人で悩む時間は

終わりです。

 

もう、お子さんの回復を

ただ待つだけの生活は

終わりなんです！

 

お母さんに子育ての自信と笑顔を

届けたい！

子どもたちに明るい未来を届けたい！

それが、私の使命です！

 

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◆◆◆プロフィール◆◆◆

 

夫と３人の子どもとの５人暮らし。

高校1年男子、中学２年女子、

小学３年女子の

可愛い子どもたち♡

 

アウトドアや旅行が大好き。

家族で映画を観たり、

読書も大好きです。

 

大学卒業後、看護師として

大学病院に勤務。

結婚を機に退職し、その後は

保健師として

乳幼児健診や発達支援に関わります。

 

その際に、お母さんを教育することで

お子さんの成長・発達を促す、

ペアレントトレーニングのすばらしさに

感銘をうけ、

おうちでの発達支援の大切さに

目覚めます。

 

そんな折、

息子が不登校になりますが

思春期の子どもの発達支援は

ほとんどない状態でした。

 

そんな時出会ったのが、

発達科学コミュニケーションでした。

 

科学的に整理された方法で

子どもの特性に合った方法を

お母さん自身が状況判断して

コミュニケーションしていく。

 

３６５日発達支援することで

お子さんの成長・発達は

加速していきます。

 

実際に我が子も

自信を回復し

過剰適応の状態を抜け出し

ありのままの姿で

「好きなこと」で動き出し

困難なことにも挑戦し

そして自ら学校に戻っていきました。

 

今では学校であった

楽しかったこと

悩んでいることなど

なんでも話してくれます。

 

このように、

発達科学コミュニケーションを

学んだら、お子さんが変わるのは

もちろんのこと、

お母さんも子育ての軸を手に入れ

自信を持ってお子さんとの時間を

楽しめるようになるんです！

 

まさに、

ペアレントトレーニングの真骨頂！

 

特に思春期は大人になるための自立へ向けた

サポートの最後のチャンス！

 

お子さんとの時間を発達時間に変えて

お母さんもお子さんも

楽に楽しく生活してみませんか？

 

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

大下真世

 

 

 

 

 

 

 

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