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朝、登校させるか休ませるのの判断、ママの不安で決めていませんか？ 配信時刻：2026-05-20 12:00:00 前のメールマガジン | 次のメールマガジン: ◯◯◯さん

ポジティブ脳を育てる
勇気づけの声かけで
不安の強い登校しぶりを卒業し
夢に向かって挑戦する勇気を育てる

発達科学コミュニケーション
トレーナーの横山美穂です。

こんにちは！
今日も心をこめてお届けします。

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vol.1129
朝、登校させるか休ませるの判断
ママの不安で決めていませんか？
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昨日のメルマガでは

自分が怒られたわけではないのに
先生が怖いと感じる
先生アレルギーのお子さんについて
お話しました。

まだ、お読みでない方は
こちらをご覧ください。
https://www.agentmail.jp/archive/mail/2515/8483/849223/

今日はその続きです。

先生が怖い。
教室に入りたくない。
今日は無理。

朝、子どもがそう言った瞬間、
お母さんの頭の中は
一気に不安でいっぱいになりますよね。

今日は行かせた方がいいのかな。
それとも休ませた方がいいのかな。

休ませたら、
このまま休み癖になるのではないか。

ここで休ませたら、
もう学校に登校できなく
なるのではないか。

少し背中を押せば、
本当は行けるのではないか。

でも、無理に行かせて
学校への怖さが
もっと強くなったらどうしよう。

先生にどう思われるだろう。

夫や祖父母に、
甘いと言われるかもしれない。

仕事もあるのに、
今日も休ませるなんてできない。

そして何より、

私の判断で、
この子の未来を間違えて
しまったらどうしよう。

そんな思いが、
朝の数分の中で
一気に押し寄せてくるのでは
ないでしょうか。

これ、過去の私が
毎朝、感じていたことです。

本当は、
子どもを責めたいわけではない。

本当は、
無理やり学校に
行かせたいわけでもない。

本当は、
この子の不安をわかってあげたい。

けれど、
お母さん自身の
不安が大きくなりすぎると、
子どもの状態を見る前に、

今日だけでも行ってほしい。
なんとか玄関まで行ってほしい。
せめて校門まで行ってほしい。

そんな気持ちが
先に出てしまうことがあります。

これは、お母さんが
悪いからではありません。

それだけ、
お母さんも追い詰められている
ということです。

子どもを大切に思っているからこそ、
迷うのです。

この子の将来を思うからこそ、
不安になるのです。

けれど、ここで一つ
大事な視点があります。

朝に必要なのは、
行かせるか、休ませるかの
正解探しではありません。

本当に見るべきなのは、

今、この子の脳は
学校の刺激を受け取れる状態かな？

今、この子の脳は
安心して動ける状態かな？

ということです。

先生アレルギーのお子さんは
脳が危険を感じている状態のまま
学校へ向かおうとすると、

先生の声、
教室の空気、
周りの視線、
人のざわざわした感じが、

さらに強い刺激として
入ってしまうことがあります。

すると、
学校に行ったこと自体が
「やっぱり怖かった」という記憶として
残ってしまうこともあります。

けれど反対に、

ただ休ませるだけで、
ママの不安も、
子どもの不安も、
整理されないままだと、

明日の朝も、
また同じ不安に
巻き込まれてしまいます。

だからこそ大切なのは、

行くか。
休むか。

その前に、
子どもの脳の状態を見ること
です。

たとえば、

✔︎表情は固まっていないかな。

✔︎こちらの言葉が耳に入っているかな。

✔︎お腹痛や頭痛が強く出ていないかな。

✔︎学校の話をした瞬間に、
　　嫌がっていないかな。

✔︎涙が止まらない状態に
なっていないかな。

などです。

こうした様子を見ることで、
今の子どもの脳が、
どれくらい安心できているのかが
少しずつ見えてきます。

ここを見ないまま、

行ける？
行けない？
行くの？
休むの？

と迫ってしまうと、
子どもの脳はさらに不安になります。

そして、
お母さんの不安も大きくなります。

親子で朝の不安に
巻き込まれてしまうのです。

休ませることが、
悪いわけではありません。

行かせることが、
正解でもありません。

大切なのは、その日の
子どもの脳の状態に合った関わりを
選べるようになることです。

ママが判断軸を持つと、
朝の声かけが変わります。

朝の声かけが変わると、
子どもの脳に届く情報が変わります。

ママの声が、
不安を大きくする刺激ではなく、
安心を届ける情報になっていきます。

すると、
怖いだけで止まっていた子の脳が、
少しずつ落ち着きを
取り戻していきます。

そして、安心が戻ってくると、
子どもの脳はまた
考える力、選ぶ力、動く力を
使いやすくなっていきます。

先生アレルギーのお子さんの
朝に必要なのは、
根性でも、説得でもありません。

そして、
お母さんが一人で正解を
探し続けることでもありません。

必要なのは、
子どもの脳の状態を
見立てる判断軸です。

そこで、今月は
この判断軸をママが持てるようになるための
セミナーを開催いたします。

ただいま、準備中ですので
もう少し、お待ちくださいね。

◆横山美穂のInstagramも
フォローしてくださいね！
https://www.instagram.com/yokoyama_miho_/?hl=ja

◆登校しぶりを卒業するホームページ
https://desc-lab.com/yokoyamamiho/

◆過去の記事はこちらからご覧いただけます！
https://www.agentmail.jp/archive/mail/2515/8483/

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今日のメルマガはいかがでしたか？
ほんのひとこと、ご感想をこのメールに
返信で頂けたら嬉しいです♪

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改めまして
発達科学コミュニケーション
トレーナーの横山美穂です♪

東京都在住

22歳、17歳の
不安が強い発達凸凹のある
息子の母です。

ラブラドール
ビーグル
ウサギを飼っています。

長男はゆるやかIQのASD。
次男はIQ高いASDグレーゾーン。

長男が発達障害と診断された
幼稚園の年中のとき。

私に今までの人生を
全て否定されたかのような
絶望感で打ちのめされそうになりました。

この子は働けるの？
この子の将来はどうなるの？
これからどうやって子育てを
していけばいいの？

私も心配で仕方ありませんでした。

そこからも
子育ての試練は絶え間なく続いていきました。

長男は３回の不登校
次男は２回の不登校

いじめられたり
先生に罵倒されたり
不登校の理由はいろいろですが

２人とも二次障害に陥ってしまい

長男は
「ぼくなんて生きる価値がない。
もう生きているのが辛い。」

次男は
「学校に行きたいのに
行けないのが辛い」

と言われたのは
今でも忘れることができません。

私達が死んだ後
この子達は
どうなってしまうんだろう？

自分達の力で
生きていくことができるのだろうか？

成人が近付く長男に対して
義務教育が終ろうとする次男に対しても

複雑な想いが
私の脳裏をくすぶっていました。

そんな時にであった
発達科学コミュニケーション。

子どもの脳を発達させる
コミュニケーションに変えたことで

２人ともポジティブに
変化・成長していきました！

長男は４月から
社会人２年目となりました。

次男は法学部を目指す受験生です。

このメルマガでは
発達グレーゾーンの子どもたちも
繊細な子どもたちも

不登校の子も
登校しぶりがある子も

お母さんの声かけで
子ども達の発達を加速させる
メソッドと

私が発達凸凹キッズを
22年間育ててきた
子育ての体験。

小学校の特別支援学級で
児童をサポートしてきた体験を
お役立ち情報として
お届けしてまいります。

発達科学コミュニケーションを
マスターすれば

声かけを変えるだけで
お子さんの困りごとが解消し
本来の能力が伸びていきます！

発達凸凹キッズが
夢をもてる社会にしたい。

発達凸凹キッズのママだからこそ
人生を謳歌して欲しい。

私の失敗した子育ての体験も
子ども達が悩んだことが

今なお、子育てに悩む方の
希望になるはず！

綺麗事だけじゃない！
私自身の子育ても
包み隠さず
お伝えしていきますね。

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共有していただいて構いません。
但し、メディア等の公に公開することは
お断りしています。

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発行責任者：
発達科学コミュニケーショントレーナー
横山美穂

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