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知的ゆっくりなお子さんの安全な環境作りのコツ

配信時刻：2024-08-22 21:30:00

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◯◯◯さん

 

グレーゾーン子育てから
人生のステージアップを生み出す
マスタートレーナー

 

松下かよです

＝＝＝＝＝
知的ゆっくりなお子さんの
安全な環境作りのコツ
＝＝＝＝＝

昨日は

マズローの欲求5段階説

1. 生理的欲求
2. 安全の欲求
3. 社会的欲求
4. 承認の欲求
5. 自己実現の欲求

の生理的欲求を満たしましょう
というお話をしました。

次に重要なのは、
お子さんの「安全の欲求」を
満たすことです。


知的ゆっくりなお子さんの育児において、
安全で安心できる
環境を整えることが、
さらなる成長の基盤となります。


特に、トイレトレーニングでは、
お子さんがトイレを怖がらず、
安心して取り組める環境作りが
とても大切です。

私も、息子のトイレ環境を整えるために、
お気に入りのキャラクターの
ステッカーを
トイレの壁に貼ったり、


メロディが流れるおもちゃを
置いたりしました。


しかし、最初の数回は
うまくいったものの、


またトイレを嫌がるように
なってしまいました。

そのとき、気づいたのは
「安心できる環境って、
モノだけじゃない」
ということでした。


物理的な環境よりも、
もっと大切なのは
「心理的に安全な環境」
だったのです。

失敗を恐れさせる
トイトレではなく、


失敗しても大丈夫
だという
安心感を与えるトイトレのほうが、


結果的に短期間で
成功することに気づきました。

例えば、◯◯◯さんが職場で
「どうすればいいかわからない」と
感じたとき、


イライラしながら
細かく指示する上司と、


笑顔で応援しながら
サポートしてくれる上司、


どちらの下で
うまくいきそうでしょうか？

子どものパフォーマンスを
引き出すときも同じです。


ネガティブな声かけよりも、
ポジティブな声かけをすることで、



お子さんの心理的な安心感
が高まり、
成長をサポートすることが
できるのです。

だからこそ、
トイトレを進めるときには、
ポジティブな声かけを
意識してみてください。


お子さんが安心して
チャレンジできる
心理的な環境を整え、


少しずつ成功体験を
積み重ねていきましょう。



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こちらのメールにご返信お待ちしております。
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改めて、自己紹介を少しだけ。

 

私は、
グレーゾーンのお子さんを
育てるママが


「どう関わればいいか分からない」
状態から抜け出し、
自分の判断で
子育てできるようになること
を専門に扱っています。

✔ ゲームをやめられない
✔ 切り替えが苦手
✔ 集団がしんどい
✔ 癇癪・不安・動けなさ

こうした“行動の困りごと”を、
「性格」や「甘え」で片づけず、
脳の仕組みから整理していく
ことができます。、

Nicotto Projectとは？

Nicotto Projectは、
ママが「正解探し」をやめ、
自分で考えて選べるように
なるための学びの場です。

・子どもを直す場所ではありません
・ママを理想像に
　当てはめる場所でもありません

やっているのは、ただ一つ。

 「私はこの子をどう見て、どう関わるか」
を、自分の言葉で
決められる状態に戻ること。

ママの軸が整うと、
子どもは安心し、
行動・感情・人との関わりが
少しずつつながり始めます。

私自身も、
ここから始まりました

かつての私は、
不登校・ゲーム依存
癇癪・発達の凸凹を前に、
「どうしたらいいか分からない」
ママでした。

だから今、
同じ場所にいるママにだけ、
この場を手渡しています。

一人で頑張らなくていい。
答えを探し続けなくていい。

Nicotto Projectは、
そんなママのための居場所です。

松下かよ

 

 

 

★★プライベートプロフィール★★

 

 

静岡県在住。

中3長男（凸凹あり、別室登校中）

小3双子長女（マイペースちゃん）

小3双子次男（ダウン症）

同級生の夫

の５人暮らし

 

 

 

大学卒業後は、

金融機関に勤務し、

長男出産後も復職して、

家庭と育児の両立に苦労しながらも

充実した日々でした。

 

その後、双子を妊娠。

キャリアは一旦中断するが、

３人の子育てを精一杯しようと

未来に夢を膨らませて

出産した双子のひとりがダウン症でした。

 

私自身が精神的なショックから
立ち直れないまま

怒涛の双子の育児が始まりました。

 

「なんで、私が…」

「なんで、私だけが…」

「それでも、ちゃんと育てないと…」

自分の気持ちの整理がつかない中で

３人の子育てをしていました。

 

双子が生まれて３年後、

今度は長男が不登校に。

長男には発達に凸凹があることが

わかりました。

 

不登校の長男…

超マイペースの長女…

ダウン症の次男…

双子…

あまりの大変さに

私はイライラを

子どもにぶつける日々でした。

 

常に子どもの誰かが

泣いているか

怒っているかの状態。

目を離すときょうだい喧嘩です。

 

病院にも、専門家にも、カウンセラーにも

相談しましたが、

子どもたちの日常は変わりませんでした。

 

「もうだめかも…」

と思ったとき出会ったのが

発達科学コミュニケーションでした。

 

これで、家族としてやり直せる！

 

 

 

私は、初めて自分が変わるために
学ぶことを決意しました。

今までなんとか子どもを
変えたいと思っていた私には、

自分を変えるのは簡単ではありませんでした。

 

発達科学コミュニケーションは

師匠がいて、仲間がいて

自分を変える環境が整っていたので

「私でもできる」と決断しました。

 

本腰を入れて、

子どもたちと向き合う方法を学び、

対応を変えていったことで、

子どもたちはぐんと成長しました。

 

１日１０回以上怒っていた私が

全く怒らなくなったので、

子どもたちの

笑顔が増えました。

 

対応の軸ができたことで、

私も自信がつき、

子育てを楽しめるように

なりました。

 

 

そして、かつても私のように

子育てに悩み、

「うちの子なんか…」

「将来どうなるの？…」

そんな風にビクビクしながら

下を向いて

子育てをするお母さんをなくして、

ママも子ども、
もっと豊かな人生を

歩めるようになる！
そんな親子を増やします！！

 

 

 

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共有していただいて構いません。

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーション

トレーナー

松下　かよ

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