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なぜハワイで“学びたい意欲”が育つのか

配信時刻：2025-08-05 20:00:00

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◯◯◯さん

 

吃音・会話が苦手な子が
ことばの練習をせずに
おしゃべり上手になる！
発達科学コミュニケーション
マスタートレーナーおざわつきこです。

＝＝＝＝＝＝＝

朝は子育て情報を、
夜はママのライフスタイル情報を
お届けします！

＝＝＝＝＝＝＝

 

こんばんは！

夏は脳が“冒険モード”
に入りやすい季節。


全身で感じる刺激
が神経ネットワークを
一気に広げます！


ハワイの海は、
多文化と大自然が交差する
リアルな “STEAM 教室”！
（STEM教育について、
最後に解説しています）

・ダイビング：段階的に恐怖心をコントロール→自己効力感アップ

・サーフィン：波のリズムを読み、自分で決めて動く→実行機能アップ

私たちのこだわりとして、
その中でも
「教え方がなにしろうまい！」
という名物インストラクターさんを
探し出して習うようにしています。


なぜなら、
最高の教育を探しているから。


ダイビングは特に、
PADIというものがあり、

そこには、

「安全に・楽しく・環境に配慮して」
海を楽しむダイバー／
インストラクターを
育成する仕組みが確立
されています。


ただダイビングのスキルを
教えてくれる
インストラクターさんではなく、


海の美しさ、
海の奥深さ、
地球に感謝したくなる
体験をさせてくれる
インストラクターさんを
見つけています。


◯◯◯さんは、
お子さんに

「環境を大事に！」

って口で教えていませんか？


環境汚染の被害など
ネガティブな情報を教えて、
だから、大事にしないといけない！


と、「ねばらない教育」
していませんか？


それもいいのですが、
恐怖心や不安から
行動を抑制させるのは、


脳にとってはストレスになるので、
大事にする行動が継続できたとしても
脳への影響は理想的では
ないのです。


じゃ、どうしたらいいか？


自分から環境を大事にしたい！
この美しい世界を壊したくない！


という感動から始まる
感情の流れで
子ども自身が
環境を大事にしたい！
という価値観を育て、
自分で行動できるようにします。


そうすると、
自分の願望を叶える
「快刺激」となるので
自然と継続できるし、
脳にとってもよい影響が
あるんです。


だから、
子ども達には、

・世界にどれだけきれいな世界があるか、

・どんな生き物がいるか、

体験・体感させて
自分の価値観を
育てる教育をしたいんです。


そうなった子は、
放っておいても
自走し始めます。


理科や社会を勉強する目的
ができるので、
勉強が楽しくなる。


ハワイに行って、
現地の人とコミュニケーション
する楽しさを体験した子は、

「もっと英語を話せる
ようになりたい！」

と英語の勉強に意欲的になります。


教育って教えることじゃない。
子どもの好奇心・探究心を
引き出す「きっかけ」を
与えることです！


そんな価値観が育った子は
どうなると思いますか？


話したいことが溢れる子に
なります。


想いが強くなった子は、
どもろうが、
上手に説明できなかろうが、
「伝えたい！」という想いから
話すことを諦めなくなります。


吃音もことばの発達も
根本的に解決するのは、


子ども達
一人一人の中にある、
「想いのタネ」
を強く太くすることです！





今日の質問

「海や自然体験で、
お子さんが生き生きした
思い出はありますか？」
エピソード大歓迎です！

明日は「どんな方法でリサーチするの？」をお届けします


＊＊＊＊＊＊＊＊

【STEM教育（ステム教育）】

・Science（科学）

・Technology（技術）

・Engineering（工学）

・Mathematics（数学）

の ４分野からなる
実社会の課題を

“自分で考え、手を動かし、
解決策を試行錯誤する”

教育アプローチです。


単教科の知識を
ただ習得するのではなく、

「身のまわりの不思議を
科学的に調べる 
↓
データを整理して
数理的に考える
↓
テクノロジーや
ものづくりで形にする」

という一連のプロセスを、
プロジェクト型学習（PBL）や
探究学習の形で体験させる教育

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おしゃべりが増えて
かわいい盛りの時に
突然、どもりはじめてしまい、

「私の育て方が悪いの？」

と思われているママさんは
いませんか？

いいえ、そうではありません！

幼児期に発症するどもりは
発達性吃音といい、
育て方のせいではない！
ことがわかっています。

ただ、矛盾することですが、
吃音の対応を誤ると、
悪化し、治りにくくなる
ことも事実です。

 

子どもの成長を加速させる
発達科学コミュニケーションは、


『脳科学』
『心理学』
『教育学』

をベースに考えられており、


子どもの特性を理解し、
子どもの良さを引き出す
日常のコミュニケーション術です。


吃音はどもらないように
言葉の練習をさせるよりも

専門家に頼らずとも


ママとの毎日の
コミュニケーションで

 

 

脳が発達し、
言葉が発達し、
子どもの自信が育って
吃音がよくなり、
子育ての困りごとまで
なくなります。


発達性吃音は
対応が早ければ
早いほど
治りやすいです。

 

 

だからこそ、
子どもが吃音で
心を病む前に
吃音で困っているママに
お家でママが吃音を
よくする方法を
お伝えするのが
私の使命だと思っています。

 

◆◇おざわつきこのプロフィール◇◆

 

東京在住。

のんびりおだやかな小6長女と、
天真爛漫な小２の娘、
夫の四人家族。

私は、


国際社会で活躍する人に
なりたい！と
高校生の頃、1年間
アメリカにホームステイし、

 

大学でチアダンスに出会い、
将来はダンスの道で
生きていきたい！
とバレエやダンスに明け暮れ、

 

大学4年で言語聴覚士を知り、
大学を入り直し、

まさか自分が吃音の子を
産み育てることも知らず、
「吃音」をテーマに卒論を書き、

天職としか思えない
言語聴覚士になりました。

軌道修正いっぱいの
そして運命を感じる
不思議な人生を
歩んでいます。

 

長女が小さい頃は、
初めての育児とワンオペで
日々をこなすのに精一杯。

 

言葉の遅れはありながらも
言葉が増えて育児が
楽しくなっていた矢先に


突然、どもり始め、
その日から
不安でいっぱいの
子育てになりました。

当時、自然治癒を期待して
忙しさを理由に
本当に何も
対応しないでいたら


発症して1年半ほど
たってから
症状が急速に悪化し、


二次症状を
発症するレベルまで
進行させてしまいました。





そこで、心を入れ替えて
試行錯誤で娘の吃音と
向き合ったところ
半年でよくなって
くれました！


娘はどもっていた
記憶すらもうありません！

 

いつかどこかで同じ
悩みを抱えている
親子に届けたい！

と熱い想いを持って
活動しています。

 

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発行責任者：

発達科学コミュニケーション
マスタートレーナー　言語聴覚士
おざわ　つきこ

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