完璧主義の過剰適応の子どもが引きこもりから卒業するエンカレッジカウンセリング - バックナンバー

真面目すぎる子が動きだせないのは「脳の特性」のせい！

配信時刻：2024-02-07 09:20:00

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◯◯◯さん

 

親子の思考をリセットするだけ！
起立性調節障害で不登校になった子が
ネガティブ思考を手放し
新しいことに挑戦する！

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの
大下真世です^^

 

さて今日は

 

「真面目すぎる子が動きだせないのは

　『脳の特性』のせい！」

 

というお話です。

 

真面目すぎて

 

・人の期待に応えすぎたり

・自分のこだわりを貫こうとしたり

・人に嫌われるのが怖くて

　いつも我慢したり

・完璧にやろうとして無理をしたり

・自分なりのルールで苦しんだり

 

そんなお子さんのことを

 

「性格だから仕方ない」

 

と対策をあきらめて

そのままにしていませんか？

 

実はこれ脳の特性からくるものです。

 

起立性調節障害のお子さんは

こういった思考のクセで

自律神経に負荷をかけやすいんです。

 

だから起立性調節障害のリスクも

高くなり、

 

体の症状が良くなってからも

動き出せない要因になっています。

 

心身症としての起立性調節障害の

ガイドラインには

心理療法や環境調整が必要です

と明記されています。

でも実際は

体の病気であることばかりに

フォーカスされて、

お子さんの心のケア、発達のサポートは

置き去りにされています。

 

でも、思考のクセがお子さんの

 

「やってみたい！」

「学校にいきたい！」

 

を邪魔するからこそ、

ここへのアプローチが必須なんです。

 

特に２月３月はお子さんの心が

揺れやすい時期です。

 

「もしかしたら、４月から

新しい環境になるから

学校に行けるかも…」

「でも、自信がなくて不安でいっぱい」

 

そんな時期だからこそ、

積極的に自己肯定感を上げるかかわり、

さらには邪魔をする思考のクセをリセット

しておくことが大事なんです！

 

起立性調節障害になるお子さんに

生まれながらに不安を感じやすい

特性をお持ちのお子さんがいます。

 

その不安から、

 

こだわりや自己主張が強くなる子

空気を読みすぎて人に期待に応える子

 

などの特性を示します。

 

そして、

ネガティブな記憶を残しやすいので

学校で経験した嫌な思いを

よく覚えているんです。

 

それが

動き出そうとするときにも

邪魔をします。

 

９月から受講の

中学２年生のママ。

 

このママもお子さんの思考のクセに

悩まされていました。

 

外出したいけど

「人に見られるのが嫌だ」

学校に行きたいけど

「先生に注意されるのがどうしても嫌だ」

 

こんな風にお子さんの思考のクセが

お子さんの動きを邪魔することは

たくさんあります。

 

「大丈夫よ」

「考えすぎだよ」

 

という表面的な会話をしても

お子さんが動きださないのは思考のクセが

修正されていないためです。

 

そんなお子さんに思考のクセを和らげて

「適当力」をつける対策をお伝えすると、

 

「なんと、平日にひとりで

　　　　　　映画にいきました。」

「学校に、昼から行ってきました」

 

とご報告を受けました。

「適当力」を身につけるには

色々な方法がありますが、

今回はその方法を小冊子にまとめました。

 

メルマガ読者様に特別に近日中に

先行リリース予定です。

 

どうぞお楽しみに！

 

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していただけたら嬉しいです！

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私には夢があります！

完璧主義の思考のクセや

過剰適応（周囲の期待や環境に

合わせすぎて疲れすぎている状態）

で苦しむお子さん。

 

また、その結果、

起立性調節障害を発症し、

大事な思春期の時期を

「回復をただ待つだけ」の生活で

過ごしているお子さんが、

おうちで発達して、本来の自分の力で

歩き出せるようになってほしい！

 

私はその手助けをして、お母さんもお子さんも

選択できる自分の人生を歩んでほしい。

 

そんな思いで、この活動をしています！

 

息子は中学１年生の冬に

起立性調節障害になりました。

それまでは好奇心旺盛で

いつも何かに夢中になっている

キラキラした子どもでした。

 

でも、それからというもの、

部屋にこもり

暗い部屋でひとり、１日過ごす日々。

 

「なぜ、うちの子が？」

「どうして解決策がないの？」

 

このように悩み続けて、

何の変化も見いだせないまま

時間だけが過ぎていきました。

身体は２～３カ月で治るのです。

ですが、問題はそのあとなんです。

 

子どもたちを同じ型にはめようとする

日本の教育の在り方にも疑問を感じ、

行き過ぎた競争社会の中で

発達凸凹があるお子さんたちが

はじき出され、行き場を失うことにも

ひとりの大人として責任を感じました。

 

もっと、子どもたちが本来の力を

発揮でき、生きやすい社会は

作れないのか？

 

もっと、はじき出された

子どもたちが

輝ける場所はないのか？

 

子どもたちが社会に合わせようとして

潰れていくのではなく

どんな子どもも唯一無二の

「自分らしさ」で

堂々と生きていける社会を作りたい！

 

息子の不登校中、そんな思いに

至りました。

 

そして、その間に出会った

発達科学コミュニケーションで

息子がどんどん成長・発達していく様を

目にしたのです。

 

これがあれば、思春期の大事な時期に

不登校になったり、

起立性調節障害を発症し、

「ただ回復を待つだけ」の生活を

送らせずに済む！

 

そう確信しました。

 

それにはまず、私が先導役となり、

かつての私と同じ悩みをもつお母さんたちに

この発達科学コミュニケーションを

伝えること。

 

そして、お母さんたちが、

お子さんの発達を知り、

お子さんを伸ばす方法を知ること。

それが大事だと考えました。

 

発達科学コミュニケーションは

脳科学と教育学、心理学をベースに

作られた発達支援のプログラムです。

 

整理された方法でコミュニケーションを

図ることで

お子さんは３６５日、

毎日が発達の機会に恵まれます。

 

もう、お母さんが一人で悩む時間は

終わりです。

 

もう、お子さんの回復を

ただ待つだけの生活は

終わりなんです！

 

お母さんに子育ての自信と笑顔を

届けたい！

子どもたちに明るい未来を届けたい！

それが、私の使命です！

 

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◆◆◆プロフィール◆◆◆

 

夫と３人の子どもとの５人暮らし。

高校1年男子、中学２年女子、

小学３年女子の

可愛い子どもたち♡

 

アウトドアや旅行が大好き。

家族で映画を観たり、

読書も大好きです。

 

大学卒業後、看護師として

大学病院に勤務。

結婚を機に退職し、その後は

保健師として

乳幼児健診や発達支援に関わります。

 

その際に、お母さんを教育することで

お子さんの成長・発達を促す、

ペアレントトレーニングのすばらしさに

感銘をうけ、

おうちでの発達支援の大切さに

目覚めます。

 

そんな折、

息子が不登校になりますが

思春期の子どもの発達支援は

ほとんどない状態でした。

 

そんな時出会ったのが、

発達科学コミュニケーションでした。

 

科学的に整理された方法で

子どもの特性に合った方法を

お母さん自身が状況判断して

コミュニケーションしていく。

 

３６５日発達支援することで

お子さんの成長・発達は

加速していきます。

 

実際に我が子も

自信を回復し

過剰適応の状態を抜け出し

ありのままの姿で

「好きなこと」で動き出し

困難なことにも挑戦し

そして自ら学校に戻っていきました。

 

今では学校であった

楽しかったこと

悩んでいることなど

なんでも話してくれます。

 

このように、

発達科学コミュニケーションを

学んだら、お子さんが変わるのは

もちろんのこと、

お母さんも子育ての軸を手に入れ

自信を持ってお子さんとの時間を

楽しめるようになるんです！

 

まさに、

ペアレントトレーニングの真骨頂！

 

特に思春期は大人になるための自立へ向けた

サポートの最後のチャンス！

 

お子さんとの時間を発達時間に変えて

お母さんもお子さんも

楽に楽しく生活してみませんか？

 

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共有していただいて構いません。

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

大下真世

 

 

 

 

 

 

 

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