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最短ルートで知的ゆっくりなお子さんの未熟な脳を伸ばすステップ4

配信時刻：2024-05-30 23:00:00

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◯◯◯さん

 

発達グレーゾーン子育てから
人生のステージアップを生み出す
発達科学コミュニケーショントレーナー

 

松下かよです

=====
最短ルートで知的ゆっくりなお子さんの
未熟な脳を伸ばすステップ4
=====

前回のメールでは

最短ルートで知的ゆっくりなお子さんの
未熟な脳を伸ばすステップ3
【スルーして見守る】


ということを
お伝えしました。


こちらから読めます
https://www.agentmail.jp/archive/mail/2662/9444/707359/


ステップ１の
【子どもを肯定する】で
お子さんが素直になる


ステップ２の
【シンプルな指示をする】で
お子さんがさっと行動する


指示をして
不機嫌になったら


ステップ３の
【スルーして見守る】
でお子さんが感情が落ち着く


そして最後にするのは
【成功体験の記憶を作る】こと




知的ゆっくりなお子さんは
ネガティブな記憶を
蓄積させやすいです。

 

本来動物は危険な状態を

記憶しておくことで

身の安全を確保します。

 

 

 

危機を避けて命を守るのに
大切な力。

 

だけど、
必要以上に

ネガティブな記憶が

脳に特に残りやすい傾向があり、

心配になったり、

チャレンジしにくくなったりします。

 

 

 

自然に任せていると
怖かったこと
嫌だったこと

辛かったこと

 

 

 

が記憶として残りやすいので

 

 

じゃあどうするかというと

・
・
・

お母さんが

小さな「できた！」を見つけたら、
それが当たり前のことであっても
しっかり言葉にして

ポジティブな記憶作りを続けます。

これ脳科学的の現場では
ビルディングメモリーと

言います。

 

 

 

「起きてきたね」

「ご飯食べたね」


どんな当たり前のことでも
事実であれば

褒めて大丈夫。



私は
知的障害のある小２息子に対して
例えば転んだとき


「上手に転べたね」
「運動神経がいい転び方！」


と褒めました^^


転ぶたびに褒めていたら
だんだん起き上がる
スピードが速くなり

 

 

自分が運動神経いいと
思うようになったり


転ぶ回数が減ったり


行動に変化が起きてきました。

良い記憶へと
置き換えるビルディングメモリーが
できると、


お子さんが
ポジティブに考えられたり、
行動しやすくなったりして

できることが増えて

自信がつくという

好循環になっていきます。

脳が成長するサイクルに
入ってくるわけです。

 

ーーーーー
まとめ

脳を伸ばす４つのステップ

 

ステップ１
【子どもを肯定する】


ステップ２
【シンプルな指示をする】



ステップ３
【スルーして見守る】


ステップ４
【成功体験の記憶を作る】



この対応で
お子さんの脳が根本から
変わります！



ぜひ、
試してみてくださいね。

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こちらのメールにご返信お待ちしております。
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改めて、自己紹介を少しだけ。

 

私は、
グレーゾーンのお子さんを
育てるママが


「どう関わればいいか分からない」
状態から抜け出し、
自分の判断で
子育てできるようになること
を専門に扱っています。

✔ ゲームをやめられない
✔ 切り替えが苦手
✔ 集団がしんどい
✔ 癇癪・不安・動けなさ

こうした“行動の困りごと”を、
「性格」や「甘え」で片づけず、
脳の仕組みから整理していく
ことができます。、

Nicotto Projectとは？

Nicotto Projectは、
ママが「正解探し」をやめ、
自分で考えて選べるように
なるための学びの場です。

・子どもを直す場所ではありません
・ママを理想像に
　当てはめる場所でもありません

やっているのは、ただ一つ。

 「私はこの子をどう見て、どう関わるか」
を、自分の言葉で
決められる状態に戻ること。

ママの軸が整うと、
子どもは安心し、
行動・感情・人との関わりが
少しずつつながり始めます。

私自身も、
ここから始まりました

かつての私は、
不登校・ゲーム依存
癇癪・発達の凸凹を前に、
「どうしたらいいか分からない」
ママでした。

だから今、
同じ場所にいるママにだけ、
この場を手渡しています。

一人で頑張らなくていい。
答えを探し続けなくていい。

Nicotto Projectは、
そんなママのための居場所です。

松下かよ

 

 

 

★★プライベートプロフィール★★

 

 

静岡県在住。

高１長男（発達グレー）

小４双子長女（不安緊張が高い子）

小４双子次男（ダウン症）

同級生の夫

の５人暮らし

 

 

 

大学卒業後は、

金融機関に勤務し、

長男出産後も復職して、

家庭と育児の両立に苦労しながらも

充実した日々でした。

 

その後、双子を妊娠。

キャリアは一旦中断するが、

３人の子育てを精一杯しようと

未来に夢を膨らませて

出産した双子のひとりがダウン症でした。

 

私自身が精神的なショックから
立ち直れないまま

怒涛の双子の育児が始まりました。

 

「なんで、私が…」

「なんで、私だけが…」

「それでも、ちゃんと育てないと…」

自分の気持ちの整理がつかない中で

３人の子育てをしていました。

 

双子が生まれて３年後、

今度は長男が不登校に。

長男には発達に凸凹があることが

わかりました。

 

不登校の長男…

不安緊張が強く人前が苦手の長女…

ダウン症の次男…

双子…

あまりの大変さに

私はイライラを

子どもにぶつける日々でした。

 

常に子どもの誰かが

泣いているか

怒っているかの状態。

目を離すときょうだい喧嘩です。

 

病院にも、専門家にも、カウンセラーにも

相談しましたが、

子どもたちの日常は変わりませんでした。

 

「もうだめかも…」

と思ったとき出会ったのが

発達科学コミュニケーションでした。

 

これで、家族としてやり直せる！

 

 

 

私は、初めて自分が変わるために
学ぶことを決意しました。

今までなんとか子どもを
変えたいと思っていた私には、

自分を変えるのは簡単ではありませんでした。

 

発達科学コミュニケーションは

師匠がいて、仲間がいて

自分を変える環境が整っていたので

「私でもできる」と決断しました。

 

本腰を入れて、

子どもたちと向き合う方法を学び、

対応を変えていったことで、

子どもたちはぐんと成長しました。

 

１日１０回以上怒っていた私が

全く怒らなくなったので、

子どもたちの

笑顔が増えました。

 

対応の軸ができたことで、

私も自信がつき、

子育てを楽しめるように

なりました。

 

 

そして、かつても私のように

子育てに悩み、

「うちの子なんか…」

「将来どうなるの？…」

そんな風にビクビクしながら

下を向いて

子育てをするお母さんをなくして、

ママも子ども、
もっと豊かな人生を

歩めるようになる！
そんな親子を増やします！！

 

 

 

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共有していただいて構いません。

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お断りしております。

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーション

トレーナー

松下　かよ

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