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幼稚園がのんびり少人数だったから、一斉指示が聞けない？

配信時刻：2026-03-05 07:40:00

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◯◯◯さま

 

＼聞けないキッズ専用！／
聞く力をつけて
リーダーに育てる！


発達科学コミュニケーション
トレーナーのうめちゃん先生です^^

 

 

ーーーーーーーーーーーー
幼稚園がのんびり少人数だったから、一斉指示が聞けない？
ーーーーーーーーーーーー

おはようございます。

インフルエンザで数日寝込んでおり
お休みさせていただきました。

少しでもお役に立てるよう
本日より、また配信させていただき
ます。よろしくお願いします^^


~~~~~~~~~~

「小学校に入ってから、
一斉指示が聞けないと指摘されて…」

そう話してくれたのは、
小１男の子ママYさん。


先生はサポートしてくれていたけれど、１年ほとんど変わらなかった。


そしてこう言われたそうです。


「幼稚園がのんびりだったから
仕方ないですね」


その言葉を聞いたとき、

「やっぱりこの子は、
のんびりマイペースだから
慣れていくしかないのかな」

「聞くのが苦手なのは
　待つしかないのかな…
　勉強とか遅れていかないかな」



Yさんはそんな不安や
モヤモヤを抱えていたそうです。



大人が思う
「苦手だろうな」


そのほとんどは、錯覚です。


子どもの“苦手”は、
実は苦手ではなく、

ほぼほぼ“経験不足”。


脳の回路をまだ使っていないだけ。

使い出せば、
得意が発掘されることの方が多い。



一斉指示が聞けるようになるには
「注意機能」が関係しています。


注意機能とは、集中力です。


生後10ヶ月頃から育ち始めます。

音の方を向く。
目に入ったおもちゃに手を伸ばす。


これも集中力。

３歳までは、
大人の言葉による指示が
集中の向け方に大きく影響する。

４歳以降になると、
少しずつ自分で
「今は聞く」「今は待つ」
の調整ができるようになる。

 

年少〜年中で聞けていないのは、
異常でも劣っているわけでもない。

ですが、小１まで聞けていないと
なると、


脳の回路の発達が途中で
止まったままということです。


回路が細かったり
道途中だと、集中力は続かず
一斉指示を長く聞くことが
できません。

 

ここで大事なのは、

「この子は苦手だ」

と決めつけてしまわないこと。
錯覚だということ。

その思い込みは、
子どもの脳に逆効果な対応を
生み出してしまうことが
多いのです。

それは、子どもの万能感を
大人が知らず知らず削り取って
しまうのです。

削る必要なんて、どこにもない。


回路は、使えば必ず育ちます。。

「この子は苦手」

ではなく、

「まだ使っていないだけ」

この視点に立てるかどうか。

ここが分かれ道です。



この錯覚が、
どんな逆効果な関わりを
生み出してしまうのかについて
明日お伝えしますね^^

今日はここまで。

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＊＊＊＊プライベートプロフィール＊＊＊＊
 
北海道出身、北海道在住。
 
看護師歴７年
看護学校の教員歴７年（現在はフリーランス）
 
５歳の息子と
おもしろワード爆裂２つ上の夫の3人暮らし。
 
食べることと旅行・キャンプが大好き！
餃子とビールが最高に好きです♡
 
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お話を聞けない
注意力が足りない
不注意傾向がある
指示を聞けない・聞こえない
そんな不注意や聞く力の
研究を深めて
 
 
聞く脳力を伸ばす
コミュニケーションのメソッドを開発しました！
 
 
聞く力がつくので
癇癪や行きしぶり
学力低下などが解消するだけでなく
 
持ち前の行動力を活かして
自分の人生のリーダーになって行きます！
 
 
私の息子は
発達グレーゾーンです。
３歳児健診でADHDとASDのグレーと
指摘されました。
 
 
落ち着きがなく
私の声が全く聞こえていない状態
こだわりが強く
急な癇癪で怒り出す
行きしぶりもひどい状態でした。
 
 
 
その時に
発達科学コミュニケーションと出会い
日々の子育てを実践すると
なんと行きしぶりが３日で良くなり
 
 
癇癪も２週間程度でグッとなくなったのです！
 
 
今は換気扇の下で声をかけても
「ママな〜に？」と聞いて
カーテンを閉めてくれるなど
お家の役割も進んで取り組んでくれ
自分の行動にリーダーシップを発揮しています！
 
 
最初はイヤイヤ期と発達か悩んでいたことも
あり、イヤイヤ期を研究しておりましたが
「不注意」特に
聴覚認知（聞く力）から来るものだと
わかり、
 
不注意について研究を進め
聞く力を伸ばす専門家になりました！
 
 
 
過去の私のように
発達グレーゾーンへの正しい関わり方が
わからず苦しむママを助けたい！
 
 
そう思い、大好きだった看護教員を退職。
今度は、この経験と
心理学・教育学、そして脳科学
看護師として培ってきた専門性も活かし、
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