完璧主義の過剰適応の子どもが引きこもりから卒業するエンカレッジカウンセリング - バックナンバー

ママが先生の言うことを聞くだけではうまくいかない理由

配信時刻：2024-06-18 07:00:00

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◯◯◯さん

 

親子の思考をリセットするだけ！
起立性調節障害で不登校になった子が
ネガティブ思考を手放し
新しいことに挑戦する！

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの
大下真世です^^

 

さて今日は

 

「ママが先生の言うことを聞くだけでは

　うまくいかない理由」

 

についてです。

 

ママがなかなかコントロールしにくい

ものの一つにクラスの環境があります。

 

担任の先生、お友達などです。

 

特に担任の先生との相性は

繊細タイプのお子さんや

こだわりタイプのお子さんに

大きく影響します。

 

相性のいい先生に

当たった時はラッキーですが、

それ以外の先生の場合、

やはりママの出番が増えます。

 

中には先生の言われるがままに

お子さんにプレッシャーをかけたり、

現状と合っていない対応とのギャップに

苦しむママもおられます。

 

ですが、ママ自身の

お子さんを中心に据えた判断基準と

サポートのスキルがあれば、

そんな周囲のプレッシャーに

左右されずに済みます。

最近の相談の中には

聞いていても理不尽だと

思えるような先生もおられ、

 

親のいないところでそんなストレスに

さらされているお子さんたちを思うと

心が痛みます。

 

実際の例では…

 

・宿題をしてこないことを

　みんなの前に立たされて

 

「僕だけ宿題をしてこなくても

　いいですか？」

 

と言わされた小学5年生の男の子。

 

・習い事の練習の場で

 

「○○ちゃんは、

もっと練習を真剣にした方がいいと

思う子は手を挙げて」

 

と誰かがしぶしぶ手を挙げるまで

聞き続けるコーチ

 

 

・部が試合に負けたのは

部長がしっかり部員を指導しなかった

せいだと「どう責任を取るか」

部長に言い募る顧問。

 

など聞くに堪えない指導が

教育の現場で繰り広げられていると

実感します。

 

そこに親は手を差し伸べることが

なかなかできないのが

現状で、気づくまでにも

時間がかかりこじらせている場合が

ほとんどです。

 

ほとんどの学校の先生方は日々忙しい中、

本当に一人一人のお子さんに

心を配られていると思います。

 

ですが、中に

そうでない先生にあたったお子さんが

自分を責めて、

心を病んでいくということも

あります。

 

学校や習い事の環境は

ママのコントロールが届きにくい

ところではありますが、

 

だからこそ積極的に

先生とのコミュニケーションを

取ることをお勧めします。

 

①まずは普段のお礼を伝える

先生も人間です。日ごろの尽力に

感謝することで耳を開いてくれます。

 

②先生の方針を聞いておく。

ここが親御さんの方針とあっていれば

問題はないのですが、

宿題についての考え方や

そのほかの指導方法も先生によって

重視していることが

違うのがポイントです。

 

③お子さんの外での様子と

お家での様子を共有する

 

お家でぐったりしている。疲れ切って

イライラしているなど先生から見えにくい

状況をお伝えするのも理解を深めます。

 

④お子さんの感じ方の特性や

現状を伝え、できる範囲での

対応をお願いする。

 

どうしても、

大きな声や人が叱られているのを見るのも

絶えられないお子さん。

 

一斉指示が入りにくく

個人的に指示があれば動けるお子さん。

 

宿題が負担になり、

それが理由で学校に

行けなくなるお子さん。

 

色々な事情があると思います。

この部分はお家の方がはっきりと

伝えないといつまでも

お子さんに負荷がかかり続ける

ことになります。

 

 

この４つのポイントは

どんな先生の時にも

実践してほしいことです。

 

特に先生の強い方針は

ちょっとのことでは揺らぎません。

 

なぜ今お子さんにこの対応が必要か、

どんなゴールを目指しているのか

明確に伝えてお願いする必要が

あります。

 

例えばうちの長女の場合は

中1ギャップで夏休みの宿題が

脳への負荷になり、

今させるにはメリットがなさすぎると

判断しました。

 

【先生に伝えたこと】

今、宿題をさせることは

脳への負荷が高すぎて

ますますプレッシャーや不安になり、

状態が悪くなるので、

夏休みの宿題はしないこと、

その分を、娘のコンディションが

整ってきたらお家でサポートして

取り戻すことを伝えました。

 

そうすると、

すぐに状況を理解していただき、

宿題についてのプレッシャーを

減らすことでいち早く

脳のネガティブな反応から

脱することができたと思っています。

このように、

いつも担任や顧問の先生とは

コミュニケーションをとり、

お子さんへの余計な負担が行かないように

する必要があります。

 

そうやって環境面を

調節しながら、

お子さんの発達も同時に促して

いけると、ますますいいと思います。

 

ぜひ、先生とのコミュニケーションを

とりながら、

お子さんのサポートをより充実させて

いってくださいね。

 

今日はここまでです。

 

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私には夢があります！

完璧主義の思考のクセや

過剰適応（周囲の期待や環境に

合わせすぎて疲れすぎている状態）

で苦しむお子さん。

 

また、その結果、

起立性調節障害を発症し、

大事な思春期の時期を

「回復をただ待つだけ」の生活で

過ごしているお子さんが、

おうちで発達して、本来の自分の力で

歩き出せるようになってほしい！

 

私はその手助けをして、お母さんもお子さんも

選択できる自分の人生を歩んでほしい。

 

そんな思いで、この活動をしています！

 

息子は中学１年生の冬に

起立性調節障害になりました。

それまでは好奇心旺盛で

いつも何かに夢中になっている

キラキラした子どもでした。

 

でも、それからというもの、

部屋にこもり

暗い部屋でひとり、１日過ごす日々。

 

「なぜ、うちの子が？」

「どうして解決策がないの？」

 

このように悩み続けて、

何の変化も見いだせないまま

時間だけが過ぎていきました。

身体は２～３カ月で治るのです。

ですが、問題はそのあとなんです。

 

子どもたちを同じ型にはめようとする

日本の教育の在り方にも疑問を感じ、

行き過ぎた競争社会の中で

発達凸凹があるお子さんたちが

はじき出され、行き場を失うことにも

ひとりの大人として責任を感じました。

 

もっと、子どもたちが本来の力を

発揮でき、生きやすい社会は

作れないのか？

 

もっと、はじき出された

子どもたちが

輝ける場所はないのか？

 

子どもたちが社会に合わせようとして

潰れていくのではなく

どんな子どもも唯一無二の

「自分らしさ」で

堂々と生きていける社会を作りたい！

 

息子の不登校中、そんな思いに

至りました。

 

そして、その間に出会った

発達科学コミュニケーションで

息子がどんどん成長・発達していく様を

目にしたのです。

 

これがあれば、思春期の大事な時期に

不登校になったり、

起立性調節障害を発症し、

「ただ回復を待つだけ」の生活を

送らせずに済む！

 

そう確信しました。

 

それにはまず、私が先導役となり、

かつての私と同じ悩みをもつお母さんたちに

この発達科学コミュニケーションを

伝えること。

 

そして、お母さんたちが、

お子さんの発達を知り、

お子さんを伸ばす方法を知ること。

それが大事だと考えました。

 

発達科学コミュニケーションは

脳科学と教育学、心理学をベースに

作られた発達支援のプログラムです。

 

整理された方法でコミュニケーションを

図ることで

お子さんは３６５日、

毎日が発達の機会に恵まれます。

 

もう、お母さんが一人で悩む時間は

終わりです。

 

もう、お子さんの回復を

ただ待つだけの生活は

終わりなんです！

 

お母さんに子育ての自信と笑顔を

届けたい！

子どもたちに明るい未来を届けたい！

それが、私の使命です！

 

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◆◆◆プロフィール◆◆◆

 

夫と３人の子どもとの５人暮らし。

高校1年男子、中学２年女子、

小学３年女子の

可愛い子どもたち♡

 

アウトドアや旅行が大好き。

家族で映画を観たり、

読書も大好きです。

 

大学卒業後、看護師として

大学病院に勤務。

結婚を機に退職し、その後は

保健師として

乳幼児健診や発達支援に関わります。

 

その際に、お母さんを教育することで

お子さんの成長・発達を促す、

ペアレントトレーニングのすばらしさに

感銘をうけ、

おうちでの発達支援の大切さに

目覚めます。

 

そんな折、

息子が不登校になりますが

思春期の子どもの発達支援は

ほとんどない状態でした。

 

そんな時出会ったのが、

発達科学コミュニケーションでした。

 

科学的に整理された方法で

子どもの特性に合った方法を

お母さん自身が状況判断して

コミュニケーションしていく。

 

３６５日発達支援することで

お子さんの成長・発達は

加速していきます。

 

実際に我が子も

自信を回復し

過剰適応の状態を抜け出し

ありのままの姿で

「好きなこと」で動き出し

困難なことにも挑戦し

そして自ら学校に戻っていきました。

 

今では学校であった

楽しかったこと

悩んでいることなど

なんでも話してくれます。

 

このように、

発達科学コミュニケーションを

学んだら、お子さんが変わるのは

もちろんのこと、

お母さんも子育ての軸を手に入れ

自信を持ってお子さんとの時間を

楽しめるようになるんです！

 

まさに、

ペアレントトレーニングの真骨頂！

 

特に思春期は大人になるための自立へ向けた

サポートの最後のチャンス！

 

お子さんとの時間を発達時間に変えて

お母さんもお子さんも

楽に楽しく生活してみませんか？

 

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

大下真世

 

 

 

 

 

 

 

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