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完璧主義なのに遅刻は平気？1学期に遅刻が増えた子は2学期要注意 配信時刻：2026-08-07 21:10:00 前のメールマガジン | 次のメールマガジン: ◯◯◯さん

＼白黒思考を変えるだけ！／
嫌なことから逃げる子が
苦手に挑戦できる！
高学年からの自立を叶える専門家

発達科学コミュニケーション
トレーナー　三浦由記子です。

さて今日は、

1学期、遅刻が増えていた子は

2学期ちょっと注意して見てほしい

というお話をしますね。

完璧主義、白黒思考のお子さんに

2つの遅刻タイプがあります。

遅刻しても平気な子と

遅刻するくらいなら学校に行かない

というタイプです。

朝、何度声をかけても、

なかなか準備を始めない。

時間が迫っているのに、

なぜか本人は全然慌てない。

そして、

「もう遅刻するよ！」

ときつく言って

不機嫌になりながらも

マイペースに着替える、、、

ここまではどちらも同じ。

ここから、

遅刻して学校へ行ける子と

もう間に合わないと分かると、

そのまま学校を休んでしまうんです。

どちらとも

「ちゃんとしたい」気持ちは

人一倍強いのに、

なぜか時間にはギリギリ。

これ、

ちょっと矛盾して見えちゃうから

ママとしては、

「もっと早く起きればいいのに」

「5分前行動すればいいだけじゃん」

「高学年なんだから時計を見て動いてよ」

って思うわけです。

だけど、

共通して見てほしいのは、

「時計を見て動くこと」
「やっていることをやめること」

「時間を守ること」

この力を使えるくらい

脳が元気な状態に
なっているか

ここを見る必要があるんです。

つまり、

1学期に遅刻が増えていたなら、

「時間を守れない子になった」

と見るだけではなく、

学校へ向かうために使える

脳のエネルギーそのものが

落ちていたサインの可能性が高い。

だから、夏休みの間にどれだけ
脳の活動量を上げるかで

2学期のスタートが変わってくるんです。

脳が元気に働くためには、

エネルギーになる
栄養や酸素だけではなく、

良質な刺激と経験

が欠かせません。

せっかく学校の負荷が減っている

夏休みなのに

宿題をやらないことで毎日怒られ、

ゲームの約束を守らないことで

何度も注意される。

「早くして」

「ちゃんとして」

と言われ続ける。

こんな夏休みを過ごしてしまったら、

脳を元気にするための

新しい経験を入れる余白が

なかなか作れません。

だから私は、

1学期に遅刻が増えていた子ほど、

2学期に動ける脳を

今のうちに育てる期間

にしてほしいんです。

「もっと時間を守れる子にしなきゃ」

と考える前に、

この子は1学期、

学校へ向かうだけで

かなりエネルギーを

使っていたのかもしれない。

そう見てみてください。

すると、
夏休みに何をしたらいいのかも

変わってきます。

では、
脳の活動量を上げるために

夏休みに何をしたらいいのか？

そのカギになるのが、

「インプット」です。

夏だからこそ

インプットが大事になります。

明日は、

そのお話ししますね。

✼••┈┈┈┈••✼••┈┈┈┈••✼

毎週金曜日の20時は
YouTube最新を公開しています！

今日のYouTubeは、、、

不登校の子の
休ませ方・背中を押す
タイミングがわかる！
コンディションの見極め方

です！

「休ませたほうがいいのかな。」

「そろそろ背中を押したほうがいいのかな。」

「応援しているけれど、この関わり方で合っているのかな。」

そんなふうに
迷ってしまうことはありませんか？

実は、
休ませることも大切。
動かすことも大切なんです！

その違いは
どこで見極めればいいのでしょうか。

この動画では
✔︎休ませたほうがいいタイミング
✔︎背中を押したほうがいいタイミング
✔︎子どものコンディションを見極める3つのステップ
をお伝えしています。

ご覧になってください！
https://youtu.be/AwfOOgb96Kw

ぜひチャンネル登録、

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私には夢があります！

ママも子ども周りを気にしない！
大きな自信に満ち溢れた世界を作る！
ということ。

なぜなら
発達が気になっても

相談する勇気がない
相談しても様子見と言われる
周りに迷惑をかけてしまって
申し訳ないと思ってしまう。

そんなママを減らしたいと
思っているからです。

発達の気になる子どもが
増え続けている時代。

何度同じことを言ってもできない
ちゃんとしつけなきゃ！と思って
たくさん叱っても変わらない

私の育て方が悪いの・・・？

いいえ！そうではありません！

「悪い」んじゃなくて、
「知らない」だけなんです！

困った行動が多くても
秘めた力を持っているのが
発達凸凹キッズ。

発達科学コミュニケーションは
子どもの特性を理解し
子どもの良さを引き出す
親子のコミュニケーション術です。

発達科学コミュニケーションを
マスターすれば
ママとお子さんが会話するだけで
お子さんの困った行動が減り
自分で考える力が伸びます！

子どもが持っている力を
発揮させて自立に導く！

これが私の使命です。

＊＊＊プロフィール＊＊＊

最近ビーファーストにはまっている私は
夫と小6の息子の３人暮らし

学生時代は吹奏楽部に所属し
音楽に触れる時間がとても多かったこともあり
演奏することも歌を歌うことも大好きです！

そんな私の息子は、
ADHDとASDグレーで不安強め。

小さい頃から、
できないことが多かった息子。

とにかくみんなと同じことを
できるようにさせたくて
苦手なこと、できないことを、
何とかやらせようとする
子育てスタイルになっていました。

同じことを何度言ってもできなくて

もっとちゃんと子育てをしなくちゃ！
周りに迷惑をかけないように！と

厳しく叱り、罰を与え、諭しても
困りごとは何も改善しませんでした。

それどころか、息子は自信喪失し
私の声は届かなくなっていました。

そんな時に出会ったのが
発達科学コミュニケーション。

そこで、しつけの子育ては
効果がないことを知ったのです。

発達凸凹の子どもにあった
声かけに変えたことで
息子はどんどん変化していきました。

不安が強くてチャレンジが苦手だったけど
「やってみたい！」と言えたり、
自分に自信が持てるようになり
私の言葉も素直に聞けるように
なりました。

今では面白いことを言って
楽しませてくれる息子。

ガミガミばかり言っていた私が
今では笑顔で子育てができていることに
幸せを感じています。

私がやったことは、
発達凸凹のある子どもに
合った声かけをしただけ！

ママとのコミュニケーションで
脳の発達を加速することで
子どもが変わります！

そんな私の経験と研究をもとに
子育てに悩んでいるママを
全力でサポートさせていただく
活動をしています♪

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発行責任者：
発達科学コミュニケーショントレーナー
三浦由記子

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