発達科学コミュニケーション - バックナンバー

高学年から勉強をやらなくなった…どうして？3つの脳のつまずきとは

配信時刻：2026-07-13 21:10:00

前のメールマガジン | 次のメールマガジン

 

◯◯◯さん

＼白黒思考を変えるだけ！／ 
嫌なことから逃げる子が 
苦手に挑戦できる！ 
高学年からの自立を叶える専門家


発達科学コミュニケーション
トレーナー　三浦由記子です。

 

低学年までは

勉強できていたのに、

 

高学年になってからなかなか

勉強に取り掛かれなくなった子に

 

こんなタイプの

お子さんはいませんか？

 

 

低学年の頃は、

 

✔︎勉強ができるタイプだった

✔︎テストの点もある程度取れる

✔︎授業についていけていた

✔︎先生からも特に指摘はなかった

 

というタイプのお子さんです。

 

 

塾や習い事をママから

提案しても頑張れるし

 

家庭学習や宿題にも

取り組んでいた子が、

 

高学年になってだんだん

勉強に取り掛かれなくなってしまう。

 

 

「前はできてたじゃん」

「こんなの難しくないでしょ」

「ちゃんと読めばわかるよ」

「少し頑張れば終わるよ」

 

 

と勉強の必要性をコンコンと説明、

将来、困ることも話して

励ましても、、、

 

 

好きなことしかしない、

ダラダラしてるのを
見てるだけでイライラする、

そのくせ勉強を手伝おうとすると嫌がる、

最終的には怒鳴って泣きながらやらせる、

 

 

そんなお子さんの姿に、

「もっと厳しく言わないとダメ？」

「毎日が憂鬱」

 

と戸惑ってしまうママへ。

 

 

今日は、

 

勉強はできていたのに

高学年からやらなくなった子の

本当の問題について

3つの背景をお話しします。

 

 

1つ目は

白黒思考と完璧主義による失敗回避

 

白黒思考が強い子は、

「できた」か「できなかった」か、

「正解」か「失敗」か、

 

というように、

物事を極端に

捉えやすいところがあります。

 

 

1問間違えただけで

「もう全部できない」

 

少し分からないだけで

「自分には無理」

 

最後まで完璧にできそうにないと

「やっても意味がない」

 

となりやすいのです。

 

 

そこに完璧主義が重なると

・間違えたくない

・間違えるくらいならやらない

・後でやる、と言ってやらない

 

と宿題に取りかかろうとしなくなります。

 

 

失敗して「できない自分」

になるくらいなら、

最初からやらない方を選ぶという

失敗回避につながります。

 

 

 

2つ目は

怒鳴ることで

前頭葉の働きにブレーキをかけて

行動が起きにくくなっている

 

学校から帰ってきて

ストレスでいっぱいの脳に

 

「何時からやるの？」

「自分でやるって言ったよね」

「もう高学年なんだから」

「約束を守りなさい！」

 

 

と怒ると

感情をつかさどる扁桃体が反応し、

考えて行動する前頭葉が

働きにくくなります。

 

 

前頭葉には、

 

何をするか決める、

行動を始める、

集中して続ける、

途中で切り替える、

最後まで終わらせる、

 

という

実行機能の働きがあるのですが、

 

 

ここが正しく機能するためには

扁桃体の活動を

落ち着かせる関わりが必要です。

 

 

怒ると慌てて

宿題をすることもありますが、

それは自分で考えて動いたのではなく、

強い刺激で一時的に動いている状態。

 

 

怒れば怒るほど、

自分で考えて行動を起こす力が

育ちにくくなってしまいます。

 

 

 

3つ目は

成長とともに

“隠れた脳の凸凹”が表面化する

 

診断はついていないけれど

実は「処理の偏り」がある

お子さんも多くいます。

 

低学年までは

周りと同じように

がんばれていたけれど、

 

高学年からは

勉強の難易度、

学校生活の難易度が

自分の処理能力を超えてくると、

 

困りごとが表面化する子も

実は多いんです。

 

 

小さな“限界”の積み重ねが、

登校しぶりや

今までできていたことをやらない

苦手なことを避ける

という形でててきます。

 

 

 

こんなさまざまな理由があって、

低学年までは勉強できていた子も、

 

 

高学年になって

以前やっていた勉強を

やらなくなる……

ということが起こってきます。

 

 

こんなタイプのお子さんに

やってあげたいのは、

 

 

思考パターンの偏りを

取り除いてあげること。

 

 

プラス、

 

 

隠れた苦手と得意を見極めて、

取り組む力を

回復させてあげることです。

 

 

日本の「勉強」は、

苦手を克服させたり

たくさんやればいい、

という勉強スタイルが多いですが、

 

 

 

それだけでは

うまくいかないんだ、、、

 

ということに

気づいていただけたのでは

ないでしょうか？

 

 

白黒思考・完璧主義のお子さんに、

「がんばって苦手を克服しよう」

なんて言ったら、

 

「絶対にやらない！」

と拒否されるし

 

 

登校しぶりをしているこの脳は

ストレスでいっぱいなのに

 

「やればできるんだから！」

「もっと頑張りなさい」

なんて言ったら

 

前頭葉にさらにブレーキがかかり、

ますます行動が起きず

不登校や引きこもりに

なっていくのです。

 

 

 

塾に行かせるのも、

通信教材をやらせるのも

悪くはありません。

 

 

学校は苦手でも

そういう場所なら

力を発揮できるお子さんも

もちろんおられます。

 

 

ですが、その手前に

勉強に取り組むだけの力を

回復させてあげられていますか？

 

 

失敗しても怒らずに

試行錯誤する力は

育っていますか？

 

 

高学年から

勉強をやらなくなった子の

つまずきには、

 

 

脳の成長や使い方の

「アンバランスさ」が

関わっています。

 

 

脳を育てるから、

勉強する力も回復できます。

 

 

学校の先生も

塾でも教えてくれない

学習にとりかかる意欲を

ママが引き出す方法

知りたくないですか？

 

 

1学期のつまずきを
取り戻すことができるのは

夏休みです！

 

 

その方法を知らずに

夏休みを迎えるのと

知ってから迎えるのでは

 

 

脳の使い方が

まるっきり違いますよ！

 

 

夏休みに脳を育てて

宿題への取り掛かりを

スムーズにしたい方は

 

 

明日からセミナーを

ご案内しますので

お越しになってください！

 

 

高学年から

勉強をやらなくなった子に、

怒らずにどうやって

行動のスイッチを入れていくのか

 

についてお話しします。

 

 

急ですが、夏休み前の今週末に

セミナー開催しますので

予定を空けておいてくださいね！

 

 

 

 

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

メルマガのバックナンバーは
▼こちら▼
https://www.agentmail.jp/archive/mail/3290/10775/

 

 

ホームページは
▼こちら▼
https://desc-lab.com/miurayukiko/?merumaga

 

 

インスタグラムは
▼こちら▼
https://www.instagram.com/miura.yukiko25/

 

 

個別相談のお申し込みは
▼こちら▼
https://www.agentmail.jp/lp/r/23335/182482/






＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

私には夢があります！


ママも子ども周りを気にしない！
大きな自信に満ち溢れた世界を作る！
ということ。


なぜなら
発達が気になっても


相談する勇気がない
相談しても様子見と言われる
周りに迷惑をかけてしまって
申し訳ないと思ってしまう。


そんなママを減らしたいと
思っているからです。


発達の気になる子どもが
増え続けている時代。


何度同じことを言ってもできない
ちゃんとしつけなきゃ！と思って
たくさん叱っても変わらない


私の育て方が悪いの・・・？


いいえ！そうではありません！


「悪い」んじゃなくて、
「知らない」だけなんです！


困った行動が多くても
秘めた力を持っているのが
発達凸凹キッズ。


発達科学コミュニケーションは
子どもの特性を理解し
子どもの良さを引き出す
親子のコミュニケーション術です。


発達科学コミュニケーションを
マスターすれば
ママとお子さんが会話するだけで
お子さんの困った行動が減り
自分で考える力が伸びます！


子どもが持っている力を
発揮させて自立に導く！

これが私の使命です。



＊＊＊プロフィール＊＊＊

 

最近ビーファーストにはまっている私は
夫と小6の息子の３人暮らし


学生時代は吹奏楽部に所属し
音楽に触れる時間がとても多かったこともあり
演奏することも歌を歌うことも大好きです！


そんな私の息子は、
ADHDとASDグレーで不安強め。


小さい頃から、
できないことが多かった息子。


とにかくみんなと同じことを
できるようにさせたくて
苦手なこと、できないことを、
何とかやらせようとする
子育てスタイルになっていました。


同じことを何度言ってもできなくて


もっとちゃんと子育てをしなくちゃ！
周りに迷惑をかけないように！と


厳しく叱り、罰を与え、諭しても
困りごとは何も改善しませんでした。


それどころか、息子は自信喪失し
私の声は届かなくなっていました。


そんな時に出会ったのが
発達科学コミュニケーション。


そこで、しつけの子育ては
効果がないことを知ったのです。


発達凸凹の子どもにあった
声かけに変えたことで
息子はどんどん変化していきました。


不安が強くてチャレンジが苦手だったけど
「やってみたい！」と言えたり、
自分に自信が持てるようになり
私の言葉も素直に聞けるように
なりました。


今では面白いことを言って
楽しませてくれる息子。


ガミガミばかり言っていた私が
今では笑顔で子育てができていることに
幸せを感じています。

私がやったことは、
発達凸凹のある子どもに
合った声かけをしただけ！


ママとのコミュニケーションで
脳の発達を加速することで
子どもが変わります！


そんな私の経験と研究をもとに
子育てに悩んでいるママを
全力でサポートさせていただく
活動をしています♪



-----
このメルマガは全文が著作権法によって
保護されていますが、
ご家族ご友人に限りお役に立てれば
全文の転送を前提として
共有していただいて構いません。
但し、メディア等の公に公開することは
お断りしております。
-----

発行責任者：
発達科学コミュニケーショントレーナー
三浦 由記子

メールマガジンの解除
登録メールアドレスの変更

Copyright©2022- YukikoMiura. All Rights Reserved.

前のメールマガジン | 次のメールマガジン