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”まだ幼児だから”は大きな誤解。1年生→2年生で悪化してます。

配信時刻：2026-01-05 07:00:00

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◯◯◯さま

 

＼聞けないキッズ専用！／
聞く力をつけて
リーダーに育てる！


発達科学コミュニケーション
トレーナーのうめちゃん先生です^^

 

 

ーーーーーーーーーー
”まだ幼児だから”は大きな誤解。
1年生→2年生で悪化してます。
ーーーーーーーーーー

おはようございます^^


小４男の子のママYさんから
こんな報告をもらいました^^

「うちは時計の見える位置が
分かりづらいからかもって
息子から提案してくれて、

テレビの横に置いたら、
時間守れるようになったんです」


学び始めてたった３週間
の変化です^^


長期休み明けだから…
生活リズムを取り戻せないだけ？

新学期のストレスのせい？

まだ幼児だから、仕方ない？


実はYさんも幼児期からずっと

・学校の準備や歯磨きなどが
　習慣化しない

・やることが遅くて遅刻する

・欲しい手紙を何度言っても
　出さない。

・やるべき行動は遅いのに
　ゲームやYouTubeからの
　切り替えが悪い


ずっと悩まれていたんです。

 
先生や療育に相談しても
「気にするほどではない」
と言われ、様子を見続けるしか
ありませんでした。

ですが、文科省の調査では、
小学生の10.4％が

小学校1年生は12％

小学校2年生は12.4%

「注意（集中）が続かない」
「行動が遅い」
「忘れっぽい」など


忙しい朝に直結する困りごとは、
1年生のスタートからすでに
悪化しています。

私の息子の担任の先生からも
２学期になってもまだ
上記の悩みがあって
「繰り返し指導していますが
おうちでもお願いします」

と２学期の終わりの懇談会で
おっしゃっておりました。


3年生以降、
数字は下がりますが
これは「多動」や「衝動性」が
減って目立たないだけ。


Yさんも
「授業妨害じゃないなら
スルーされるんです。

相談先も年齢が上がるごとに
なくなりました」

とおっしゃっていました。


つまり、
様子を見ているだけでは
解決しないのです。


それだけでなく
「早くして」を繰り返すうちに
脳の記憶に残るのは失敗体験。
自信を失ってしまいます。


脳が育つように関われば、
指示なしでも
行動が身に付くようになります。


Yさんが指示なしで
戦略的にしゃべりすぎないから
お子さんも、
自分で考えて時間を守れるように
なっていっています^^

 

今回のセミナーでは、
「指示なしで行動が早くなる」
関わり方をお伝えします。


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では今日はここまで！

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＊＊＊＊プライベートプロフィール＊＊＊＊
 
北海道出身、北海道在住。
 
看護師歴７年
看護学校の教員歴７年（現在はフリーランス）
 
５歳の息子と
おもしろワード爆裂２つ上の夫の3人暮らし。
 
食べることと旅行・キャンプが大好き！
餃子とビールが最高に好きです♡
 
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お話を聞けない
注意力が足りない
不注意傾向がある
指示を聞けない・聞こえない
そんな不注意や聞く力の
研究を深めて
 
 
聞く脳力を伸ばす
コミュニケーションのメソッドを開発しました！
 
 
聞く力がつくので
癇癪や行きしぶり
学力低下などが解消するだけでなく
 
持ち前の行動力を活かして
自分の人生のリーダーになって行きます！
 
 
私の息子は
発達グレーゾーンです。
３歳児健診でADHDとASDのグレーと
指摘されました。
 
 
落ち着きがなく
私の声が全く聞こえていない状態
こだわりが強く
急な癇癪で怒り出す
行きしぶりもひどい状態でした。
 
 
 
その時に
発達科学コミュニケーションと出会い
日々の子育てを実践すると
なんと行きしぶりが３日で良くなり
 
 
癇癪も２週間程度でグッとなくなったのです！
 
 
今は換気扇の下で声をかけても
「ママな〜に？」と聞いて
カーテンを閉めてくれるなど
お家の役割も進んで取り組んでくれ
自分の行動にリーダーシップを発揮しています！
 
 
最初はイヤイヤ期と発達か悩んでいたことも
あり、イヤイヤ期を研究しておりましたが
「不注意」特に
聴覚認知（聞く力）から来るものだと
わかり、
 
不注意について研究を進め
聞く力を伸ばす専門家になりました！
 
 
 
過去の私のように
発達グレーゾーンへの正しい関わり方が
わからず苦しむママを助けたい！
 
 
そう思い、大好きだった看護教員を退職。
今度は、この経験と
心理学・教育学、そして脳科学
看護師として培ってきた専門性も活かし、
たくさんのママを笑顔にしたいと
活動しています^^
 
 
 
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孤立になんてさせません！
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