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真の自己肯定感を育てる「褒め」は 〇〇の脳を経由させる！

配信時刻：2023-12-04 22:00:00

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◯◯◯さん

 

 

 

ポジティブ脳を育てる
勇気づけの声かけで
不安の強い登校しぶりを卒業し
夢に向かって挑戦する勇気を育てる

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの横山美穂です。

こんばんは！
今日も心をこめてお届けします♪

 

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vol.560

真の自己肯定感を育む「褒め」は
〇〇の脳を経由させる！

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登校しぶりが長引くと
今までは叱ったり
していたお母さんも、

 

褒めた方がいいのでは？と
意識される方が増えてきます。

 

巷にも
「褒めて育てる」といった本が
並びますので

 

昭和流の「しつけ」ではなく
令和流の「褒める」子育てが
主流になってきていますよね。

 

そうは言っても
この「褒め」は
使い方を間違えると
逆効果なこともありますし

 

また、どうやって
褒めていいのかがわからない
と言ったご相談をよく伺います。

 

◯◯◯さんは
「褒める」というと

どんな言葉を思い浮かべますか？

✅すごい！
✅えらいね！
✅さすが！
✅上手だね！

 

そのような言葉がパッと
思い浮かぶのではないでしょうか？

 

実は、この褒め言葉は
デメリットがあります。

 

それは、
脳に定着されづらい

ということ。

 

人間は97%が無意識に行動
していると言われています。

 

子どもたちの
無意識の行動に対して

 

お母さんが
先ほどの「褒め」言葉を言っても

 

子どもが意識していない行動は
記憶に定着しづらいのです。

 

「すごいね！」って褒められても
子ども自身が
自分のした行動に対して
すごいと思っていなければ

 

その褒めことばを

受け取ることができず

 

成功体験として
脳に記憶されにくい

ということです。

 

 

ですから
褒めを記憶に残すためには



子どもがした行動を
自分で確認できるような



事実をそのまま伝えると

 

 

 

成功体験として
脳に記憶を定着させる
ことができます。







では、もう１つ
脳に記憶させるためには

 

脳の中の
感情の脳の領域を経由させる
声かけをすることです！

 

脳はその働きによって
８つの領域に分けられます。

 

①視覚系
②聴覚系
③記憶系
④理解系
⑤感情系
⑥運動系
⑦伝達系
⑧思考系

 

 

 

子どもの感情を動かす
声かけをしてあげて欲しいのです。

 

◯◯◯さんは
今までの人生の中で
人から褒められた言葉で
覚えている言葉はありますか？

 

 

今の親世代の方で
褒めて育てられた方は
そんなに多くはないかもしれません。

 

私も親に褒められたことって
ほぼなかったとのですが・・・・

 

 

今、印象に残っている言葉が
１つだけあるのです。

それは、大学のゼミで
私の書いた卒論を
ゼミの先生が

 

「いい着眼点をしているわね！
いいんじゃない！」

 

 

と褒めてくださったんですね。

 

その言葉が嬉しくて

しかも、その後の私の行動が
変わったのです！

 

 

参考文献を

楽しく読みまくり
初めて、学ぶのって楽しいと
思ったのです。

 

 

その後
専攻の代表として選んでもらい

冊子に掲載されたのです。

 

 

今だからわかるのですが
ゼミの先生の言葉が
私の感情を動かされた
んですね！



忘れっぽい私が

30年近く経っても
その言葉を覚えているのです。

 

 

まとめると
記憶に残しやすい褒めのポイントとして

 

 

①事実を伝える

②子どもの感情の脳を経由する
　声かけをする




もちろん
他にもポイントが

いくつかあるのですが



真の自己肯定感を育む声かけは

セミナーでお伝えいたしますね。



褒めているのに
お子さんの
どうも自信がつかなくて
登校しぶりが長引いている・・・・

 

自信がないと脳が発達しません

ので、早めにコミュニケーションを
変えていきましょう！

 

 

残席わずかとなりますので
早めにお申し込みくださいね＾＾




不登校にさせたくない方は
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今日はここまで。



最後までお読みいただき
ありがとうございました！

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改めまして
発達科学コミュニケーション
トレーナーの横山美穂です♪

 

東京都在住

22歳、17歳の
不安が強い発達凸凹のある
息子の母です。

 

ラブラドール
ビーグル
ウサギを飼っています。

 

長男はゆるやかIQのASD。
次男はIQ高いASDグレーゾーン。

 

長男が発達障害と診断された
幼稚園の年中のとき。

 

私に今までの人生を
全て否定されたかのような
絶望感で打ちのめされそうになりました。

 

 

この子は働けるの？
この子の将来はどうなるの？
これからどうやって子育てを
していけばいいの？

 

私も心配で仕方ありませんでした。

 

そこからも
子育ての試練は絶え間なく続いていきました。

 

長男は３回の不登校
次男は２回の不登校

 

いじめられたり
先生に罵倒されたり
不登校の理由はいろいろですが

 

２人とも二次障害に陥ってしまい

 

長男は
「ぼくなんて生きる価値がない。
もう生きているのが辛い。」

 

 

次男は
「学校に行きたいのに
行けないのが辛い」

 

と言われたのは
今でも忘れることができません。

 

私達が死んだ後
この子達は
どうなってしまうんだろう？

 

自分達の力で
生きていくことができるのだろうか？

 

成人が近付く長男に対して
義務教育が終ろうとする次男に対しても

 

複雑な想いが
私の脳裏をくすぶっていました。

 

 

そんな時にであった
発達科学コミュニケーション。

 

 

子どもの脳を発達させる
コミュニケーションに変えたことで

 

２人ともポジティブに
変化・成長していきました！

 

長男は４月から
社会人２年目となりました。

 

次男は法学部を目指す受験生です。

 

このメルマガでは
発達グレーゾーンの子どもたちも
繊細な子どもたちも

 

 

不登校の子も
登校しぶりがある子も

 

 

お母さんの声かけで
子ども達の発達を加速させる
メソッドと

 

私が発達凸凹キッズを
22年間育ててきた
子育ての体験。

 

 

小学校の特別支援学級で
児童をサポートしてきた体験を
お役立ち情報として
お届けしてまいります。

 

 

発達科学コミュニケーションを
マスターすれば

 

声かけを変えるだけで
お子さんの困りごとが解消し
本来の能力が伸びていきます！

 

 

発達凸凹キッズが
夢をもてる社会にしたい。

 

 

発達凸凹キッズのママだからこそ
人生を謳歌して欲しい。

 

私の失敗した子育ての体験も
子ども達が悩んだことが

 

今なお、子育てに悩む方の
希望になるはず！

綺麗事だけじゃない！
私自身の子育ても
包み隠さず
お伝えしていきますね。

 

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共有していただいて構いません。
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発行責任者：
発達科学コミュニケーショントレーナー
横山美穂

 

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