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残席２／家で荒れる！？ワーキングメモリの低い子の”イライラ”を減らすエネルギー回復術【オンラインセミナー募集中】

配信時刻：2020-02-23 22:40:00

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◯◯◯ さん

 

 

発達科学コミュニケーション

マスタートレーナーの

清水畑亜希子です。

こんばんは！

 

子どもたちが外の社会で感じている

ストレスを知って
子どものイライラの
原因を紐解こう！


をテーマに
今日のメルマガをお届けします。

 

子どもたちが家で
イライラしている時は
外でダメージを
受けていることが多い！


外では明るく過ごすのに
家ではイライラしたり
ウツウツしているなら


それは子どもたちが
疲れてエネルギー切れになっている

SOSサインです！


子どものイライラをテーマにした
2月26日のオンラインセミナー、
今朝から募集開始しましたが
残席２となりました。


子どもからのSOSサインへの
対応術を知りたい方は
お早めにどうぞ♪



外ではいい子、家では荒れる。
イライラ凸凹女子が
新学期をがんばるための
春休みホームカウンセリング術

＜開催日＞
2/26(水)22:00
※所要時間：1時間半〜2時

＜費用＞無料

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＊ご自宅にいながら参加が可能です

＜定員＞５名

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では、早速今日のテーマ、
【ワーキングメモリの低い子が
　感じるイライラ】
を紐解いていきましょう！


◯◯◯さんは
ワーキングメモリ
という言葉を
知っていますか？


ワーキングメモリは、
作業や動作に必要な情報を
一時的に記憶・処理する
チカラです。


ワーキングメモリが弱いと

頼んだことをすぐに忘れる…

一度に２つ以上のことを
処理するのが苦手…

などの困りごとが
起きやすくなります。

さてさて。


では、
なぜ子どもがイライラするのかを
考えてみましょう！


それは、ずばり。
「脳の処理が追いつかないから」


自分の頭の中の整理が
追いついていないのに


先生が「どんどん喋っちゃう」
とか


お母さんが「次々と指示をだす」
とか


こんな対応が
実は子どもにとってのイラっと
ポイントになります。


自分の中の処理能力を超えた時に
どうなるか…というと


子どもたちは
聞くこと、考えることを拒否する！

というアクションに出ます。


そうするとさらに
周りの大人から注意される
わけですから


子どもたちのストレスも
倍増しちゃいます。

私たち大人も
自分のことに置き換えてみると
わかりやすいと思います。


仕事で
自分のキャパシティを超える量を
次々に言い渡されたり


矢継ぎ早に指示をだされて
頭の整理が追いついていない時に


イラっとする経験はありますよね？


イラっとを通り越して
「あー、今日は疲れた」と
なる事だってありますよね？


それと一緒です！

 

また、同時にいくつものことを
処理するのが苦手なので


勉強面でも
苦手さがあらわれやすい。


先生の話を聞きながら
ノートを書く、などの


同時進行するアクションが
苦手だったりします。


大事なことを聞き逃したり…

自分が覚えているところだけを
繋げて誤った解釈をしちゃったり…

なんてこともあるのです。



そしてそしてさらに！


友達と喧嘩したり
揉めたりした時も

事の経緯を聞くと

 

本人が把握している状況と
相手が言っている状況に
かなりのズレが
生じることもあります。


もちろん怒られるのを

逃れたくて
お互い”ごまかしあっている”
可能性もありますが


私はワーキングメモリの低い
我が子の様子を
長年みている中で


やはり
状況把握するチカラの弱さが
トラブルの原因にもなっていると
感じています。


ワーキングメモリの低い子は
起きたことをありのままに
把握したり整理したりするのが
苦手なのです。


年とともに
成長とともに

少しずつ変わってきていますが


中学の１年あたりまでは
この”状況の把握”にも
課題が山盛りでした。



ワーキングメモリが低いと
お母さんたちからすると

「あれができない」

「これができない」

に注意が傾きがちですが


ちょっと視点を変えて

子どもたちが
どれだけの「苦労」を
外の世界でしてきているのか

そんな見方をしてあげられると

お家でお母さんが
ガミガミ言う量が減って

穏やかな関係を
築けるかも知れませんね！


ガミガミ言うことに
効果なし！


メルマガ読者の皆さんは
すでにそのことに
お気づきだと思いますが


実践するとなると
難しかったりしますよね。


ワーキングメモリの
低い子には

「みじかく」

 

「シンプルに」

 

「目をみながら」

声かけすることをお勧めします！


そして
もう一つやっていただきたいのが


「楽しそうな雰囲気を作る」こと。


忙しいからと言って

眉間にしわを寄せていませんか？
ため息をついていませんか？
無表情ではなしかけていませんか？


脳は言葉以上に
非言語情報の処理がトクイ！


たかが表情、
されど表情。


お家でお子さんが
イライラしている状態が
つづくなら
「表情」チェンジにも

トライしてくださいね！！


子どもたちの脳に
情報をしっかり届けるなら
”感情”を逆撫でしない
対応がポイントになります。


イラっとさせない「にっこり」
でやってみてくださいね！



では、今日はここまで。

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子育ての自信と笑顔をとどけること
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私の使命です。


◆◆◆プロフィール◆◆◆

東京都在住。
夫と2人の子、夫の両親との６人暮らし。

スポーツはするのも観戦するのも
大好きです！

学生時代に本気でやっていた
バドミントンは、社会人なり母になった
今でも続けています。

最近は娘と一緒にダンスを始めました^^

箱根駅伝は往路復路とも
ずっとテレビの前に座って
観戦しつづけることができます^^


高校バレーボールを題材にしたマンガ
「ハイキュー!!」

福井の高校生が全米制覇する
ドリームストーリーに胸が熱くなる
「チアダン」

何の取り柄もなかった高校生が
サッカーで頭角をあらわしていく
「DAYS」

などスポーツ系マンガも大好きです。

 

話がそれましたが、私は
高校２年のグレーゾーン男子
（ADHD、LD、ASD）と

定型発達の中２女子の

2児の母親でもあります。

今では自身の子育ての経験を活かし
プレ思春期・思春期に誰よりも
詳しいトレーナーとして
活動をしています。

息子は小さい頃から
学校との相性が悪く

勉強嫌い、
ルールを守らない、
友達と揉める、
トラブルを起こす。

習い事にかよわせても
身になることはゼロ。

「このまま
　大人になって
　本当に大丈夫？」

将来に不安を感じました。


実際、中学進学後、
１年の一番最初の面談で
「行く高校はありませんよ」
と宣言されるありさま。


病院に行っても、
相談センターに行っても、
解決しなかった困りごと。


でも、あきらめたくなかった！


だから自分で発達を学び
我が子の対応をマスターする
道を選びました。


中学で不登校も経験し
初期の通知表は１と２しか
なかった凸凹キッズですが、


勉強習慣をゲットして
学校の授業を聞くようになって、
高校受験にチャレンジするまでに
なりました。


今は、楽しく高校生活を
Enjoyしています。


部活も頑張っていて
ユニフォームは自分で毎日
洗濯をします。

私が忙しい時は
家事も手伝ってくれます。


家でも、学校でも、
できることがどんどん増え

今では
「この子はきっと
　大人になって頑張れる！」
そう確信しています。


未来への不安を
そのままにしないでください。


発達の困りごとは
時間がたてばよくなるものでは
ありません。


時間の経過とともに
こじらせ感が強くなっていくのが
思春期という時期です。


対応を先送りすることなく

今ある困りごとを
小さくする方法を知って

子どもの未来に
ワクワクできろ母さんに
なりましょう！

 

発達科学コミュニケーションは

「脳科学」「教育学」「心理学」

のメソッドを合わせた
発達支援プログラムで

 

「家庭で365日の発達サポートを
　お母さんがすることが１番！」

という考えのもと考案されました。

 

「家庭で支援？」
「いやいや専門知識ないし！」

そんな心配をお持ちのお母さんを

しっかりとサポートして、

笑顔の子育てを広げていきます^^

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

清水畑 亜希子

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