完璧主義の過剰適応の子どもが引きこもりから卒業するエンカレッジカウンセリング - バックナンバー

繊細タイプ、こだわりタイプのお子さんにとって、なぜ中1が鬼門なのか！

配信時刻：2024-10-24 07:00:00

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◯◯◯さん

 

親子の思考をリセットするだけ！
起立性調節障害で不登校になった子が
ネガティブ思考を手放し
新しいことに挑戦する！

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの
大下真世です^^

 

さて今日は

 

「繊細タイプ・こだわりタイプの

　のお子さんにとって

　なぜ中1が鬼門なのか！」

 

についてです。

 

繊細タイプ・こだわりタイプのお子さんは

中1ギャップに備えれば、

最小限のダメージで乗り越えられます！

 

なぜ、今、中1ギャップの話をするか？

 

最近、小学校6年生のママからの

ご相談が多いからです。

 

たいていの場合、

今、不登校になっているお子さんを

どうにかしたい。

 

というご相談ですが

 

実はこの時期の小学6年生へのサポートは

その先の大きな鬼門、

 

来るべき中1ギャップに

備えるためのサポートでもあります。

 

中学への進学。

 

ここは特に

繊細タイプ・こだわりタイプの

お子さんにとって鬼門になります。

なぜなら、

繊細タイプのお子さんは

 

一気に関わる人が増えることで

 

✓情報過多で頭が渋滞する

✓教科ごとに変わる先生や教室で

　それぞれに細かく神経を使うと

　疲労が大きい

✓勉強はもちろん生活態度や

　厳しい校則、お友達との関係など

　難易度が一気に上がり、

　空気を読むだけで疲れる

✓上記の理由で失敗体験を積むと、

　脳の過敏さが増して、

　ますます緊張が高まる

 

こんなに一気にかかる負荷が

変わるんです。

 

一方でこだわりタイプのお子さんは

 

✓自分のこだわりやマイルールで

校則に疑問を抱いたり

✓ルールを守らない子に対して

苛立ったり、

✓納得のいかないことは頑なに

したがらずに叱責されたり

✓空気を読みづらくて

複雑化した人間関係で疲れたり

✓勉強も好き嫌いで

教科によって差が激しかったり

✓緊張が高くなると

感覚過敏が増して苦痛が増えたり

 

こんな経験を積むことになります。

 

どちらのお子さんも

変化に弱いお子さん。

 

失敗体験が重なり、

脳の過敏さが増していくと

 

①自律神経のバランスを崩す

②不安が増していく

 

この2つの変化が起こって

メンタルや体を壊していきがちです。

 

こんな変化があると

分かっているからこそ、

 

中学に進学する前までに

脳の成長を促して

 

ネガティブ思考を手放して

ストレス耐性をつけておくのが大事です。

 

ネガティブ思考は負荷がかかると

繰り返す特徴があるので、

 

いざというときにママも

ネガティブ思考をリセットする方法を

手に入れておけば、

 

お子さんに万が一、

異変があっても、

 

ダメージを最小限にしながら、

いつでも最善のサポートができます。

 

今まで優等生で問題がなかった子も、

小学生のころから何かしらの

お困りがあった子も、

 

ママ次第で

変化に備えることができるということ。

 

山登りに

何の準備もなく登るなんて

無防備すぎるでしょ…＾＾；

 

それと一緒なんです。

 

我が家の繊細長女は

小学校6年生から

中1ギャップに備えて

ネガティブ思考を和らげる

サポートをしてきました。

 

それでも、

中1ギャップによるダメージは大きく

7月から不登校に…

 

ですが、私には武器がありました。

 

それが発達科学コミュニケーションです。

 

これは大きな

アドバンテージになりました！

 

stepに応じて忠実に実践すると、

夏休みをはさんで2か月で

娘は学校復帰していきました。

 

不登校が長引きがちな

繊細タイプの子。

 

ママのサポートがものを言います。

 

変化に弱いお子さん専用の

プログラム、

一緒に勉強しませんか？

今日はここまでです。

 

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していただけたら嬉しいです！

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私には夢があります！

完璧主義の思考のクセや

過剰適応（周囲の期待や環境に

合わせすぎて疲れすぎている状態）

で苦しむお子さん。

 

また、その結果、

起立性調節障害を発症し、

大事な思春期の時期を

「回復をただ待つだけ」の生活で

過ごしているお子さんが、

おうちで発達して、本来の自分の力で

歩き出せるようになってほしい！

 

私はその手助けをして、お母さんもお子さんも

選択できる自分の人生を歩んでほしい。

 

そんな思いで、この活動をしています！

 

息子は中学１年生の冬に

起立性調節障害になりました。

それまでは好奇心旺盛で

いつも何かに夢中になっている

キラキラした子どもでした。

 

でも、それからというもの、

部屋にこもり

暗い部屋でひとり、１日過ごす日々。

 

「なぜ、うちの子が？」

「どうして解決策がないの？」

 

このように悩み続けて、

何の変化も見いだせないまま

時間だけが過ぎていきました。

身体は２～３カ月で治るのです。

ですが、問題はそのあとなんです。

 

子どもたちを同じ型にはめようとする

日本の教育の在り方にも疑問を感じ、

行き過ぎた競争社会の中で

発達凸凹があるお子さんたちが

はじき出され、行き場を失うことにも

ひとりの大人として責任を感じました。

 

もっと、子どもたちが本来の力を

発揮でき、生きやすい社会は

作れないのか？

 

もっと、はじき出された

子どもたちが

輝ける場所はないのか？

 

子どもたちが社会に合わせようとして

潰れていくのではなく

どんな子どもも唯一無二の

「自分らしさ」で

堂々と生きていける社会を作りたい！

 

息子の不登校中、そんな思いに

至りました。

 

そして、その間に出会った

発達科学コミュニケーションで

息子がどんどん成長・発達していく様を

目にしたのです。

 

これがあれば、思春期の大事な時期に

不登校になったり、

起立性調節障害を発症し、

「ただ回復を待つだけ」の生活を

送らせずに済む！

 

そう確信しました。

 

それにはまず、私が先導役となり、

かつての私と同じ悩みをもつお母さんたちに

この発達科学コミュニケーションを

伝えること。

 

そして、お母さんたちが、

お子さんの発達を知り、

お子さんを伸ばす方法を知ること。

それが大事だと考えました。

 

発達科学コミュニケーションは

脳科学と教育学、心理学をベースに

作られた発達支援のプログラムです。

 

整理された方法でコミュニケーションを

図ることで

お子さんは３６５日、

毎日が発達の機会に恵まれます。

 

もう、お母さんが一人で悩む時間は

終わりです。

 

もう、お子さんの回復を

ただ待つだけの生活は

終わりなんです！

 

お母さんに子育ての自信と笑顔を

届けたい！

子どもたちに明るい未来を届けたい！

それが、私の使命です！

 

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◆◆◆プロフィール◆◆◆

 

夫と３人の子どもとの５人暮らし。

高校1年男子、中学２年女子、

小学３年女子の

可愛い子どもたち♡

 

アウトドアや旅行が大好き。

家族で映画を観たり、

読書も大好きです。

 

大学卒業後、看護師として

大学病院に勤務。

結婚を機に退職し、その後は

保健師として

乳幼児健診や発達支援に関わります。

 

その際に、お母さんを教育することで

お子さんの成長・発達を促す、

ペアレントトレーニングのすばらしさに

感銘をうけ、

おうちでの発達支援の大切さに

目覚めます。

 

そんな折、

息子が不登校になりますが

思春期の子どもの発達支援は

ほとんどない状態でした。

 

そんな時出会ったのが、

発達科学コミュニケーションでした。

 

科学的に整理された方法で

子どもの特性に合った方法を

お母さん自身が状況判断して

コミュニケーションしていく。

 

３６５日発達支援することで

お子さんの成長・発達は

加速していきます。

 

実際に我が子も

自信を回復し

過剰適応の状態を抜け出し

ありのままの姿で

「好きなこと」で動き出し

困難なことにも挑戦し

そして自ら学校に戻っていきました。

 

今では学校であった

楽しかったこと

悩んでいることなど

なんでも話してくれます。

 

このように、

発達科学コミュニケーションを

学んだら、お子さんが変わるのは

もちろんのこと、

お母さんも子育ての軸を手に入れ

自信を持ってお子さんとの時間を

楽しめるようになるんです！

 

まさに、

ペアレントトレーニングの真骨頂！

 

特に思春期は大人になるための自立へ向けた

サポートの最後のチャンス！

 

お子さんとの時間を発達時間に変えて

お母さんもお子さんも

楽に楽しく生活してみませんか？

 

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

大下真世

 

 

 

 

 

 

 

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