完璧主義の過剰適応の子どもが引きこもりから卒業するエンカレッジカウンセリング - バックナンバー

成果主義の子育てが及ぼす 子どもへの影響！

配信時刻：2024-07-07 07:00:00

前のメールマガジン | 次のメールマガジン

◯◯◯さん

 

親子の思考をリセットするだけ！
起立性調節障害で不登校になった子が
ネガティブ思考を手放し
新しいことに挑戦する！

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの
大下真世です^^

 

さて今日は

 

「成果主義の子育てが及ぼす

　子どもへの影響」

 

についてです。

 

◯◯◯さんは、

お子さんをどんな時に

ほめていますか？

 

✔100点を取ったとき？

✔何かの大会で入賞したとき？

✔生徒会の委員になったとき？

 

そんなお子さんが何か

成果を出したときにだけ、

ほめ言葉を与えている方は、

ぜひ今日のメルマガを最後まで

読んでほしいと思います。

今まで優等生として頑張っていたのに、

起立性調節障害になって

進路の選択の幅が狭まる、

そういったお子さんがたくさんいます。

 

また、スポーツ推薦や

奨学生として入学した子どもたちが

成果を出しつづけようと必死で

頑張り続け、あるいは

おしりをたたかれ続け、

起立性調節障害を発症する。

 

そんなケースもあります。

 

高校入学時に提出する内申書にも

受賞歴や委員会活動を

記入する欄が設定され、

その評価が合否にも影響します。

 

もちろん多くの生徒をふるい分けるには

一定の評価基準が必要

なのかもしれません。

 

ですが、成果を気にして、

行き過ぎた教育が行われると

心身を病むお子さんも

たくさんいます。

 

繊細気質のお子さんや

こだわりが強く、成果を出すことに

こだわりすぎてしまうお子さん、

 

こんなお子さんに

成果を求めすぎると

どんどん追い詰められてしまいます。

 

多様性が叫ばれ、

オンリーワンを目指そうとする

動きもある中で、

どうしてこんなにも成果主義が

社会にまん延しているのでしょう。

 

それはバブルの崩壊まで

さかのぼります。

 

バブルの崩壊後、

年功序列が立ち行かなくなり

個人の成果に注目して、

人材を採用するようになりました。

 

その結果、

はっきりとした「成果」が

ある人が重用される、

そんな時代がやってきました。

 

わたしたち親世代も

成果を出し続ける人が「勝ち組」で

成果を出せない人は「負け組」

というような分け方をすることが

あると思います。

 

そしてわが子だけは

どうか勝ち組で一生を過ごしてほしい、

と強く願うようになりました。

 

それはもちろん、

愛情からの思いのようにも感じます。

 

ですが、成果主義を子育てに採用すると

子どもは常に成果を出し続けねば

ならなくなります。

 

そのために日々のスケジュールは

隙間のないパズルのように組まれ、

次から次へと「やるべきこと」

という名のタスクが追いかけてきます。

 

交感神経は働きっぱなし。

 

気が休まるときがなくなります。

 

そして、家はただ食べて寝るだけの場所に

なっていきます。

 

親子の会話も

 

「〇〇はもう終わったの？」

「明日の宿題はできているの？」

「英語の課題はしたの？」

「早く寝て、明日に備えなさい」

 

そんな指示やタスクの確認のような

殺伐としたものになっていきます。

 

ですが子どもは人間です。

こんな生きぐるしい親子の会話では

当然追い詰められてやがて限界がきます。

 

子どもの発達のことを考えると、

安心安全な環境でしか

伸びていかないんです。

 

そして脳にとっての一番の栄養は

 

楽しい経験（行動）

 

家でも緊張を強いられたり、

嫌なことばかりさせられていると、

発達するものも発達していきません。

 

実際に息子の時もそうでした。

 

競争の激しい中学校にはいり、

テストでも委員会活動でも、

成果にこだわるようになると、

子どもは一気に疲弊していきました。

 

一方で、息子の不登校生活で

私は考えを一変させ、

子どもの発達を家で伸ばすことを選択し、

 

息子の

「好きなことだけして生きていく！」

その宣言通り、好きなことを

とことんさせることにしたのです。

 

そうすると、

息子は家族が驚くほどの

急成長を遂げました。

それは中学校の校長先生に

 

「この３年間で一番成長したのは

　間違いなくあなたですよ。」

 

と言わしめるほど。

 

不登校の間、

息子がしたこと（根付に没頭、

牧場ボランティア、下駄工場に通う、

根付で出会った師匠との時間）

は決して内申書には書かれないけれど、

その間に得たものは、

息子にとってたくさんのチカラに

なっていきました。

 

それも、一生モノのチカラです。

 

そんな測れないチカラ、

内申点には表れないチカラが、

 

お子さんにとって本当に大事なもの

だったりしないでしょうか？

 

表面的な「成果」だけを求めて

子どもの大切なものを

置き去りにしていないか、

 

一度立ち止まって

考えてみてほしいと思います。

 

そして「成果主義の子育て」は

終わりにして、

新たな気持ちで

お子さんの本質をみつめてみませんか？

 

今日はここまでです。

 

保存したい方はこちら▼

AgentBoxの保存ボタンはバックナンバーでは表示されません。

初回登録＆読み返したい方はこちら▼

AgentBoxボタンはバックナンバーでは表示されません。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

今日のメルマガはいかがでしたか？

ほんの一言でもご感想を返信

していただけたら嬉しいです！

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

私には夢があります！

完璧主義の思考のクセや

過剰適応（周囲の期待や環境に

合わせすぎて疲れすぎている状態）

で苦しむお子さん。

 

また、その結果、

起立性調節障害を発症し、

大事な思春期の時期を

「回復をただ待つだけ」の生活で

過ごしているお子さんが、

おうちで発達して、本来の自分の力で

歩き出せるようになってほしい！

 

私はその手助けをして、お母さんもお子さんも

選択できる自分の人生を歩んでほしい。

 

そんな思いで、この活動をしています！

 

息子は中学１年生の冬に

起立性調節障害になりました。

それまでは好奇心旺盛で

いつも何かに夢中になっている

キラキラした子どもでした。

 

でも、それからというもの、

部屋にこもり

暗い部屋でひとり、１日過ごす日々。

 

「なぜ、うちの子が？」

「どうして解決策がないの？」

 

このように悩み続けて、

何の変化も見いだせないまま

時間だけが過ぎていきました。

身体は２～３カ月で治るのです。

ですが、問題はそのあとなんです。

 

子どもたちを同じ型にはめようとする

日本の教育の在り方にも疑問を感じ、

行き過ぎた競争社会の中で

発達凸凹があるお子さんたちが

はじき出され、行き場を失うことにも

ひとりの大人として責任を感じました。

 

もっと、子どもたちが本来の力を

発揮でき、生きやすい社会は

作れないのか？

 

もっと、はじき出された

子どもたちが

輝ける場所はないのか？

 

子どもたちが社会に合わせようとして

潰れていくのではなく

どんな子どもも唯一無二の

「自分らしさ」で

堂々と生きていける社会を作りたい！

 

息子の不登校中、そんな思いに

至りました。

 

そして、その間に出会った

発達科学コミュニケーションで

息子がどんどん成長・発達していく様を

目にしたのです。

 

これがあれば、思春期の大事な時期に

不登校になったり、

起立性調節障害を発症し、

「ただ回復を待つだけ」の生活を

送らせずに済む！

 

そう確信しました。

 

それにはまず、私が先導役となり、

かつての私と同じ悩みをもつお母さんたちに

この発達科学コミュニケーションを

伝えること。

 

そして、お母さんたちが、

お子さんの発達を知り、

お子さんを伸ばす方法を知ること。

それが大事だと考えました。

 

発達科学コミュニケーションは

脳科学と教育学、心理学をベースに

作られた発達支援のプログラムです。

 

整理された方法でコミュニケーションを

図ることで

お子さんは３６５日、

毎日が発達の機会に恵まれます。

 

もう、お母さんが一人で悩む時間は

終わりです。

 

もう、お子さんの回復を

ただ待つだけの生活は

終わりなんです！

 

お母さんに子育ての自信と笑顔を

届けたい！

子どもたちに明るい未来を届けたい！

それが、私の使命です！

 

▼Instagramはこちら▼

https://www.instagram.com/oshitamayo88/

 

▼Facebookはこちら▼

https://www.facebook.com/profile.php?id=100088832929904

 

▼ブログはこちら▼

https://ameblo.jp/365en-courage/

 

 

 

◆◆◆プロフィール◆◆◆

 

夫と３人の子どもとの５人暮らし。

高校1年男子、中学２年女子、

小学３年女子の

可愛い子どもたち♡

 

アウトドアや旅行が大好き。

家族で映画を観たり、

読書も大好きです。

 

大学卒業後、看護師として

大学病院に勤務。

結婚を機に退職し、その後は

保健師として

乳幼児健診や発達支援に関わります。

 

その際に、お母さんを教育することで

お子さんの成長・発達を促す、

ペアレントトレーニングのすばらしさに

感銘をうけ、

おうちでの発達支援の大切さに

目覚めます。

 

そんな折、

息子が不登校になりますが

思春期の子どもの発達支援は

ほとんどない状態でした。

 

そんな時出会ったのが、

発達科学コミュニケーションでした。

 

科学的に整理された方法で

子どもの特性に合った方法を

お母さん自身が状況判断して

コミュニケーションしていく。

 

３６５日発達支援することで

お子さんの成長・発達は

加速していきます。

 

実際に我が子も

自信を回復し

過剰適応の状態を抜け出し

ありのままの姿で

「好きなこと」で動き出し

困難なことにも挑戦し

そして自ら学校に戻っていきました。

 

今では学校であった

楽しかったこと

悩んでいることなど

なんでも話してくれます。

 

このように、

発達科学コミュニケーションを

学んだら、お子さんが変わるのは

もちろんのこと、

お母さんも子育ての軸を手に入れ

自信を持ってお子さんとの時間を

楽しめるようになるんです！

 

まさに、

ペアレントトレーニングの真骨頂！

 

特に思春期は大人になるための自立へ向けた

サポートの最後のチャンス！

 

お子さんとの時間を発達時間に変えて

お母さんもお子さんも

楽に楽しく生活してみませんか？

 

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

このメルマガは全文が著作権法によって

保護されていますが、

ご家族ご友人に限りお役に立てれば

全文の転送を前提として

共有していただいて構いません。

但し、メディア等の公に公開することは

お断りしております。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

大下真世

 

 

 

 

 

 

 

メールマガジンの解除
登録メールアドレスの変更

Copyright ©2023‐OshitaMayo. All Rights Reserved

前のメールマガジン | 次のメールマガジン