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子どもの困りごとを解決できるママとできないママの違いは？

配信時刻：2022-10-21 22:10:00

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◯◯◯さん

 

 

 

ポジティブ脳を育てる
勇気づけの声かけで
不安の強い登校しぶりを卒業し
夢に向かって挑戦する勇気を育てる

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの横山美穂です。

 

こんばんは！
今日も心をこめてお届けします♪

 

＝＝＝＝＝＝＝＝＝

vol.331

子どもの困りごとを解決できるママ
とできないママの違いは？

============

 

登校しぶりや不登校について
メルマガにたくさん
ご相談をいただいておりますので

 

メルマガでお返事
させていただきますね！

 

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

Aさんより
↓

褒めることを実践したら
体調不良はよくなり
登校する時間も自分で決めています。

 

～中略～

私の今の悩みは
〇登校時間が
　２、３時間から伸びない

〇騒がしく感じ、
　自教室で過ごすのを躊躇う

 

〇YouTube視聴時間を自制できず
オンライン授業中も
目を盗んでみたり
宿題中もダラダラ見ている

 

〇行き渋りを解決するのに
学校側の協力も何かお願い
したのでしょうか？

 

ここまで！
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

 

という主旨の
ごメールをいただきました。

 

Aさん
メールをありがとうございます。

登校時間を増やして欲しい
お母さんなら
誰しもそう願いますね。

 

登校しぶりに限らずですが
子どもの困りごとをなくしたい！

 

さらには
子どもの力を伸ばしたい！
のであれば

 

まず、やっていただきたいことは
子どもたちのできていない事ではなく
できている事に目を向けると
いうことです。

 

お母さんが
この視点を持てると
子どもたちはグーンと
伸びていきます。

 

例えば
さきほどのAさんの場合も

 

２，３時間から登校時間が伸びない
ということは

２，３時間しか登校できていない
という視点で
お子さんを見ていることになりますね。

 

できていないことに
目を向けると
日々の声かけもどうしても
否定的になりがちですし

 

不安の強いお子さんは
特にお母さんの否定的な視点を
敏感に感じてしまいます。

 

じゃあ、肯定的な視点で
考えてみると

 

以前は登校できなかったけれども
今は、２，３時間も
登校できるようになった！
と変化成長に気づく視点を
もつということです。

 

事実は
２，３時間登校するということ。

 

この事実を
肯定的に見るのか？
否定的に見るのか？

 

どこにフォーカスするかが
子育てがうまくいくかどうかの
大きなキーとなります。

 

オンライン授業に関しても
同じように
考えてみましょう！

 

Aさんはオンライン授業に
集中して欲しい
そう思っていらっしゃいますね。

 

ただ、現在はまだそれが
できないわけですね。

 

まずはオンライン授業に
参加していることを
褒めてあげて欲しいと思います。

 

その上で
どうしたらオンライン授業に
集中できるのかを
考えていきます。

 

実は
オンライン授業というのは
リアルの授業と比べて
不注意があるお子さんには
集中しづらい環境でもあります。

 

お子さんにとっては
まだまだハードルが高いのかも
しれません。

 

勉強の理解が
できていないのかもしれません。

 

目の前のわが子をみて
どのくらいの時間なら
集中できそうなのか？

 

集中できる
環境設定ができているかな？

 

などを考えていける
見極める眼をもつ
ということです！

 

お子さんにとって
あまりにもハードルが高い
目標設定をしてしまうと
挑戦する気もちを引き出すことは
難しくなります。

 

お子さんが
「これならできそう！」

 

というスモールステップの目標設定を
作ってあげられると
お子さんの力をグングン
伸ばしていくことができますよ！

 

 

お子さんの登校しぶりの
困りごとを解決して
さらには、伸ばしていきたい
ママのための

 

10月の個別相談は
今日で締め切ります！
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今日はここまで！
最後までお読みいただき
ありがとうございます。

 

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ほんのひとこと、ご感想をこのメールに
返信で頂けたら嬉しいです♪

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改めまして
発達科学コミュニケーション
トレーナーの横山美穂です♪

 

東京都在住

22歳、17歳の
不安が強い発達凸凹のある
息子の母です。

 

ラブラドール
ビーグル
ウサギを飼っています。

 

長男はゆるやかIQのASD。
次男はIQ高いASDグレーゾーン。

 

長男が発達障害と診断された
幼稚園の年中のとき。

 

私に今までの人生を
全て否定されたかのような
絶望感で打ちのめされそうになりました。

 

 

この子は働けるの？
この子の将来はどうなるの？
これからどうやって子育てを
していけばいいの？

 

私も心配で仕方ありませんでした。

 

そこからも
子育ての試練は絶え間なく続いていきました。

 

長男は３回の不登校
次男は２回の不登校

 

いじめられたり
先生に罵倒されたり
不登校の理由はいろいろですが

 

２人とも二次障害に陥ってしまい

 

長男は
「ぼくなんて生きる価値がない。
もう生きているのが辛い。」

 

 

次男は
「学校に行きたいのに
行けないのが辛い」

 

と言われたのは
今でも忘れることができません。

 

私達が死んだ後
この子達は
どうなってしまうんだろう？

 

自分達の力で
生きていくことができるのだろうか？

 

成人が近付く長男に対して
義務教育が終ろうとする次男に対しても

 

複雑な想いが
私の脳裏をくすぶっていました。

 

 

そんな時にであった
発達科学コミュニケーション。

 

 

子どもの脳を発達させる
コミュニケーションに変えたことで

 

２人ともポジティブに
変化・成長していきました！

 

長男は４月から
社会人２年目となりました。

 

次男は法学部を目指す受験生です。

 

このメルマガでは
発達グレーゾーンの子どもたちも
繊細な子どもたちも

 

 

不登校の子も
登校しぶりがある子も

 

 

お母さんの声かけで
子ども達の発達を加速させる
メソッドと

 

私が発達凸凹キッズを
22年間育ててきた
子育ての体験。

 

 

小学校の特別支援学級で
児童をサポートしてきた体験を
お役立ち情報として
お届けしてまいります。

 

 

発達科学コミュニケーションを
マスターすれば

 

声かけを変えるだけで
お子さんの困りごとが解消し
本来の能力が伸びていきます！

 

 

発達凸凹キッズが
夢をもてる社会にしたい。

 

 

発達凸凹キッズのママだからこそ
人生を謳歌して欲しい。

 

私の失敗した子育ての体験も
子ども達が悩んだことが

 

今なお、子育てに悩む方の
希望になるはず！

綺麗事だけじゃない！
私自身の子育ても
包み隠さず
お伝えしていきますね。

 

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発行責任者：
発達科学コミュニケーショントレーナー
横山美穂

 

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