完璧主義の過剰適応の子どもが引きこもりから卒業するエンカレッジカウンセリング - バックナンバー

２度の不登校！私がやった、たったひとつのこと！

配信時刻：2023-11-02 07:00:00

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◯◯◯さん

 

親子の思考をリセットするだけ！
起立性調節障害で不登校になった子が
ネガティブ思考を手放し
新しいことに挑戦する！

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの
大下真世です^^

 

今日は、前回のつづきです。

 

「長女の突然の登校しぶり！

　でも、発達科学を知っていれば

　発達を伸ばしながら

　冷静に対応できる！」

ということについてお話しします。

 

前回は「学校を休ませる」と

決断してところまでを

お話ししました。

 

ですが、

勇気をもって、

休ませたところで、

どうしたらいいか分からないのが

本音ですよね？

 

娘の時も

息子の時も

私がやったのはただひとつ

「発達を加速させること」だけ＾＾

 

発達科学コミュニケーションを学んで、

おうちで脳を育てる過ごし方が

分かっていれば迷わずに

軸をもって対応できます。

 

不安が強かったり

逆に荒れたり、無気力になっているときは

 

感情を穏やかにするサポートが何よりも

優先です。

 

お子さんの感情を穏やかにするのは

安心・安全な環境。

 

つまりは、ほかでもない

ママの言葉や態度、雰囲気

などです。

 

私は息子が部屋にこもりきりの時も、

娘の感情があらぶって落ち着かない時も

 

発達科学を学んでからは、

決して巻き込まれたり、

一緒に落ち込んだりはしませんでした。

 

それが子どもの発達にとって

逆効果だと知っているからです。

 

ママが心配そうにしていたり、

悲しんだり、逆に怒ったりしていては、

お子さんの自信はますます低下し、

動き出すエネルギーなんて

わいてきません。

 

そう！

脳は楽しい活動をしているときに

発達する。

 

ここを忘れてはいけないんです。

 

だから、ネガティブな感情を刺激して、

マイナスの反応を引き起こしては、

お子さんは回復へ向かっていきません。

 

勉強しない、学校に行かない、

動画ばかりみている…

 

そんなことは、初めの段階では

どうでもいいことなんです。

 

とにかく、

 

部屋の前を通り過ぎる時に

鼻歌を歌う。

「ごはん、何食べたい？」

「面白いイベントやってるよ」

 

と、明るい雰囲気を

ママが作っていきます。

 

こうすることで脳にプラスの刺激が加わり

好ましい方向に成長していきます。

 

これを怠り、

ママの不安をぶつける、

学校や勉強のことを言い続ける、

イライラして否定し続ける、

こんな接し方をすると、

 

お子さんは負の方向に発達していき

二次障害を悪化させます。

 

不登校になったとき、

あるいはお子さんの活力が

なくなってきたなと感じたとき、

朝起きられなくなった時は、

 

安心して過ごせる環境

 

ここを確保することが必須です。

 

そこまでできたら、

あとはお子さんの好きな活動を

どんどんさせましょう。

 

工作、裁縫、お料理など

お子さんができる「楽しいこと」で

おうちの中での行動量をあげていきます。

 

ここをクリアしていかないと、

勉強や学校に意識は向きません。

 

起立性調節障害の回復にも

お子さんの発達にも

順番

が一番大事なんです！

 

我が家では、

大好きな根付（彫刻）に没頭させる、

 

好きな下駄工場に一緒に行く。

 

行きたい牧場ボランティアに連れていく。

 

こんな感じで行動量を上げていきました。

 

娘の時も、

ネイル、工作、裁縫、

お料理、お買い物など

やりたいことは全部させました。

 

そうすることで、

脳はどんどん回復（発達）していき、

次から次へと行動量を

アップさせられます。

 

娘は、お料理や工作で

自信を回復し、やる気を取り戻し、

物事の処理速度まであげていきました。

 

この時期に勉強や学校のことは

一切封印です。

 

苦手なこと、いやだと思っていることを

させればさせるほど、脳の活動量は

下がる一方。

 

大事なのは、取り掛かるハードルが低い

「お子さんの好きなこと」で

行動量をアップさせることです。

 

このように、我が家ではすでに

私のスキルとなっていた

発達科学コミュニケーションを

ひたすら実践することで、

 

息子も娘も発達させて、

学校に返すことができました。

私は学校に戻すことが正解だと

言っているわけではありません。

 

どうしても学校に

不向きなお子さんもいます。

 

ですが、学校に行きたいと

思っているお子さんは学校に

戻してあげたい。

 

だからこそ、おうちで

発達を加速させ、

学校生活で必要なチカラを身に着けさせて

あげるのがベストな対応だと

思っています。

 

息子も娘も

ただ学校に戻ったわけではなく、

以前にも増してストレス耐性をつけ、

柔軟性も手にして、

強くなって戻っていったわけです。

 

おうちで親子の会話が整えば、

理解するチカラや伝えるチカラ、

考えるチカラ、情報処理のチカラなどが

どんどん育ち、

 

板書をしながら先生の話が

聞けるようになったり、

 

お友達の表情が読めるようになったり、

 

キャパシティが広がり

ストレスに感じることが減ったり、

 

コミュニケーションがうまくいくように

なって、お友達が増えたり、

 

意欲的に行事に取り組むように

なったり、

 

国語の点数も格段に上がりました。

 

発達の特性（ストレス思考）を

抱えたお子さんはギリギリのところで

学校で頑張って、限界がきている状態。

 

ですからおうちで

その困りごとを整えて

あげれば、

 

根本的な課題が解決して、

学校復帰するときに

自信とやる気をもって

たくましく復帰していけます。

 

今まで、起立性調節障害の子の

ストレス思考を解決して

最短ルートで回復させる

おうちサポートを

教えてくれる専門家は

いなかったと思います。

 

だから私は

自分の経験と研究と確かなプログラムで

ママを導く先導役になると

決めました。

 

起立性調節障害の子の

ただ回復を待つだけの

生活を早く終わりにしてほしい。

 

おうちにいる間に

生きづらさを解消してあげ、

選択できる人生を歩んでほしい、

そういう思いで私のストーリーを

ご紹介させていただきました。

 

今日はここまでです。

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今日のメルマガはいかがでしたか？

ほんの一言でもご感想を返信

していただけたら嬉しいです！

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私には夢があります！

完璧主義の思考のクセや

過剰適応（周囲の期待や環境に

合わせすぎて疲れすぎている状態）

で苦しむお子さん。

 

また、その結果、

起立性調節障害を発症し、

大事な思春期の時期を

「回復をただ待つだけ」の生活で

過ごしているお子さんが、

おうちで発達して、本来の自分の力で

歩き出せるようになってほしい！

 

私はその手助けをして、お母さんもお子さんも

選択できる自分の人生を歩んでほしい。

 

そんな思いで、この活動をしています！

 

息子は中学１年生の冬に

起立性調節障害になりました。

それまでは好奇心旺盛で

いつも何かに夢中になっている

キラキラした子どもでした。

 

でも、それからというもの、

部屋にこもり

暗い部屋でひとり、１日過ごす日々。

 

「なぜ、うちの子が？」

「どうして解決策がないの？」

 

このように悩み続けて、

何の変化も見いだせないまま

時間だけが過ぎていきました。

身体は２～３カ月で治るのです。

ですが、問題はそのあとなんです。

 

子どもたちを同じ型にはめようとする

日本の教育の在り方にも疑問を感じ、

行き過ぎた競争社会の中で

発達凸凹があるお子さんたちが

はじき出され、行き場を失うことにも

ひとりの大人として責任を感じました。

 

もっと、子どもたちが本来の力を

発揮でき、生きやすい社会は

作れないのか？

 

もっと、はじき出された

子どもたちが

輝ける場所はないのか？

 

子どもたちが社会に合わせようとして

潰れていくのではなく

どんな子どもも唯一無二の

「自分らしさ」で

堂々と生きていける社会を作りたい！

 

息子の不登校中、そんな思いに

至りました。

 

そして、その間に出会った

発達科学コミュニケーションで

息子がどんどん成長・発達していく様を

目にしたのです。

 

これがあれば、思春期の大事な時期に

不登校になったり、

起立性調節障害を発症し、

「ただ回復を待つだけ」の生活を

送らせずに済む！

 

そう確信しました。

 

それにはまず、私が先導役となり、

かつての私と同じ悩みをもつお母さんたちに

この発達科学コミュニケーションを

伝えること。

 

そして、お母さんたちが、

お子さんの発達を知り、

お子さんを伸ばす方法を知ること。

それが大事だと考えました。

 

発達科学コミュニケーションは

脳科学と教育学、心理学をベースに

作られた発達支援のプログラムです。

 

整理された方法でコミュニケーションを

図ることで

お子さんは３６５日、

毎日が発達の機会に恵まれます。

 

もう、お母さんが一人で悩む時間は

終わりです。

 

もう、お子さんの回復を

ただ待つだけの生活は

終わりなんです！

 

お母さんに子育ての自信と笑顔を

届けたい！

子どもたちに明るい未来を届けたい！

それが、私の使命です！

 

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◆◆◆プロフィール◆◆◆

 

夫と３人の子どもとの５人暮らし。

高校1年男子、中学２年女子、

小学３年女子の

可愛い子どもたち♡

 

アウトドアや旅行が大好き。

家族で映画を観たり、

読書も大好きです。

 

大学卒業後、看護師として

大学病院に勤務。

結婚を機に退職し、その後は

保健師として

乳幼児健診や発達支援に関わります。

 

その際に、お母さんを教育することで

お子さんの成長・発達を促す、

ペアレントトレーニングのすばらしさに

感銘をうけ、

おうちでの発達支援の大切さに

目覚めます。

 

そんな折、

息子が不登校になりますが

思春期の子どもの発達支援は

ほとんどない状態でした。

 

そんな時出会ったのが、

発達科学コミュニケーションでした。

 

科学的に整理された方法で

子どもの特性に合った方法を

お母さん自身が状況判断して

コミュニケーションしていく。

 

３６５日発達支援することで

お子さんの成長・発達は

加速していきます。

 

実際に我が子も

自信を回復し

過剰適応の状態を抜け出し

ありのままの姿で

「好きなこと」で動き出し

困難なことにも挑戦し

そして自ら学校に戻っていきました。

 

今では学校であった

楽しかったこと

悩んでいることなど

なんでも話してくれます。

 

このように、

発達科学コミュニケーションを

学んだら、お子さんが変わるのは

もちろんのこと、

お母さんも子育ての軸を手に入れ

自信を持ってお子さんとの時間を

楽しめるようになるんです！

 

まさに、

ペアレントトレーニングの真骨頂！

 

特に思春期は大人になるための自立へ向けた

サポートの最後のチャンス！

 

お子さんとの時間を発達時間に変えて

お母さんもお子さんも

楽に楽しく生活してみませんか？

 

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

大下真世

 

 

 

 

 

 

 

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