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発達が気になる小学生の通知表の見方

配信時刻：2026-03-24 21:00:00

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◯◯◯さん

 

＼朝の親子ストレスがゼロになる／
寝起きの悪い発達グレーゾーンキッズの
行動力が目覚める
発達科学コミュニケーション

トレーナーの春山みなみです。

 

 睡眠に関わる困り事のあるお子さん向けの
１日１ヒントをお届けしています！

 

こんばんは。

 

今日は、

 

小学生の子どもが
持って帰ってきた通知表を見て、

少しでもショックを受けてたお母さんに向けてお届けします。

 

発達が気になる子を育てていると、

通知表の一つ一つの評価を見て

 

気持ちが重く感じたことは、ありませんか？

 

「２学期より、“できる”が減った」

「“がんばろう”ばっかり」

そもそも、

評価すら書かれていない欄がある…

 

何の進歩もなかったのかな

 

そんな不安が、ふっとよぎる瞬間もあったかもしれｍせん。

 

でも、ここで一つだけ

知っておいてほしいことがあります。

 

それは、

通知表は「能力の結果」ではなく、

その時にどれだけ“出せたか”の記録なんです。

 

発達が気になる子ほど、

 

・緊張する機会の多さ

・体調が安定していたか

・教室の雰囲気

 

こういった状況によって

脳の発揮具合が変わりやすいので

通知表の評価が変動しやすいんです。

 

ですので、

“できる”が減った＝できなくなった

 

ではなく

 

出しきれなかっただけ

という可能性がとても高いんですね。

 

今日は、

わが家の子どもたちの小学校では修了式でした。


小学４年の娘の通知表を見て

私はあるところに目が止まりました。

 

それは、

 

1学期も2学期も“できる”がついていなかったところに

3学期、初めて“できる”がついていた箇所があること

 

ここに注目することは、実はすごく大事なんです。

 

なぜなら、

脳が、

新しく動き始めた場所だということだからです。

 

 

逆に、

今回“できる”がつかなかったところは

 

できなくなったのではなく

まだ安定して出せていないだけ。

 

 

発達が気になる子の成長は、

一直線ではありません。

 

波のように、

上がったり下がったりしながら

 

少しずつ前に進んでいきます。

 

だからこそ、

 

通知表を見るときに大事なのは

「いくつできたか」の数ではなく

 

「どこが動き始めたか」、この視点なんです。

 

もし、

今回の通知表を見て、

一つでも初めて“できる”が付いているところがあったら、

 

それは

お子さんの成長が確実に進んでいる証拠です。

 

 

通知表は、

子どもを評価するものではなく

成長のヒントを教えてくれるもの

 

そんなふうに見ていけると、お子さんの成長の見え方が、きっと変わっていきますよ。

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もちろん、ご質問もどうぞ^^

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お待ちしております。
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◆◆プライベートプロフィール◆◆

大阪府在住。
小学校4年の娘（ADHDグレーゾーン）
小学校2年の息子（ダウン症、特別支援学級）
の２児の母親です^^

大学で睡眠心理学を専攻したのち
臨床心理士として
精神科クリニックや
幼稚園から大学までのスクールカウンセラーなど経験してきました。

度重なる流産ののち
産まれてきた娘は、
生後１ヶ月の時に

保健師さんからこう言われたのです。

「こういう神経の立った子は・・・」

赤ちゃんの時からずっと

お昼寝はしない、寝てもすぐ起きる
夜も興奮してなかなか寝付けない

朝も、なかなか起きない。

 

１人目の子育てで、

そんなものかと思っていました。

ちゃんと寝かせなきゃと
必死になるがあまり
イライラしながら
寝かしつけをしてしまっていたのです。

 

朝は、超不機嫌
布団から出た後も、
ぼーっとして、ぐずぐずして

登園しぶり、登校しぶりを繰り返す日々が
続いていました。
朝の送り出しだけでへとへと。

なのに、

帰宅後の娘は、かんしゃくの嵐。

叫ぶ、喚き散らす、暴れる、、、

さらに

チック症状や確認行動など

二次症状も出てきて、
どんどん悪化していったんです。

 

このままでは、娘がつぶれてしまう。

 

そんな時に、
息子のことがキッカケで出会った

発達科学コミュニケーション。

 

私の娘への接し方を、がらりと変えました。

 

私の声かけを変えると、

娘に笑顔が増え、

みるみるやる気も出てきたんです。

 

脳の特性に合った対応をすれば

こんなに自信がつき

発達が加速するんだ！と

娘の未来に希望を抱けるようになっていきました。

そんな娘は、

今では
自分で寝る準備をして
すっと寝てくれるようになり

一人で起きてきて

元気に「いってきます」と

毎日、小学校に通っています。

 

さらに、

イルカやクジラとおしゃべりしたい！という
夢に向かって走り出しているんですよ。

 

私は、25年もの間、臨床心理士として

子育て支援に関わる仕事をしていましたが

 

発達科学コミュニケーションに出会い

これまでの自分の知識や経験を

超えるものが、ここにある！と

どんどん、のめりこんでいったんです。

 

そして、私にも夢ができました。

睡眠に苦しんでいる子どもたちと

毎晩の寝かしつけや
毎朝の起床で
へとへとになっているママたちを救いたい。

 

毎朝、笑顔あふれる家族を増やしたい！
という想いでトレーナーとして活動しています。

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