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たった数日で、拒否していた ピアノの練習をするようになった 女の子の激変ストーリー！

配信時刻：2026-08-10 21:30:00

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◯◯◯さん

 

 

 

ポジティブ脳を育てる
勇気づけの声かけで
不安の強い登校しぶりを卒業し
夢に向かって挑戦する勇気を育てる

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの横山美穂です。

こんばんは！
今日も心を込めてお届けします♪

 

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vol.1191
たった数日で、拒否していた
ピアノの練習をするようになった
女の子の激変ストーリー！
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今日は
発達科学コミュニケーションの
講座をスタートされて
たった１週間足らずで
お子さんが激変！！！



実は、私もびっくりした
小学１年生の女の子のことを
ご紹介させてくださいね！



お母さんからいただいたメールが
こちらです
▼




小学１年生の女の子のAちゃんは

夏休み中にはいると
「転校したい」と漏らしたり、

学校の話をすると怒ったり



癇癪を起こすことが
増えてきたり



ピアノの発表会があるのに
全く練習をしなかったり・・・



夏休み明けの登校しぶり
だけでなく



いくつかの心配事を抱えられ
講座をスタートされました。



ちなみに
１回目のレクチャーは
１週間前のことです。



レクチャーが終わった後
お母様が



「ピアノの発表会の練習への
声かけはどのようにしたら
いいでしょうか？」



とご相談をいただきました。
発表会の日にちをお伺いすると






発表会までたった



／
１週間！！
＼





今、頑なに練習をしない子が
たった１週間で
練習をするようになるのか？




正直なところ
私も心配になりました（汗）




私がお伝えしたことは
日常的に認めるなどの
肯定的な声かけを増やすこと。



肯定しすぎと感じる
くらいがちょうどいい！




怒って
「練習しなさい！」
は厳禁！！



ご機嫌の良さそうな時を
見計らって



お子さんが今やっていることが
ニコニコしながら
「楽しそうにゲームしているね！」と
興味を持った声かけをして




「そろそろピアノの練習をしてみる？」
と笑顔で誘ってみるという
シンプルな声かけです。



それだけですが
たった数日で練習をするようになり
無事に発表会を迎えられたそうです。


＊イメージ写真です＾＾





その後、いただいたメールには


「練習しないと怒る私の方が
いけなかったのですね。
反省です・・・・」と
書かれていました。







やるべきことをやらないと
ついつい、叱ったり注意して
やらせようとすることって




Aちゃんのお母さんだけでもなく
誰でもあることだと
思うのです。




もちろん
過去の私もありましたよ。



しかしながら



例えば
宿題をしたのに怒られる
ピアノの練習をしないと怒られる




となると
宿題やピアノの練習＝
嫌な体験となって
記憶されてしまいますので



余計にやりたくなくなって
しまいますね！



やってよかった！
楽しかった！
褒められた！というように




成功体験で終わる！
ということを
意識してみてくださいね。



楽しいから
またやってみたくなるのです。
次に繋がっていくのです！




これって
お子さんの宿題のやるやらない
も同じです。



よく
「勉強をしなさい！」
「宿題をやりなさい！」
というのは良くないというのは



◯◯◯さんも
聞かれたことがあると思います。



だけど、
言わないとやらないんですけど・・・
というお声も聞こえてきそうです。



子どもたちは正直です。
自分のことを
肯定してくれない人
褒めてくれない人の言うことは
基本、ききません！（苦笑）



だからこそ
日常の肯定の声かけの積み重ねが
お子さんの素直な脳を育てるから




お母さんの言うことを
聞いてくれるようになるのです。



声かけを変えるだけで
お子さんの行動は
ガラっと変わりますよ！




今日はここまで！

◯◯◯さんの子育てを
応援しています！


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今日はここまで。



最後までお読みいただき
ありがとうございました。

 

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改めまして
発達科学コミュニケーション
トレーナーの横山美穂です♪

 

東京都在住

22歳、17歳の
不安が強い発達凸凹のある
息子の母です。

 

ラブラドール
ビーグル
ウサギを飼っています。

 

長男はゆるやかIQのASD。
次男はIQ高いASDグレーゾーン。

 

長男が発達障害と診断された
幼稚園の年中のとき。

 

私に今までの人生を
全て否定されたかのような
絶望感で打ちのめされそうになりました。

 

 

この子は働けるの？
この子の将来はどうなるの？
これからどうやって子育てを
していけばいいの？

 

私も心配で仕方ありませんでした。

 

そこからも
子育ての試練は絶え間なく続いていきました。

 

長男は３回の不登校
次男は２回の不登校

 

いじめられたり
先生に罵倒されたり
不登校の理由はいろいろですが

 

２人とも二次障害に陥ってしまい

 

長男は
「ぼくなんて生きる価値がない。
もう生きているのが辛い。」

 

 

次男は
「学校に行きたいのに
行けないのが辛い」

 

と言われたのは
今でも忘れることができません。

 

私達が死んだ後
この子達は
どうなってしまうんだろう？

 

自分達の力で
生きていくことができるのだろうか？

 

成人が近付く長男に対して
義務教育が終ろうとする次男に対しても

 

複雑な想いが
私の脳裏をくすぶっていました。

 

 

そんな時にであった
発達科学コミュニケーション。

 

 

子どもの脳を発達させる
コミュニケーションに変えたことで

 

２人ともポジティブに
変化・成長していきました！

 

長男は４月から
社会人２年目となりました。

 

次男は法学部を目指す受験生です。

 

このメルマガでは
発達グレーゾーンの子どもたちも
繊細な子どもたちも

 

 

不登校の子も
登校しぶりがある子も

 

 

お母さんの声かけで
子ども達の発達を加速させる
メソッドと

 

私が発達凸凹キッズを
22年間育ててきた
子育ての体験。

 

 

小学校の特別支援学級で
児童をサポートしてきた体験を
お役立ち情報として
お届けしてまいります。

 

 

発達科学コミュニケーションを
マスターすれば

 

声かけを変えるだけで
お子さんの困りごとが解消し
本来の能力が伸びていきます！

 

 

発達凸凹キッズが
夢をもてる社会にしたい。

 

 

発達凸凹キッズのママだからこそ
人生を謳歌して欲しい。

 

私の失敗した子育ての体験も
子ども達が悩んだことが

 

今なお、子育てに悩む方の
希望になるはず！

綺麗事だけじゃない！
私自身の子育ても
包み隠さず
お伝えしていきますね。

 

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但し、メディア等の公に公開することは
お断りしています。

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発行責任者：
発達科学コミュニケーショントレーナー
横山美穂

 

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