発達科学コミュニケーション - バックナンバー
”疲れ過ぎちゃう”敏感さんが教室復帰のトライができるようになった 学校ストレスの乗り越え方
配信時刻:2026-03-17 13:20:00
- ◯◯◯ さん発達科学コミュニケーションマスタートレーナーの清水畑亜希子です。
こんにちは。
ジャンプ通信のお時間です。
教室には行きたい。
でも、しんどくて動けない。
そんな状態が続いていた子が、
「今日はここまでなら頑張れる」
「ここからは休む」と
自分で決めて動けるようになりました。
今日はそんな
再始動のストーリーをご紹介します。
ご紹介するのは
講座を学んでくださったママの
お子さん、中学2年生のSくん。
教室には行きたい気持ちはある。
でも、疲れすぎて
不安が大きくなり、
学校がしんどくなる。
・宿題の提出ができない
・教室に入るのが怖い
・別室登校が中心
・給食だけ教室で食べて帰るそんな毎日でした。
別室登校から変化がないことに
お母さんは不安を感じてしまい、
「なんとか行かせたい」
「休ませすぎてはいけない」とサポートを続けていました。
でもその関わりは
結果として
S君をさらに動けなくしていました。
そこから3ヶ月。
今のSくんは、
・午前は別室で過ごす
・給食は教室で食べる
・午後は教室で授業を受ける
・クラブ活動も再開するなど、
変化が見られ
そして何より、
「今日は教室に行く」
「今日は別室で休む」
と、自分で決められるようになりました。
この変化を生んだのは、
「行かせるかどうか」ではなく
関わりの判断を変えたことでした。
お母さんは
・休ませたらダメかも
・きちんとやらせないとダメかも
という関わりをやめて、
「今どういう状態か」を
見るようにしました。
そして
学校に行っても
休んでも
ブレずに肯定する。
この土台をつくったことで、
Sくんの中で
「できない自分はダメ」
という感覚が薄れていきました。
繊細なタイプの子は
「こうあるべき」が強いからこそできないことがあると
一気に自己否定に入ります。
その状態が続くと
いつまでたっても動き出せません。
だからこそ、育てたいのは
✔自分で調整して決める力
や
✔決断に自信を持つ力
なのです。
「行けたかどうか」
「できたかどうか」ではなく
自分で決められているかどうか。
頑張れる日は頑張る。
疲れたら休む。
その選択を
「これで良かったんだ」
と思える経験が増えるほど
行動は増えていきます。
子どもの変化成長に
飛び級はありません。
だからこそ、
3ヶ月くらいかけて
しっかり育てていく。
これが再始動を支える
関わりです。
もし今、お子さんの
行ったり休んだりする様子に
不安になっているなら
まず見てほしいのは
「どれくらい行けたか」ではなく
✔自分の状態を
把握できているか?
✔自分で決められているか?
です。
ここが整っていれば
再始動は
一歩ずつ進んでいきます。
今日はここまでです。Copyright©2018- AkikoShimizubata. All Rights Reserved.
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