完璧主義の過剰適応の子どもが引きこもりから卒業するエンカレッジカウンセリング - バックナンバー

発達科学コミュニケーションで得た２つの価値基準の変化がもたらした、充実・不登校生活！

配信時刻：2023-10-08 07:00:00

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◯◯◯さん

 

親子の思考をリセットするだけ！
起立性調節障害で不登校になった子が
ネガティブ思考を手放し
新しいことに挑戦する！

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの
大下真世です^^

 

皆さん、おはようございます！

連休２日目の朝ですね。

楽しんでいきましょう！

 

さて、前回は

発達科学コミュニケーションの

個別相談で得た

２つの子育ての新常識について

お話ししました。

 

①発達はおうちで伸ばすことができる

ということと

②発達は楽しい経験で育つ

ということ。

 

この２点を実践した結果

私が得た見解は

「子育ての新常識で取り組めば

苦手に挑戦できる

ストレス耐性まで手に入れる！」

ということ。

 

どうして、おうちで楽しく過ごすことで

息子がめきめきと成長したか、

それには発達科学的な

秘密があったのです。

 

不登校になると

・学校に行っていない分

なんとか勉強だけはさせなきゃ！

・学校のある時間は

自由に遊ばせるわけにはいかない

・私（ママ）が決めた時間割で

おうちで過ごしてほしい

なんて考えるお母さんがたくさんいます。

 

実際に私もその一人だったし、

それは子どもを思えばこそのこと。

 

ですが、これが実は

発達においては全く逆効果だったんです。

 

脳は「楽しいこと」で伸びていきます。

 

なぜかというと、

取り掛かりのハードルが低いので

行動に移しやすいのです。

 

「行動」することは

脳の3大栄養のひとつなんです。

 

ですから、おうちで過ごす子どもにとって

一番課題となる「行動量」をキープする

ことができれば、お子さんの発達を

止めずに済みます。

 

さらに、楽しい活動は

脳のネガティブな反応を沈め、

メンタルの安定をもたらします。

 

また、楽しい活動はお子さんの

「好きな活動」「得意な活動」

であることが多く、

成功体験を積みやすいんです。

 

つまりは自信が育ちやすいということ。

 

自信がある子は発達します。

 

ですので、一番、

発達の土台となる自己肯定感を

はぐくむことにつながります。

 

ほかにも、

好きなことに取り組もうとすると

手順を考えたり、

段取りを立てたり、

お買い物に行って予算内で材料を買ったり

思考系の脳を刺激したり、

実際に取り組むことで

感覚系、運動系の脳も刺激します。

 

その結果、どんどん子どもの発達は

促されるのです。

 

そして、これにはもう一つの新常識、

「おうちで伸びる」ということが

ポイントになってきます。

 

子どもにとって「おうち」は

安心・安全な場所です。

 

こういった場所でしか

発達は伸びていきません。

 

だからいくら午後から元気であっても、

お母さんが将来のことを考えて

何とか学校に連れて行こうとしても

学校が緊張したり不安を感じる場所なら

発達していきません。

 

むしろ、ネガティブな感情と結びつき

ますますいやな場所になったり、

不安が募り二次障害にも

つながります。

 

実際に我が家が実践した

「おうちで」「楽しく」活動したこと。

 

それは、

・根付（木やシカの角で作ったキーホルダーのようなもの）づくり

・志の高い牧場通い

・下駄工場での見学や体験

・骨董屋巡り

などなど、息子の興味のあるものは

全部付き合いました。

 

これらの経験を通して、

息子は行動量をキープでき、

出会った人々との会話で

コミュニケーションの成功体験を積み、

認められることで確固たる自信を

得ることができました。

 

競争の激しい中学校に通っているときには

到底、考えられなかった経験です。

 

学校や勉強にとらわれていたころには

 

・勉強ができてナンボ！

・学校から外れたら子どもは成長できない

・社会のレールからはずれたら、

２度と第一線には戻れない

 

そんな風に思っていた私ですが、

結局のところ

いやな場所に通わせて

無理やり勉強をさせることは

子どもにとって

逆効果でしかないと

身に染みて感じました。

 

そしてそれをさせるために

先回りしてあれしろこれしろ、

そんな風に子どもの考える機会を奪い

成長を妨げていた自分を

反省しました。

 

大人が常識にとらわれていると

子どもは育っていかないと

今は心から思います。

 

こうして私は、おうちで楽しく

発達を伸ばすことで

息子の本来のチカラを育てることが

できたのです。

 

そこからの息子は

どんどん困難にも挑戦するように

なりました。

 

学校での科学甲子園の選抜試験。

半年間完全に休んでいた学校に

登校し、試験を受けました。

 

合格した後は、

練習のある放課後に毎日登校をし、

初めての仲間（６人チーム）と

コミュニケーションの壁を乗り越えながら

一つの目標に向かって取り組みました。

 

不登校中にクラス替えがあった

なじみのない教室に

通うようになり、

どんどんお友達を作っていきました。

 

全く勉強していなかったテストを

全教科受けてくることもできました。

 

修学旅行に参加し、

お友達と楽しい思い出

を作ることもできました。

 

そして、科学甲子園の県大会を

自分の作ったロケットで勝ち抜き、

全国大会へ向けた土日の１２時間にも

及ぶチーム練習にも参加できました。

 

倍率１０倍の留学試験にも挑戦するために

苦手な小論文や英検にも

挑戦しました。

 

おうちで楽しく発達を伸ばすことで

息子は結局、

「２度と行かない」と話していた

学校に自ら戻っていったのでした。

 

私は発達科学コミュニケーションを

学ぶことで子どもに正しい方法で

かかわることができ、

不登校の時期に子どもを最大限に

伸ばすことができました。

 

子育ての新常識を手にしたことで

子どもを本当の意味で伸ばすことが

できるようになったと思います。

 

そして、心配でたまらなかった

わが子の未来を心から信じられるように

なったのです。

 

子育ての新常識で

自分の子育てをバージョンアップさせる

そんな素敵な経験が

息子のおかげでできたこと、

今では幸せだったなと思っています。

 

さて、今日はこの辺で…

明日の投稿もお楽しみに！

 

 

 

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していただけたら嬉しいです！

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私には夢があります！

完璧主義の思考のクセや

過剰適応（周囲の期待や環境に

合わせすぎて疲れすぎている状態）

で苦しむお子さん。

 

また、その結果、

起立性調節障害を発症し、

大事な思春期の時期を

「回復をただ待つだけ」の生活で

過ごしているお子さんが、

おうちで発達して、本来の自分の力で

歩き出せるようになってほしい！

 

私はその手助けをして、お母さんもお子さんも

選択できる自分の人生を歩んでほしい。

 

そんな思いで、この活動をしています！

 

息子は中学１年生の冬に

起立性調節障害になりました。

それまでは好奇心旺盛で

いつも何かに夢中になっている

キラキラした子どもでした。

 

でも、それからというもの、

部屋にこもり

暗い部屋でひとり、１日過ごす日々。

 

「なぜ、うちの子が？」

「どうして解決策がないの？」

 

このように悩み続けて、

何の変化も見いだせないまま

時間だけが過ぎていきました。

身体は２～３カ月で治るのです。

ですが、問題はそのあとなんです。

 

子どもたちを同じ型にはめようとする

日本の教育の在り方にも疑問を感じ、

行き過ぎた競争社会の中で

発達凸凹があるお子さんたちが

はじき出され、行き場を失うことにも

ひとりの大人として責任を感じました。

 

もっと、子どもたちが本来の力を

発揮でき、生きやすい社会は

作れないのか？

 

もっと、はじき出された

子どもたちが

輝ける場所はないのか？

 

子どもたちが社会に合わせようとして

潰れていくのではなく

どんな子どもも唯一無二の

「自分らしさ」で

堂々と生きていける社会を作りたい！

 

息子の不登校中、そんな思いに

至りました。

 

そして、その間に出会った

発達科学コミュニケーションで

息子がどんどん成長・発達していく様を

目にしたのです。

 

これがあれば、思春期の大事な時期に

不登校になったり、

起立性調節障害を発症し、

「ただ回復を待つだけ」の生活を

送らせずに済む！

 

そう確信しました。

 

それにはまず、私が先導役となり、

かつての私と同じ悩みをもつお母さんたちに

この発達科学コミュニケーションを

伝えること。

 

そして、お母さんたちが、

お子さんの発達を知り、

お子さんを伸ばす方法を知ること。

それが大事だと考えました。

 

発達科学コミュニケーションは

脳科学と教育学、心理学をベースに

作られた発達支援のプログラムです。

 

整理された方法でコミュニケーションを

図ることで

お子さんは３６５日、

毎日が発達の機会に恵まれます。

 

もう、お母さんが一人で悩む時間は

終わりです。

 

もう、お子さんの回復を

ただ待つだけの生活は

終わりなんです！

 

お母さんに子育ての自信と笑顔を

届けたい！

子どもたちに明るい未来を届けたい！

それが、私の使命です！

 

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◆◆◆プロフィール◆◆◆

 

夫と３人の子どもとの５人暮らし。

高校1年男子、中学２年女子、

小学３年女子の

可愛い子どもたち♡

 

アウトドアや旅行が大好き。

家族で映画を観たり、

読書も大好きです。

 

大学卒業後、看護師として

大学病院に勤務。

結婚を機に退職し、その後は

保健師として

乳幼児健診や発達支援に関わります。

 

その際に、お母さんを教育することで

お子さんの成長・発達を促す、

ペアレントトレーニングのすばらしさに

感銘をうけ、

おうちでの発達支援の大切さに

目覚めます。

 

そんな折、

息子が不登校になりますが

思春期の子どもの発達支援は

ほとんどない状態でした。

 

そんな時出会ったのが、

発達科学コミュニケーションでした。

 

科学的に整理された方法で

子どもの特性に合った方法を

お母さん自身が状況判断して

コミュニケーションしていく。

 

３６５日発達支援することで

お子さんの成長・発達は

加速していきます。

 

実際に我が子も

自信を回復し

過剰適応の状態を抜け出し

ありのままの姿で

「好きなこと」で動き出し

困難なことにも挑戦し

そして自ら学校に戻っていきました。

 

今では学校であった

楽しかったこと

悩んでいることなど

なんでも話してくれます。

 

このように、

発達科学コミュニケーションを

学んだら、お子さんが変わるのは

もちろんのこと、

お母さんも子育ての軸を手に入れ

自信を持ってお子さんとの時間を

楽しめるようになるんです！

 

まさに、

ペアレントトレーニングの真骨頂！

 

特に思春期は大人になるための自立へ向けた

サポートの最後のチャンス！

 

お子さんとの時間を発達時間に変えて

お母さんもお子さんも

楽に楽しく生活してみませんか？

 

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

大下真世

 

 

 

 

 

 

 

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