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先生へのお願いの仕方の極意をお伝えします！

配信時刻：2022-04-06 20:00:00

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◯◯◯さん

 

発達グレーゾーン子育てから
人生のステージアップを生み出す
発達科学コミュニケーショントレーナー

 

松下かよです

こんばんは!!

今週、新年度がスタートという

お子さんがほとんどだと思います。

ダウン症キッズが園・学校生活を
スムーズに送るためには、

担任や加配の先生との
連携が欠かせません。

先生との相性

気になりますよね。

 

ダウン症キッズは

みんなと同じように出来ないことが
多く自信を失いがちです。

 

お子さんそれぞれの

特性もあるでしょう。

 

新しい環境では特に、

園や学校の理解がないと

適切なサポートが受けられず、

注意を受けたり、

促されたりする回数が増えて

さらにやらなくなっていく

という悪循環が生まれかねません。


先生に伝えたほうが良いのは分かるけど

・「うるさい親と思われるかな。」

・「先生への伝え方がわからない」

 

と、ご心配なお母さんも
いらっしゃるかもしれません。

 

実は

園や学校への

お願いの仕方は

極意

があります。

今日は、その極意を4つのポイントとしてお伝えしますね。

 

 

ポイント①

・とにかくシンプルに

・A４サイズ２枚におさめる

 

 

病歴・成育歴等、

様々な書類を

提出されていると思いますので、

超多忙な先生に

「まだ、あるの～？」

と思わせないとこが大切!!


とにかく

これだけは知ってほしいという

必要最低限の情報でOKです！

先生が「もっと、話を聞きたいな」

と思えることが重要です。

あくまでも、

先生とこれから連携を取る

きっかけ作りという位置づけに

してみてください。

 

 

ポイント②

・得意と苦手をセットで

園や学校生活に不安を感じて、

先生に苦手なところばかり伝えたくなる気持ちは分かります。

しかし、

「○○が苦手です」

「××ができません」

とできないことばかり伝えられると

先生は

「この子は大変そうだな～」

と不安が増し、
こどものできないことばかりに目が行くようになってしまいます。

苦手なことを書くときは

得意とセットで!!

例えば、

「言葉で伝えるのは苦手ですが、

　表情が豊かです。」

「切り替えは苦手ですが、

　好きなことは集中して取り組みます。」

と言う感じで

お子さんの長所もしっかり
伝えてほしいのです。

 

 

 

ポイント③

・家での様子や対応を伝える

園や学校に任せきりではなく

・お母さんがしっかり
　家で対応していこと

・園や学校にお願い対応の範囲を
　伝えること

が大事です。

 

例えば

「すぐに動くことが苦手です。

家では 30分前に伝えておいて

5分前にもう一度確認の声かけを
しています。

そしてできた時に、

『時間通りにできたね』と

褒めることで、
行動力が高まってきています。

見通しが立つような声かけを
お願いできますか？ 」

というお願いの仕方をすることで

「お母さんも特性に合わせた対応をして

　いるな」

「こうやって対応すればいいのか」

 

と先生の協力が得られやすくなります。

 

 

ポイント④

・先生への感謝を忘れないこと!!

これが一番!!

毎日たくさんの子どもを預かる

緊張感のなかたくさんの業務を
されています。

 

 

「先生のお陰で

　毎日楽しく通えています」

「先生に褒められて嬉しそうでした!!」


とこまめに感謝を
伝えるようにしましょう!!

 

 

 

 

いかがでしたか？
ポイントを4つお伝えしました。

園や学校と連携して

笑顔のスタートを切りましょうね^^


今日も一日おつかれさまでした♬

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改めて、自己紹介を少しだけ。

 

私は、
グレーゾーンのお子さんを
育てるママが


「どう関わればいいか分からない」
状態から抜け出し、
自分の判断で
子育てできるようになること
を専門に扱っています。

✔ ゲームをやめられない
✔ 切り替えが苦手
✔ 集団がしんどい
✔ 癇癪・不安・動けなさ

こうした“行動の困りごと”を、
「性格」や「甘え」で片づけず、
脳の仕組みから整理していく
ことができます。、

Nicotto Projectとは？

Nicotto Projectは、
ママが「正解探し」をやめ、
自分で考えて選べるように
なるための学びの場です。

・子どもを直す場所ではありません
・ママを理想像に
　当てはめる場所でもありません

やっているのは、ただ一つ。

 「私はこの子をどう見て、どう関わるか」
を、自分の言葉で
決められる状態に戻ること。

ママの軸が整うと、
子どもは安心し、
行動・感情・人との関わりが
少しずつつながり始めます。

私自身も、
ここから始まりました

かつての私は、
不登校・ゲーム依存
癇癪・発達の凸凹を前に、
「どうしたらいいか分からない」
ママでした。

だから今、
同じ場所にいるママにだけ、
この場を手渡しています。

一人で頑張らなくていい。
答えを探し続けなくていい。

Nicotto Projectは、
そんなママのための居場所です。

松下かよ

 

 

 

★★プライベートプロフィール★★

 

 

静岡県在住。

高１長男（発達グレー）

小４双子長女（不安緊張が高い子）

小４双子次男（ダウン症）

同級生の夫

の５人暮らし

 

 

 

大学卒業後は、

金融機関に勤務し、

長男出産後も復職して、

家庭と育児の両立に苦労しながらも

充実した日々でした。

 

その後、双子を妊娠。

キャリアは一旦中断するが、

３人の子育てを精一杯しようと

未来に夢を膨らませて

出産した双子のひとりがダウン症でした。

 

私自身が精神的なショックから
立ち直れないまま

怒涛の双子の育児が始まりました。

 

「なんで、私が…」

「なんで、私だけが…」

「それでも、ちゃんと育てないと…」

自分の気持ちの整理がつかない中で

３人の子育てをしていました。

 

双子が生まれて３年後、

今度は長男が不登校に。

長男には発達に凸凹があることが

わかりました。

 

不登校の長男…

不安緊張が強く人前が苦手の長女…

ダウン症の次男…

双子…

あまりの大変さに

私はイライラを

子どもにぶつける日々でした。

 

常に子どもの誰かが

泣いているか

怒っているかの状態。

目を離すときょうだい喧嘩です。

 

病院にも、専門家にも、カウンセラーにも

相談しましたが、

子どもたちの日常は変わりませんでした。

 

「もうだめかも…」

と思ったとき出会ったのが

発達科学コミュニケーションでした。

 

これで、家族としてやり直せる！

 

 

 

私は、初めて自分が変わるために
学ぶことを決意しました。

今までなんとか子どもを
変えたいと思っていた私には、

自分を変えるのは簡単ではありませんでした。

 

発達科学コミュニケーションは

師匠がいて、仲間がいて

自分を変える環境が整っていたので

「私でもできる」と決断しました。

 

本腰を入れて、

子どもたちと向き合う方法を学び、

対応を変えていったことで、

子どもたちはぐんと成長しました。

 

１日１０回以上怒っていた私が

全く怒らなくなったので、

子どもたちの

笑顔が増えました。

 

対応の軸ができたことで、

私も自信がつき、

子育てを楽しめるように

なりました。

 

 

そして、かつても私のように

子育てに悩み、

「うちの子なんか…」

「将来どうなるの？…」

そんな風にビクビクしながら

下を向いて

子育てをするお母さんをなくして、

ママも子ども、
もっと豊かな人生を

歩めるようになる！
そんな親子を増やします！！

 

 

 

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーション

トレーナー

松下　かよ

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