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褒めの声かけが自己流に なっているのかもしれません！？

配信時刻：2024-08-31 21:30:00

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◯◯◯さん

 

 

 

ポジティブ脳を育てる
勇気づけの声かけで
不安の強い登校しぶりを卒業し
夢に向かって挑戦する勇気を育てる

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの横山美穂です。

こんばんは！
今日も心を込めてお届けします♪

 

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vol.733

褒めの声かけが自己流に
なっているのかもしれません！？

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今日は
褒めても子どもが
変わりません！


というご相談に
お答えしていきますね！



今は「褒めて育てる！」
が子育ての主流になってはいるので



お子さんに
登校しぶりや不登校という
状態になってしまうと



褒めなきゃ！
と、声かけを変えようと
思われる方が多いです。




褒めればお子さんが変わるのか？
というと



良い行動が増えてくるパターンと
なかなか効果が見えないパターンと
２種類見られると思います。



効果がある方のパターンは



以前は怒ってばかりの方が
褒める子育てに変えると




お子さんの変化を
比較的、早い段階で
感じられる方が多いと思います。




怒ることを止めるだけで
癇癪が減ってくる
お子さんも多いです。





では
褒めてもあまり変化を
感じられないパターンは
いくつか考えられます。



１つめのケースは
褒めてはいるけれども
それと同じくらいに
否定的な注目をしている
ケースです。



例えば
お子さんが
「学校に行きたくない」
というと



つい、ため息をついてしまう。
つい、イライラとしてしまう。



このような場合は
褒めの効果は半減してしまいます。




お子さんからすると
学校に行きたくないという
私を、お母さんは認めてくれない
と感じてしまい



自己肯定感が育ちにくく
なってしまいます。




２つめのケースは



本に書いてある褒め言葉
メルマガに書いているような
褒め言葉を



表面的に使っているケースです。



口では褒めているけれども
心の底では
お子さんの「できていない」ことが
気になっている。



この子は本当に
大丈夫なのかな？
と思っているケースです。



特に繊細なお子さんは
このお母さんの


言っていることと
思っていることが違う
矛盾を見抜きます。



３つ目のケースは
今まで褒められたことがないので
お子さんが
警戒しているケースです。



４つ目のケースは


お母さんが
無意識にコントロール
しようとしているケースです。



褒めることで
お母さんの思った通りに
お子さんを動かそうと
していることを
お子さんが感じているのです。




これも
お母さんは無意識なことが
多いので
コントロールしようと
思っているわけではないけれども



・学校に行く
・勉強をする
・お手伝いをする
・本を読む



このような
親の理想的な行動ばかりを
褒めているので




お子さんは
親からの評価されている
コントロールされている


と感じてしまい
承認欲求が満たされません。




５つ目のケースは
褒めた後に
余計な一言を
言ってしまっている
ケースです。




例えば
「明日は学校に行こうね！」
「明日はしっかりやろうね！」
「お母さんの言った通りに
　やったらできたでしょ？！」



なんてついつい
言ってしまうことも
ありますよね。



いくつかご紹介しましたが
私が一番大切であると
考えていることは



どんなお子さんのことも
受け入れられいるのか？
ということです。



何かができるから良い
できないからダメ！
という親の価値観で
お子さんを見ていないでしょうか？




条件付きではない
無条件の愛情を持って
お子さんのことを
受け入れられているでしょうか？




これを
絶対的自己肯定感
と言います。



子育てに必要な
無条件の愛



子育ては
小手先の声かけだけ
実践しようと思っても
うまくは行きません。



お母さんの無意識の
お子さんへの想い
これが大きく影響を
与えているのです。



今日はここまで。




最後までお読みいただき
ありがとうございました！

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改めまして
発達科学コミュニケーション
トレーナーの横山美穂です♪

 

東京都在住

22歳、17歳の
不安が強い発達凸凹のある
息子の母です。

 

ラブラドール
ビーグル
ウサギを飼っています。

 

長男はゆるやかIQのASD。
次男はIQ高いASDグレーゾーン。

 

長男が発達障害と診断された
幼稚園の年中のとき。

 

私に今までの人生を
全て否定されたかのような
絶望感で打ちのめされそうになりました。

 

 

この子は働けるの？
この子の将来はどうなるの？
これからどうやって子育てを
していけばいいの？

 

私も心配で仕方ありませんでした。

 

そこからも
子育ての試練は絶え間なく続いていきました。

 

長男は３回の不登校
次男は２回の不登校

 

いじめられたり
先生に罵倒されたり
不登校の理由はいろいろですが

 

２人とも二次障害に陥ってしまい

 

長男は
「ぼくなんて生きる価値がない。
もう生きているのが辛い。」

 

 

次男は
「学校に行きたいのに
行けないのが辛い」

 

と言われたのは
今でも忘れることができません。

 

私達が死んだ後
この子達は
どうなってしまうんだろう？

 

自分達の力で
生きていくことができるのだろうか？

 

成人が近付く長男に対して
義務教育が終ろうとする次男に対しても

 

複雑な想いが
私の脳裏をくすぶっていました。

 

 

そんな時にであった
発達科学コミュニケーション。

 

 

子どもの脳を発達させる
コミュニケーションに変えたことで

 

２人ともポジティブに
変化・成長していきました！

 

長男は４月から
社会人２年目となりました。

 

次男は法学部を目指す受験生です。

 

このメルマガでは
発達グレーゾーンの子どもたちも
繊細な子どもたちも

 

 

不登校の子も
登校しぶりがある子も

 

 

お母さんの声かけで
子ども達の発達を加速させる
メソッドと

 

私が発達凸凹キッズを
22年間育ててきた
子育ての体験。

 

 

小学校の特別支援学級で
児童をサポートしてきた体験を
お役立ち情報として
お届けしてまいります。

 

 

発達科学コミュニケーションを
マスターすれば

 

声かけを変えるだけで
お子さんの困りごとが解消し
本来の能力が伸びていきます！

 

 

発達凸凹キッズが
夢をもてる社会にしたい。

 

 

発達凸凹キッズのママだからこそ
人生を謳歌して欲しい。

 

私の失敗した子育ての体験も
子ども達が悩んだことが

 

今なお、子育てに悩む方の
希望になるはず！

綺麗事だけじゃない！
私自身の子育ても
包み隠さず
お伝えしていきますね。

 

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発行責任者：
発達科学コミュニケーショントレーナー
横山美穂

 

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