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「学校どうするの？」と 聞いていいのか悩むママへ！

配信時刻：2026-04-01 21:30:00

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◯◯◯さん

 

 

 

ポジティブ脳を育てる
勇気づけの声かけで
不安の強い登校しぶりを卒業し
夢に向かって挑戦する勇気を育てる

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの横山美穂です。

こんばんは！
今日も心をこめてお届けします♪

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vol.1094
「学校どうするの？」と
聞いていいのか悩むママへ
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

今日から４月。
いよいよ入学式・始業式が
近づいてきましたね。

この時期になると

「学校のこと、
　どう思っているのかな？」

「新学期、行けそうかな？」

「そろそろ聞いた方がいいのかな？」

そんなふうに
お子さんの気持ちを知りたくなる
お母さんはとても多いです。

ですが、いざ

「学校どうするの？」

と聞こうとすると

✔嫌な顔をする
✔話題を変える
✔黙り込む
✔不機嫌になる
✔怒り出す

そんなこと、ありませんか？

だから聞けない。
でも、聞かないままでも不安。

このループに入ってしまう
お母さんは本当に多いのです。

でも、ここで
知っておいていただきたい
大切なこと、それは

子どもの会話の反応は、
今の心のエネルギーを
映している
ということです。

つまり
学校の話ができるかどうかは

ただ「話したくない性格」
なのではなく



今、学校というテーマに対して
どれだけ受け入れられる状態なのかを
教えてくれるサインでもあるのです。

不登校の子の
心のエネルギーには
このように「季節」があります。

落ち込み始める前長期



▼

大きく揺れる混乱期



▼
動けなくなる停滞期



▼
少しずつ戻ってくる回復期



▼
また前を向ける再始動期

という流れです。

大切なのは

今、お子さんが
どのステージにいるかを
会話のサインから見極める
ことです。

例えば

❶学校の話が普通にできる
これは、前向きに考える余裕が
少し戻ってきているサインです。

❷学校の話を少し嫌がる
これは、まだ不安はあるけれど
完全に閉じてはいない状態です。

❸学校の話をすると
黙り込む、怒る、不機嫌になる
これは、まだ脳が
「その話題は危険」と感じている
可能性が高い状態です。

ここで多くのお母さんが
やってしまいやすいのが

❸の話せない状態なのに
話させようとしてしまうこと
です。

ですが、考えてみてください。

脳が不安と感じている学校の話
を何度も出されたら
子どもはどうなるのか？
ということ。

安心するどころか
もっと身構えますよね。
もっと拒否したくなりますよね。

つまり
話し合いをしようとしているつもりが



実は、お子さんにとって
プレッシャー・ストレスを与えて
かえって、回復を送らせてしまいかねません。

だから必要なのは

無理に聞き出すことではなく
今のステージを
見極めることです。

今どこにいるのかがわかれば

・今は休ませる時期なのか

・今は安心を増やす時期なのか

・今は少し先の話をしても
　　大丈夫な時期なのか

関わり方が変わってきます。

逆にここを間違えると
▼

まだ停滞期なのに背中を押してしまう
まだ混乱期なのに答えを求めてしまう
まだ回復していないのに決断を迫ってしまう

そんなミスコミュニケーションが
起きやすくなります。

その関わりこそが

お子さんの不安を強める
自信を下げる
親子の会話を苦しいものにする

という結果につながってしまいます。

一方で、ステージに合った
関わりができると、子どもは

安心する
↓
心のエネルギーが回復する
↓
考えられるようになる
↓
少しずつ動き出せる

この順番で変わっていきます。

たとえば

学校の話をすると
不機嫌になる
怒る
部屋にこもる

こういう状態であれば

今はまだ
停滞期の可能性が高いです。

この段階で必要なのは
結論を出させることではなく

「今はまだ学校の話がしんどいんだね」
と、受け止められる安心です。

反対に

少しずつ学校の話ができる
友達のことを口にする
進級や進学の話題に反応する

このような変化が見られたら
回復期に入っている
サインかもしれません。

つまり
大事なのは

学校に行くか行かないかを
今すぐ決めさせることではなく

会話の反応から
心の回復段階を見抜く
ことなのです。

お子さんの心は
言葉そのものより先に
反応に表れます。

だからこそ
「何を言ったか」だけではなく

どんな表情をしたか？
話題を避けたのか？
少しだけ乗れたのか？

そこを冷静に見ていくと
今の状態が見えてきます。

４月は
お母さんも焦りやすい時期です。

ですが

焦って聞くことが
正解なのではありません。
黙って見守ることが
正解とも限りません。

必要なのは

今のわが子のステージに
合った関わりです。

ぜひ今日からは
「学校の話をするかどうか」
だけでなく

学校の話に、
わが子がどう反応するか

そこを観察してみてくださいね。

その反応の中に
今のお子さんの心のエネルギーが
表れています。

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今日はここまで。



最後までお読みいただき
ありがとうございました。

 

 

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改めまして
発達科学コミュニケーション
トレーナーの横山美穂です♪

 

東京都在住

22歳、17歳の
不安が強い発達凸凹のある
息子の母です。

 

ラブラドール
ビーグル
ウサギを飼っています。

 

長男はゆるやかIQのASD。
次男はIQ高いASDグレーゾーン。

 

長男が発達障害と診断された
幼稚園の年中のとき。

 

私に今までの人生を
全て否定されたかのような
絶望感で打ちのめされそうになりました。

 

 

この子は働けるの？
この子の将来はどうなるの？
これからどうやって子育てを
していけばいいの？

 

私も心配で仕方ありませんでした。

 

そこからも
子育ての試練は絶え間なく続いていきました。

 

長男は３回の不登校
次男は２回の不登校

 

いじめられたり
先生に罵倒されたり
不登校の理由はいろいろですが

 

２人とも二次障害に陥ってしまい

 

長男は
「ぼくなんて生きる価値がない。
もう生きているのが辛い。」

 

 

次男は
「学校に行きたいのに
行けないのが辛い」

 

と言われたのは
今でも忘れることができません。

 

私達が死んだ後
この子達は
どうなってしまうんだろう？

 

自分達の力で
生きていくことができるのだろうか？

 

成人が近付く長男に対して
義務教育が終ろうとする次男に対しても

 

複雑な想いが
私の脳裏をくすぶっていました。

 

 

そんな時にであった
発達科学コミュニケーション。

 

 

子どもの脳を発達させる
コミュニケーションに変えたことで

 

２人ともポジティブに
変化・成長していきました！

 

長男は４月から
社会人２年目となりました。

 

次男は法学部を目指す受験生です。

 

このメルマガでは
発達グレーゾーンの子どもたちも
繊細な子どもたちも

 

 

不登校の子も
登校しぶりがある子も

 

 

お母さんの声かけで
子ども達の発達を加速させる
メソッドと

 

私が発達凸凹キッズを
22年間育ててきた
子育ての体験。

 

 

小学校の特別支援学級で
児童をサポートしてきた体験を
お役立ち情報として
お届けしてまいります。

 

 

発達科学コミュニケーションを
マスターすれば

 

声かけを変えるだけで
お子さんの困りごとが解消し
本来の能力が伸びていきます！

 

 

発達凸凹キッズが
夢をもてる社会にしたい。

 

 

発達凸凹キッズのママだからこそ
人生を謳歌して欲しい。

 

私の失敗した子育ての体験も
子ども達が悩んだことが

 

今なお、子育てに悩む方の
希望になるはず！

綺麗事だけじゃない！
私自身の子育ても
包み隠さず
お伝えしていきますね。

 

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発行責任者：
発達科学コミュニケーショントレーナー
横山美穂

 

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