- バックナンバー

ミッションに回答します！プレゼントもご用意しています！

配信時刻：2025-05-25 20:00:00

前のメールマガジン | 次のメールマガジン

 

◯◯◯さん

 

吃音・会話が苦手な子が
ことばの練習をせずに
おしゃべり上手になる！
発達科学コミュニケーション
マスタートレーナーおざわつきこです。

＝＝＝＝＝＝＝

朝は子育て情報を、
夜はママのライフスタイル情報を
お届けします！

＝＝＝＝＝＝＝

 

こんばんは！

一昨日、みなさんに

ミッションをお送りしましたが

実践されたでしょうか？

実は、

昨日、ミッションへの回答を

用意してメルマガを

お送りしようとしたのですが、

送信日時を

 

「5月20日の20時（過去！）」

 

にしてしまうという

大ミステイクで

お送りすることができませんでした。

今朝になって

そのことに気づくという

大失態の上の大失態。

申し訳ありません。

それでは！

お送りしたかった

メールマガジンを

お届けします！

ミッションは、

3つの指示を一気に提示して

子どもがどこまで

行動できるか、

その過程を観察することでした。

その時にお願いしたのは、

２バージョン試すこと！

【バージョン１】

普通に3つの指示を出す

【バージョン２】

子どもが思わずワクワクする

前置きをおいてから

３つの指示を出す。

これだけで、

結果が変わりそうだと

察しの良い方は、

気づかれたと思います。

ある方は、

私がメルマガでご紹介した通りに、

実践されたそうです。

お子さんにこう言って・・・。

「これから

ミッションをするよ！

 

お茶碗を片付けて

テーブルをふいて、

ぶどうを洗って。」

その結果、

３つの指示をその通り

実践できたので、

 

「３つを同時に覚えられると

思っていいでしょうか？」

 

というご質問が届きました。

いいです！

３つの指示を覚えられます。

で・す・が、、、

「これから

ミッションをするよ！」

 

と言ったことによって、

お子さんがワクワクして、

目をキラキラさせながら

ミッションを遂行していた

としたら、

これはバージョン１の

指示だしではなく、

バージョン２の指示だしの

効果が働いていた、

ということになります。

どういうことかというと、

今回のミッションで

試してほしかったことは、

子どもの興味関心を

惹きつけずに出した指示と、

興味関心を惹きつけた上での

指示だしで差が出るかどうか、

ということだったからです。

聞く力、理解する力の

土台になるのは、

目や耳から入ってくる

たくさんの情報や、

自分の内側から湧いてくる

「遊びたい！」

「Youtube観たい」

という願望を無視して、

話に注意を向けられるか

どうかなのです。

注意力の発達が、

生まれながらにして弱い子は、

大人になってもその特性が

残ります。

ですので、

自分が興味関心を

示さないことだと、

話を聞き漏らしたり、

自分が話をする時も、

相手の感情や理解のレベルに

気を止めずに、

思いついたことから

話していくので、

話にまとまりがなく、

「なんかわかりにくい」

という話し方になります。

ミッションを実践して

もらって、

バージョン１、２で

差を感じた方、

ミッションは実行していないけど、

日頃からその傾向を

お子さんに感じてる方は、

これから２つのことを

継続して欲しいお子さんです。

基本になること２つです。

1つ目は、

指示を分解して出すことです。

３つの指示を

覚えられたり、

覚えられなかったりすると、

記憶力を高めるために

日頃から、毎日練習させた方が

いいのではないかと、

3つ一気に指示を出すことを

トレーニングしようとする方が

いるのですが、

それは逆効果です。

家では、

確実にできるように、

そして、できれば

本人がラクに楽しくできるように、

行動を分解して

やりやすいことから

始められるように

指示だししてあげてほしいです。

その目的は、

実行できたら

必ず「褒める」ことをして

成功体験を積ませるためです。

「できた！」という成功の数が

子どもたちの自信になります。

3つの指示だしミッションは

お試しだったので、

今日でおしまいにしていただき、

１つずつ分解して

指示を出すようにしましょう！

2つ目が最も大事です。

興味感心の幅、

つまり、

視野を広げる関わりを

しましょう。

このタイプのお子さんは、

自分の興味のあることには

抜群の注意力と記憶力を

発揮するというのが特徴です。

その代わり、

興味関心のないものになると、

一気に集中力がなくなり、

行動量も減っていきます。

ですので、

日頃から視野を広げるために

いろんな場所、人に触れたり、

歴史、文化を体験させておくことです。

特に学校に行ってから

授業に集中できるか

心配なお子さんは、

学習する内容を

「ちょっと知ってる」

という状態にしておいて

あげると、

授業に集中しやすくなります。

スーパーにお買い物に

行った時に、

4人家族で

キウイが6個入りのものを

買うとしたら、

誰がいくつ食べるか

会話してみるとか

（幼児さんであっても）

2問解くごとに

グミを１つあげるとしたら、

プリント1枚解いたら

いくつグミもらえるかとか、

歴史的建造物を観にいく、

漁港や道の駅で特産品を知るとか、

農業体験、魚釣り、

水道局に見学、

絵本の読み聞かせで

主人公〇〇ちゃんは

どんな気持ちだったか

話すとか、

お家で遊びながら

学習の下地をつくってあげます。

その時に

幼児さんだから、

小学校低学年だから、

とかは考えなくてOKです。

日常生活には

四則計算をする場面は

多くあります。

税金や年金、医療保険の

話だって年齢制限ありません。

その代わり

子どもに伝わるように

話してほしいですが、

子どもの知識や視野を

広げておいてあげると、

「その話知ってる！」

というのがフックになって、

いろんな人の話を

興味を持って聴く力が

育ちます。

つまり、

何をしているかというと、

一言でいうなら、

「好奇心を高める教育」

をお家ですれば、

このタイプの子たちは

才能を発揮するんです。

好奇心から知り得た情報、

知識が土台となって、

「面白い話」

が語れるようになります！

そこで！

秘めた才能をまだ

発揮できていない

おしゃべりが苦手なお子さんを

おしゃべり上手にするための

本を書き下ろしました！

明日、

メルマガ読者様だけに

先行リリースする予定です！

お楽しみに^_−☆

 

ーーーーーーー

メルマガ保存はこちら

AgentBoxの保存ボタンはバックナンバーでは表示されません。

 

保存マークを読み直す時は

AgentBoxボタンはバックナンバーでは表示されません。

ーーーーーーー

今日のメルマガはどう思われましたか？
ご感想や質問がありましたら、返信してください^ ^


今後の参考になりますので、
お声をかけてくださると励みになります！


※メルマガの記事で、
みなさまのお声をご紹介することがあります。


ーーーーーーー

◉過去のメルマガをご覧になりたい方
メルマガバックナンバーはこちら ▶︎▶︎

◉メルマガ限定！！個別相談のお申し込み
https://www.agentmail.jp/lp/r/18848/154032/




◉吃音×発達凸凹キッズ専用WEBサイト
WEBサイトはこちら ▶︎▶︎

◉Facebook
Facebookはこちら！ ▶︎▶︎

◉Instagram
Instagramはこちら！ ▶︎▶︎

 

 

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
本日のメルマガはいかがでしたか？
ほんのひと言、ご感想を
いただけたら嬉しいです。
こちらのメールに返信を
お待ちしています。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

おしゃべりが増えて
かわいい盛りの時に
突然、どもりはじめてしまい、

「私の育て方が悪いの？」

と思われているママさんは
いませんか？

いいえ、そうではありません！

幼児期に発症するどもりは
発達性吃音といい、
育て方のせいではない！
ことがわかっています。

ただ、矛盾することですが、
吃音の対応を誤ると、
悪化し、治りにくくなる
ことも事実です。

 

子どもの成長を加速させる
発達科学コミュニケーションは、


『脳科学』
『心理学』
『教育学』

をベースに考えられており、


子どもの特性を理解し、
子どもの良さを引き出す
日常のコミュニケーション術です。


吃音はどもらないように
言葉の練習をさせるよりも

専門家に頼らずとも


ママとの毎日の
コミュニケーションで

 

 

脳が発達し、
言葉が発達し、
子どもの自信が育って
吃音がよくなり、
子育ての困りごとまで
なくなります。


発達性吃音は
対応が早ければ
早いほど
治りやすいです。

 

 

だからこそ、
子どもが吃音で
心を病む前に
吃音で困っているママに
お家でママが吃音を
よくする方法を
お伝えするのが
私の使命だと思っています。

 

◆◇おざわつきこのプロフィール◇◆

 

東京在住。

のんびりおだやかな小6長女と、
天真爛漫な小２の娘、
夫の四人家族。

私は、


国際社会で活躍する人に
なりたい！と
高校生の頃、1年間
アメリカにホームステイし、

 

大学でチアダンスに出会い、
将来はダンスの道で
生きていきたい！
とバレエやダンスに明け暮れ、

 

大学4年で言語聴覚士を知り、
大学を入り直し、

まさか自分が吃音の子を
産み育てることも知らず、
「吃音」をテーマに卒論を書き、

天職としか思えない
言語聴覚士になりました。

軌道修正いっぱいの
そして運命を感じる
不思議な人生を
歩んでいます。

 

長女が小さい頃は、
初めての育児とワンオペで
日々をこなすのに精一杯。

 

言葉の遅れはありながらも
言葉が増えて育児が
楽しくなっていた矢先に


突然、どもり始め、
その日から
不安でいっぱいの
子育てになりました。

当時、自然治癒を期待して
忙しさを理由に
本当に何も
対応しないでいたら


発症して1年半ほど
たってから
症状が急速に悪化し、


二次症状を
発症するレベルまで
進行させてしまいました。





そこで、心を入れ替えて
試行錯誤で娘の吃音と
向き合ったところ
半年でよくなって
くれました！


娘はどもっていた
記憶すらもうありません！

 

いつかどこかで同じ
悩みを抱えている
親子に届けたい！

と熱い想いを持って
活動しています。

 

ーーーー

このメルマガは全文が著作権法によって
保護されていますが、
ご家族ご友人に限りお役に立てれば
全文の転送を前提として
共有していただいて構いません。
但し、メディアなどの公に公開にすることは
お断りしております。
ーーーー

発行責任者：

発達科学コミュニケーション
マスタートレーナー　言語聴覚士
おざわ　つきこ

メールマガジンの解除
登録メールアドレスの変更

Copyright©2022- TsukikoOzawa. All Rights Reserved.

前のメールマガジン | 次のメールマガジン