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４人に１人は 「学校に行きたくない」の理由を わかっていません！

配信時刻：2026-06-14 21:30:00

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◯◯◯さん

 

 

 

ポジティブ脳を育てる
勇気づけの声かけで
不安の強い登校しぶりを卒業し
夢に向かって挑戦する勇気を育てる

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの横山美穂です。

こんばんは！
今日も心をこめてお届けします♪

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vol.1152
４人に１人は 「学校に行きたくない」
理由を わかっていません！
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朝、お子さんが
「学校に行きたくない」
と言われると

「なんで？」
「何が嫌なの？」
「誰かに何かされたの？」
「先生が怖いの？」


と、
理由が知りたくなりませんか？

だって、
理由がわからなければ
どう助けたらいいのか
わからないからですよね。



私も息子に
「学校に行けない」と
言われた時


とにかく
理由をしつこく尋ねていました。

だけど、子どもに聞くと

「わかんない」
「別に」
「うるさい」
「もういい」



と理由を教えてくれないことって
多いです。

すると

「本当は何か隠しているのかな」
「理由を言わないだけなのかな」
「ズル休みなのかな」
「甘えなのかな」

そんなふうに
ますます不安になりますよね。

ですが、
文部科学省の実態調査を
不登校のきっかけについての
実態調査をご覧ください。












学校に行けなくなった
きっかけを本人が

何か自分でもよくわからない！

と答えた割合が、

小学生で25.5％
中学生で22.9％

とされています。

つまり、
学校に行きづらくなった子の中には、
本人にもはっきり理由がわからない子が
少なくないのです。

これは、
「理由がない」と
いうことではありません。

本当は、
先生の声が怖い。
教室の空気が苦しい。
友達の目が気になる。
勉強についていけるか不安。
失敗したらどうしようと思っている。

そんな不安があるのに、
まだ本人の中で
整理できていない。

だから、
言葉にできない
ことがあるのです。

大人でも、
なんとなく気持ちが
重い日がありますよね。

何が嫌なのか、
何が不安なのか、
すぐには説明できないことがあります。

子どもなら、なおさらです。

まして、
不安が強い子、
繊細な子、
ASDグレーゾーンの子は、

感じ取る力が強い分、
不安や違和感をたくさん
受け取っています。

けれど、
それを言葉にして整理する力は
まだ発達の途中です。

だから、

「なんで行きたくないの？」

と聞かれても、
答えられないことがあります。

答えたくないのではなく、
まだ自分でもわからない。

隠しているのではなく、
まだ言葉になっていない。

ここを見誤ると、
ママは理由を聞き出そうとして、
子どもはますます黙ってしまいます。

だから、
学校に行きたくない朝に
まず大切なのは、

理由を突き止めること
ではありません。

この子の中で、
まだ言葉になっていない不安が
あるのかもしれない・・・

と見方を変えることです。

この見方ができるだけで、

「なんで？」の前に、

「行きたくないくらい、
　　しんどいんだね」

そう受け止めることが
できるようになっていきます。

子どもは、
責められていないと
感じたときに、
少しずつ本音を出し始めます。

理由を話せる子にするためには、
理由を問い詰めるより先に、

安心して話せる状態を
つくってあげることが
必要です。

明日は、
なぜ子どもは不安の正体を
言葉にできないのか？

これを脳科学の視点で
紐解いていきますね。



今日はここまで。

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改めまして
発達科学コミュニケーション
トレーナーの横山美穂です♪

 

東京都在住

22歳、17歳の
不安が強い発達凸凹のある
息子の母です。

 

ラブラドール
ビーグル
ウサギを飼っています。

 

長男はゆるやかIQのASD。
次男はIQ高いASDグレーゾーン。

 

長男が発達障害と診断された
幼稚園の年中のとき。

 

私に今までの人生を
全て否定されたかのような
絶望感で打ちのめされそうになりました。

 

 

この子は働けるの？
この子の将来はどうなるの？
これからどうやって子育てを
していけばいいの？

 

私も心配で仕方ありませんでした。

 

そこからも
子育ての試練は絶え間なく続いていきました。

 

長男は３回の不登校
次男は２回の不登校

 

いじめられたり
先生に罵倒されたり
不登校の理由はいろいろですが

 

２人とも二次障害に陥ってしまい

 

長男は
「ぼくなんて生きる価値がない。
もう生きているのが辛い。」

 

 

次男は
「学校に行きたいのに
行けないのが辛い」

 

と言われたのは
今でも忘れることができません。

 

私達が死んだ後
この子達は
どうなってしまうんだろう？

 

自分達の力で
生きていくことができるのだろうか？

 

成人が近付く長男に対して
義務教育が終ろうとする次男に対しても

 

複雑な想いが
私の脳裏をくすぶっていました。

 

 

そんな時にであった
発達科学コミュニケーション。

 

 

子どもの脳を発達させる
コミュニケーションに変えたことで

 

２人ともポジティブに
変化・成長していきました！

 

長男は４月から
社会人２年目となりました。

 

次男は法学部を目指す受験生です。

 

このメルマガでは
発達グレーゾーンの子どもたちも
繊細な子どもたちも

 

 

不登校の子も
登校しぶりがある子も

 

 

お母さんの声かけで
子ども達の発達を加速させる
メソッドと

 

私が発達凸凹キッズを
22年間育ててきた
子育ての体験。

 

 

小学校の特別支援学級で
児童をサポートしてきた体験を
お役立ち情報として
お届けしてまいります。

 

 

発達科学コミュニケーションを
マスターすれば

 

声かけを変えるだけで
お子さんの困りごとが解消し
本来の能力が伸びていきます！

 

 

発達凸凹キッズが
夢をもてる社会にしたい。

 

 

発達凸凹キッズのママだからこそ
人生を謳歌して欲しい。

 

私の失敗した子育ての体験も
子ども達が悩んだことが

 

今なお、子育てに悩む方の
希望になるはず！

綺麗事だけじゃない！
私自身の子育ても
包み隠さず
お伝えしていきますね。

 

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共有していただいて構いません。
但し、メディア等の公に公開することは
お断りしています。

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発行責任者：
発達科学コミュニケーショントレーナー
横山美穂

 

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