完璧主義の過剰適応の子どもが引きこもりから卒業するエンカレッジカウンセリング - バックナンバー

不登校期間だからこそできる、発達支援は「環境が９割」！

配信時刻：2023-10-21 07:00:00

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◯◯◯さん

 

親子の思考をリセットするだけ！
起立性調節障害で不登校になった子が
ネガティブ思考を手放し
新しいことに挑戦する！

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの
大下真世です^^

 

今日は

不登校期間だからこそできる！

子どもがおうちで発達するサポートは

環境が９割！

というお話。

 

起立性調節障害と発達の問題って

一見、結びつかないことが

多いんですが、

実は発達凸凹のあるお子さんの方が

リスクが高いといわれています。

 

それもそのはず。

 

発達凸凹があると、

極端なゼロヒャク思考や

完璧主義などの

ストレスになりやすい思考のクセが

存在しやすい。

 

さらに、人に合わせすぎたり

空気を読みすぎたりして

自分を出せずにストレスが

積み重なることも。

 

そんなお子さんが

起立性調節障害で

不登校になったら、

実はひとつチャンスになることが

あります。

 

それは、発覚した

ストレス思考をリセットする

チャンスだということ。

 

今までなかなか見えにくかった

生きづらさにつながる思考のクセを

おうちでリセットしておけば、

いざ動きだしたときに

スムーズに前に進むことができます。

 

逆にいつまでも

ストレス思考を抱えたまま

ただ回復を待つだけの生活を

送っていると、

動きだそうとしたときに

また今までと同じようなことで

ストレスを感じ心身に負荷がかかり

続けます。

 

発達支援は

「環境が９割」です。

 

トレーニングよりもずっと、

２４時間身を置く環境の方が

お子さんの脳を育てるのに

大事な要素。

 

この場合の環境とは

家庭環境、周囲の人の接し方など。

 

環境は常に脳を刺激するので、

毎日の行動や入ってくる言葉の方が

脳を育てやすいんです。

 

だからこそ、

不登校の間、お子さんを

とりまく一番の環境である

「おうちの方」の影響を

最大限に利用しましょう。

 

この期間に

おうちの方が醸し出す雰囲気や

かける言葉で

お子さんの脳の発達は変わっていきます。

 

実際に我が家でも

私たちの声かけを変えたことで

不登校になったときと

学校復帰時にこんな変化がありました。

 

【不登校になった当時】

・マイルールが強い

・納得できないことには従わない

・聴覚過敏で教室を嫌がる

・許せない行為を見ると

　それをしている人に行動を修正するまで

　言い募る

・自分のすきなことを一方的に話す。

 

それが、３か月も経つと

 

【学校復帰時】

・たくさんの人を受け入れられる

・誰とでも話題を合わせて話せる

・人の顔色を読めるようになる

・マイルールに固執しない

・柔軟に物事を考えられるようになる

・苦手なことでも粘り強く挑戦する

 

おうちで接し方を変えるだけで、

こんな変化が見られました！

 

実際にコミュ力もストレス耐性も

レベルアップできたおかげで、

学校復帰の際のトラブルや困りを

最小限に抑えることができ、

スムーズに通えるようになりました。

 

これには学校の先生たちも

驚きを隠せませんでした。

 

それくらい、不登校の間の

おうちの環境は大事なんです。

 

お子さんの話をじっくり聞く人がいたり、

子どもが分かる言葉で話したり、

ほめてもらえたり、

せかされずに最後まで自分で行動する環境

そんな環境でお子さんの脳は

育っていきます。

 

ただ、回復を待つだけじゃない、

おうちで十分かかかわれる今だからこそ

お子さんの成長を促して、

いつでも進みたい方向へ

進めるようにサポートしてみませんか？

 

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今日のメルマガはいかがでしたか？

ほんの一言でもご感想を返信

していただけたら嬉しいです！

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私には夢があります！

完璧主義の思考のクセや

過剰適応（周囲の期待や環境に

合わせすぎて疲れすぎている状態）

で苦しむお子さん。

 

また、その結果、

起立性調節障害を発症し、

大事な思春期の時期を

「回復をただ待つだけ」の生活で

過ごしているお子さんが、

おうちで発達して、本来の自分の力で

歩き出せるようになってほしい！

 

私はその手助けをして、お母さんもお子さんも

選択できる自分の人生を歩んでほしい。

 

そんな思いで、この活動をしています！

 

息子は中学１年生の冬に

起立性調節障害になりました。

それまでは好奇心旺盛で

いつも何かに夢中になっている

キラキラした子どもでした。

 

でも、それからというもの、

部屋にこもり

暗い部屋でひとり、１日過ごす日々。

 

「なぜ、うちの子が？」

「どうして解決策がないの？」

 

このように悩み続けて、

何の変化も見いだせないまま

時間だけが過ぎていきました。

身体は２～３カ月で治るのです。

ですが、問題はそのあとなんです。

 

子どもたちを同じ型にはめようとする

日本の教育の在り方にも疑問を感じ、

行き過ぎた競争社会の中で

発達凸凹があるお子さんたちが

はじき出され、行き場を失うことにも

ひとりの大人として責任を感じました。

 

もっと、子どもたちが本来の力を

発揮でき、生きやすい社会は

作れないのか？

 

もっと、はじき出された

子どもたちが

輝ける場所はないのか？

 

子どもたちが社会に合わせようとして

潰れていくのではなく

どんな子どもも唯一無二の

「自分らしさ」で

堂々と生きていける社会を作りたい！

 

息子の不登校中、そんな思いに

至りました。

 

そして、その間に出会った

発達科学コミュニケーションで

息子がどんどん成長・発達していく様を

目にしたのです。

 

これがあれば、思春期の大事な時期に

不登校になったり、

起立性調節障害を発症し、

「ただ回復を待つだけ」の生活を

送らせずに済む！

 

そう確信しました。

 

それにはまず、私が先導役となり、

かつての私と同じ悩みをもつお母さんたちに

この発達科学コミュニケーションを

伝えること。

 

そして、お母さんたちが、

お子さんの発達を知り、

お子さんを伸ばす方法を知ること。

それが大事だと考えました。

 

発達科学コミュニケーションは

脳科学と教育学、心理学をベースに

作られた発達支援のプログラムです。

 

整理された方法でコミュニケーションを

図ることで

お子さんは３６５日、

毎日が発達の機会に恵まれます。

 

もう、お母さんが一人で悩む時間は

終わりです。

 

もう、お子さんの回復を

ただ待つだけの生活は

終わりなんです！

 

お母さんに子育ての自信と笑顔を

届けたい！

子どもたちに明るい未来を届けたい！

それが、私の使命です！

 

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◆◆◆プロフィール◆◆◆

 

夫と３人の子どもとの５人暮らし。

高校1年男子、中学２年女子、

小学３年女子の

可愛い子どもたち♡

 

アウトドアや旅行が大好き。

家族で映画を観たり、

読書も大好きです。

 

大学卒業後、看護師として

大学病院に勤務。

結婚を機に退職し、その後は

保健師として

乳幼児健診や発達支援に関わります。

 

その際に、お母さんを教育することで

お子さんの成長・発達を促す、

ペアレントトレーニングのすばらしさに

感銘をうけ、

おうちでの発達支援の大切さに

目覚めます。

 

そんな折、

息子が不登校になりますが

思春期の子どもの発達支援は

ほとんどない状態でした。

 

そんな時出会ったのが、

発達科学コミュニケーションでした。

 

科学的に整理された方法で

子どもの特性に合った方法を

お母さん自身が状況判断して

コミュニケーションしていく。

 

３６５日発達支援することで

お子さんの成長・発達は

加速していきます。

 

実際に我が子も

自信を回復し

過剰適応の状態を抜け出し

ありのままの姿で

「好きなこと」で動き出し

困難なことにも挑戦し

そして自ら学校に戻っていきました。

 

今では学校であった

楽しかったこと

悩んでいることなど

なんでも話してくれます。

 

このように、

発達科学コミュニケーションを

学んだら、お子さんが変わるのは

もちろんのこと、

お母さんも子育ての軸を手に入れ

自信を持ってお子さんとの時間を

楽しめるようになるんです！

 

まさに、

ペアレントトレーニングの真骨頂！

 

特に思春期は大人になるための自立へ向けた

サポートの最後のチャンス！

 

お子さんとの時間を発達時間に変えて

お母さんもお子さんも

楽に楽しく生活してみませんか？

 

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

大下真世

 

 

 

 

 

 

 

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