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音読は「読めた！」の記憶だけつくればいい（どもってもOK）

配信時刻：2025-12-06 20:00:00

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◯◯◯さん

 

吃音・会話が苦手な子が
ことばの練習をせずに
おしゃべり上手になる！
発達科学コミュニケーション
マスタートレーナーおざわつきこです。

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◯◯◯さん
オリジナルの子育てメソッドとして
ぜひ、保存してご活用ください^ ^

こんばんは！

吃音・会話が苦手な子が
ことばの練習をせずに
おしゃべり上手になる！
発達科学コミュニケーションマスタートレーナー
言語聴覚士のおざわつきこです。

〜 〜 〜 〜 〜

今日は、吃音がある子にとって
就学前にぜひ知っておいてほしい

“音読の本質”

のお話をします。


何年か前から、
「毎日、音読の宿題をする」
という文化ができたことは
ご存知ですか？


吃音のある子、
読み障害のある子にとっては
”地獄の時間”です。

結論から言います。

音読は、
どもらずに読む必要は
ありません。

多くのママが
誤解してしまうポイント
なのですが、

・小学校で音読が始まる 

↓

・どもったらかわいそう 

↓

・今のうちにスラスラ
　読めるようにしておかなくちゃ

この流れに入ってしまうと、
ママも子どもも、
とても苦しくなります。

なぜなら、

吃音は、

「どもらないように」
が一番どもりやすく
するから。

そしてもうひとつ。

吃音には
「波」があります。

だから、どんなに努力しても
上下します。

改善していく時期には、
必ず上がったり
下がったりを繰り返します。

これは失敗でも後退でもなく、
脳が育っているサイン です。

だから私はいつも
こう伝えています。

音読で大事なのは
“どもらずに読むこと”
ではなく、

どんな読み方でも
「自分は読めた」
と感じられること。

この“読めた感覚”が
なによりも、
なによりも、
なによりも、
なによりも、
なによりも大事です。


この感覚がある子は、
脳が安心して、
どもりにくくなるからです。

では、
その「読めた！」
をどう作るのか？

それが、就学前の４ヶ月でできる

脳の土台づくり × 親子コミュニケーションの準備

です。

ポイントは２つ。

① 入学前に、一度
吃音の波を落ち着かせて
おくこと

「完全にどもらない」
にする必要はありません。

めざすのは
“乱れにくい脳の状態”
にしておくこと。


これが、なんと、
親子のコミュニケーションで
叶えることができます！

この状態で4月を迎えると、
音読に限らず、
生活全般がとても楽になります。

② 入学後に“ぶり返し”が来た時、
すぐ整えられる親子の仕組みを
作っておく

これも本当に大事です。

入学直後は、

・生活がガラッと変わる
・新しい人間関係
・環境の刺激

これらが一気に増えます。

だから、ほぼ全員に
一時的なぶり返し
は起こります。

これを
「やっぱりダメだ…」
と感じるのか、


「ここから立て直せる」
と感じるのかで、
その後の半年がまったく違う。

そして、
立て直す力
（レジリエンス）
を、お家で育てます。

だから、
音読の準備は
「読む練習」では
ありません。

つきこ式の音読準備は、

・読めたと感じられる脳の状態
・挑戦しても安心な親子の関係
・失敗しても戻ってこられる回復力
・どもっても“自分を責めない脳”を育てること

これが目的です。

その上で迎える音読は、
どもっていようが、
つっかえようが、

その子にとって
成功体験になる のです。

これは一般的な支援では
語られない視点です。

セミナーでは、
この本質をもっと
深くお話します。

・なぜ「どもらず読む」
　が逆効果なのか
・どうして“読めた感覚”が
　吃音改善につながるのか
・ぶり返しが来た時の整え方
・4月に向けて家庭で
　育てるべき“脳の土台”
・読みの自己効力感を育てる
　親子コミュニケーション

こうした内容を
具体例を使って分かりやすく
お伝えします。

明日のメルマガは
「挨拶」について

挨拶はシンプルな行動に見えますが、
吃音のある子にとっては
音読と同じくらい
“脳が揺れやすい場面”。

そして実は、
ここにも
「どもらないことを目標にしない」
という重要なポイントがあります。

明日、丁寧にお話ししますね。

では、また明日。

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お待ちしています。
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おしゃべりが増えて
かわいい盛りの時に
突然、どもりはじめてしまい、

「私の育て方が悪いの？」

と思われているママさんは
いませんか？

いいえ、そうではありません！

幼児期に発症するどもりは
発達性吃音といい、
育て方のせいではない！
ことがわかっています。

ただ、矛盾することですが、
吃音の対応を誤ると、
悪化し、治りにくくなる
ことも事実です。

 

子どもの成長を加速させる
発達科学コミュニケーションは、


『脳科学』
『心理学』
『教育学』

をベースに考えられており、


子どもの特性を理解し、
子どもの良さを引き出す
日常のコミュニケーション術です。


吃音はどもらないように
言葉の練習をさせるよりも

専門家に頼らずとも


ママとの毎日の
コミュニケーションで

 

 

脳が発達し、
言葉が発達し、
子どもの自信が育って
吃音がよくなり、
子育ての困りごとまで
なくなります。


発達性吃音は
対応が早ければ
早いほど
治りやすいです。

 

 

だからこそ、
子どもが吃音で
心を病む前に
吃音で困っているママに
お家でママが吃音を
よくする方法を
お伝えするのが
私の使命だと思っています。

 

◆◇おざわつきこのプロフィール◇◆

 

東京在住。

のんびりおだやかな小6長女と、
天真爛漫な小２の娘、
夫の四人家族。

私は、


国際社会で活躍する人に
なりたい！と
高校生の頃、1年間
アメリカにホームステイし、

 

大学でチアダンスに出会い、
将来はダンスの道で
生きていきたい！
とバレエやダンスに明け暮れ、

 

大学4年で言語聴覚士を知り、
大学を入り直し、

まさか自分が吃音の子を
産み育てることも知らず、
「吃音」をテーマに卒論を書き、

天職としか思えない
言語聴覚士になりました。

軌道修正いっぱいの
そして運命を感じる
不思議な人生を
歩んでいます。

 

長女が小さい頃は、
初めての育児とワンオペで
日々をこなすのに精一杯。

 

言葉の遅れはありながらも
言葉が増えて育児が
楽しくなっていた矢先に


突然、どもり始め、
その日から
不安でいっぱいの
子育てになりました。

当時、自然治癒を期待して
忙しさを理由に
本当に何も
対応しないでいたら


発症して1年半ほど
たってから
症状が急速に悪化し、


二次症状を
発症するレベルまで
進行させてしまいました。





そこで、心を入れ替えて
試行錯誤で娘の吃音と
向き合ったところ
半年でよくなって
くれました！


娘はどもっていた
記憶すらもうありません！

 

いつかどこかで同じ
悩みを抱えている
親子に届けたい！

と熱い想いを持って
活動しています。

 

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発行責任者：

発達科学コミュニケーション
マスタートレーナー　言語聴覚士
おざわ　つきこ

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