完璧主義の過剰適応の子どもが引きこもりから卒業するエンカレッジカウンセリング - バックナンバー

【好評にて追加決定！】2学期が「回復」か「後戻り」かの分岐点になる理由！

配信時刻：2025-10-20 07:00:00

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◯◯◯さん

 

親子の思考をリセットするだけ！
起立性調節障害で不登校になった子が
ネガティブ思考を手放し
新しいことに挑戦する！

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの
大下真世です^^

 

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さて今日は

 

「2学期が『回復』か『後戻り』かの

　分岐点になる理由」

 

についてです。

 

2学期もまだ登校しない…

朝起きられない…

2学期になって行けなくなった…

 

いずれのお子さんも

この時期のサポートが

 

今年をどんなふうに終えるかの

分岐点になります。

 

なぜなら、2学期は

外出の機会も、学校行事も増えます。

 

昨日お話したように

ネガティブ思考を温存したままだと、

 

周囲の期待にそえない自己嫌悪や

「やっぱり無理」の自己否定感で

 

脳に負荷がかかり続け、

 

外出の機会や学校行事のたびに

ストレスやプレッシャーになります。

 

ですが、

ネガティブ思考をリセットできれば、

 

それらの行事やイベントがすべて

回復のチャンスになるんです。

 

お子さんの脳の回復＆成長のメカニズムは

ある一定の法則があります。

 

①自身の回復

②行動量を上げて脳を使う範囲を

一気に上げていく（やる気の回復）

③感情コントロール

（挑戦と不安はセットなので

挑戦の際にも役立ちます）

④言葉で問題解決する力

 

この順番通りにしか

回復していきません。

 

ただこの回復を邪魔するのが

「ネガティブ思考」でもあります。

 

だから、

お子さんの回復の順番を邪魔する

ネガティブ思考を早くリセットしておけば

 

スムーズにこの回復ルートを

進めるわけです。

 

つまり、今年中に

「学校いこうかな」が叶うということ。

 

例えるなら、

回復のルートは、

ナビの目的地みたいなもの。

 

“元気になる”という

ゴールは決まってる。

 

でも、

「どうせ無理だ」

「もう人生終わりだ」

「みんなと同じようにはできない」

と思うたびに、

 

ナビが「再検索」を始めて

別のルートを見つけるまでに

 

時間がかかったり、

ぐるぐるそのあたりを回って

遠回りや後戻りをしてしまいます。

この迷いやぶれをなくすことが

まっすぐに最短コースで

目的地に着くポイント！

 

だからこそ、

できるだけ早く

お子さんのネガティブ思考をはずして

お子さんの回復やその後の成長を

加速させませんか？

 

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昨年のこの時期に来られた

小学6年生の女の子のママが

おられます。

 

1年半の不登校、

かろうじて習い事のクラブチームには

所属して週3回通っていたものの、

 

そちらもだんだんと

足が遠のいていく状態でした。

 

来るべき中学生活に向けて

お子さんをここでしっかり

成長させる！と受講を開始。

 

すると、

お子さんは自分の気持ちを

言葉で伝えてくれるようになり、

 

ママがネガティブ思考リセットの会話を

実践すると、

 

ママに相談しながら

いろんな壁を乗り越えられるように

なりました。

 

2学期中にサポートしたからこそ、

3学期は中学進学に向けて

学習面を整えていく

期間にあてることができ、

 

すっかりたくましい中学生に

なっていきました。

 

こんな風に2学期は

お子さんのその後、

 

『回復』か『後戻り』かを分ける分岐点。

 

しっかり学んで

2学期をチャンスに変えるサポートを

していきましょう。

 

 

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✔朝起きられない子の脳の仕組み

✔ストレス思考の秘密

✔ストレス思考のリセット法

 

などをお伝えします。

 

今月最後のチャンスです！

それではお会いできるのを

楽しみにしております。

 

きょうはここまでです。

 

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していただけたら嬉しいです！

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私には夢があります！

完璧主義の思考のクセや

過剰適応（周囲の期待や環境に

合わせすぎて疲れすぎている状態）

で苦しむお子さん。

 

また、その結果、

起立性調節障害を発症し、

大事な思春期の時期を

「回復をただ待つだけ」の生活で

過ごしているお子さんが、

おうちで発達して、本来の自分の力で

歩き出せるようになってほしい！

 

私はその手助けをして、お母さんもお子さんも

選択できる自分の人生を歩んでほしい。

 

そんな思いで、この活動をしています！

 

息子は中学１年生の冬に

起立性調節障害になりました。

それまでは好奇心旺盛で

いつも何かに夢中になっている

キラキラした子どもでした。

 

でも、それからというもの、

部屋にこもり

暗い部屋でひとり、１日過ごす日々。

 

「なぜ、うちの子が？」

「どうして解決策がないの？」

 

このように悩み続けて、

何の変化も見いだせないまま

時間だけが過ぎていきました。

身体は２～３カ月で治るのです。

ですが、問題はそのあとなんです。

 

子どもたちを同じ型にはめようとする

日本の教育の在り方にも疑問を感じ、

行き過ぎた競争社会の中で

発達凸凹があるお子さんたちが

はじき出され、行き場を失うことにも

ひとりの大人として責任を感じました。

 

もっと、子どもたちが本来の力を

発揮でき、生きやすい社会は

作れないのか？

 

もっと、はじき出された

子どもたちが

輝ける場所はないのか？

 

子どもたちが社会に合わせようとして

潰れていくのではなく

どんな子どもも唯一無二の

「自分らしさ」で

堂々と生きていける社会を作りたい！

 

息子の不登校中、そんな思いに

至りました。

 

そして、その間に出会った

発達科学コミュニケーションで

息子がどんどん成長・発達していく様を

目にしたのです。

 

これがあれば、思春期の大事な時期に

不登校になったり、

起立性調節障害を発症し、

「ただ回復を待つだけ」の生活を

送らせずに済む！

 

そう確信しました。

 

それにはまず、私が先導役となり、

かつての私と同じ悩みをもつお母さんたちに

この発達科学コミュニケーションを

伝えること。

 

そして、お母さんたちが、

お子さんの発達を知り、

お子さんを伸ばす方法を知ること。

それが大事だと考えました。

 

発達科学コミュニケーションは

脳科学と教育学、心理学をベースに

作られた発達支援のプログラムです。

 

整理された方法でコミュニケーションを

図ることで

お子さんは３６５日、

毎日が発達の機会に恵まれます。

 

もう、お母さんが一人で悩む時間は

終わりです。

 

もう、お子さんの回復を

ただ待つだけの生活は

終わりなんです！

 

お母さんに子育ての自信と笑顔を

届けたい！

子どもたちに明るい未来を届けたい！

それが、私の使命です！

 

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◆◆◆プロフィール◆◆◆

 

夫と３人の子どもとの５人暮らし。

高校1年男子、中学２年女子、

小学３年女子の

可愛い子どもたち♡

 

アウトドアや旅行が大好き。

家族で映画を観たり、

読書も大好きです。

 

大学卒業後、看護師として

大学病院に勤務。

結婚を機に退職し、その後は

保健師として

乳幼児健診や発達支援に関わります。

 

その際に、お母さんを教育することで

お子さんの成長・発達を促す、

ペアレントトレーニングのすばらしさに

感銘をうけ、

おうちでの発達支援の大切さに

目覚めます。

 

そんな折、

息子が不登校になりますが

思春期の子どもの発達支援は

ほとんどない状態でした。

 

そんな時出会ったのが、

発達科学コミュニケーションでした。

 

科学的に整理された方法で

子どもの特性に合った方法を

お母さん自身が状況判断して

コミュニケーションしていく。

 

３６５日発達支援することで

お子さんの成長・発達は

加速していきます。

 

実際に我が子も

自信を回復し

過剰適応の状態を抜け出し

ありのままの姿で

「好きなこと」で動き出し

困難なことにも挑戦し

そして自ら学校に戻っていきました。

 

今では学校であった

楽しかったこと

悩んでいることなど

なんでも話してくれます。

 

このように、

発達科学コミュニケーションを

学んだら、お子さんが変わるのは

もちろんのこと、

お母さんも子育ての軸を手に入れ

自信を持ってお子さんとの時間を

楽しめるようになるんです！

 

まさに、

ペアレントトレーニングの真骨頂！

 

特に思春期は大人になるための自立へ向けた

サポートの最後のチャンス！

 

お子さんとの時間を発達時間に変えて

お母さんもお子さんも

楽に楽しく生活してみませんか？

 

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共有していただいて構いません。

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

大下真世

 

 

 

 

 

 

 

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