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伝える力が伸びると癇癪が激減する！？

配信時刻：2022-06-09 21:30:00

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◯◯◯さん

 

 

 

ポジティブ脳を育てる
勇気づけの声かけで
不安の強い登校しぶりを卒業し
夢に向かって挑戦する勇気を育てる

 

発達科学コミュニケーション
トレーナーの横山美穂です。

 

 

こんばんは！
今日も心をこめてお届けします♪

 

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

vol.246

伝える力が伸びると
癇癪も激減する！

=============

 

今月は
感情を適切に表現できる力
すなわち、伝える力を
伸ばしていくことを
書いていきますね。

 

さて
今日のメルマガの主人公は
自閉症の１年生Ｒくんです。

 

Ｒくんは
ご両親とも外国籍の方で
お家では、ほぼ英語だったこともあり
日本語でのやりとりが
年齢よりも－２歳くらいかなと
感じます。

 

 

入学したばかりの４月は
とにかく癇癪が多かったのです。

 

癇癪の前には
なにかしら原因があるはずなのですが
Rくんは
気持ちを上手に言語化
できないので

 

私はＲくんの癇癪の原因を
一所懸命に探し
なるべく
癇癪が起こらないように

 

予定が変更するときは
事前に知らせるなど

 

癇癪を未然に防ぐように
心がけていました。

 

なぜ
癇癪を起きないように
したいかと言うと

 

脳の回路は
良くも悪くも
使えば使うほど
発達します。

 

ということは
癇癪を起こせば起こすほど
癇癪の脳の回路が
発達してしまうのです。

 

となると
思い通りにならないと
いつも癇癪を起こすということが
習慣化してしまいます。

 

それは
どうにかして避けたいですよね。

 

ですから
癇癪を未然に防ぐために

 

自分の言葉で伝えられるように
してあげたいのです。

Ｒくんをよく観察すると
Ｒくんの自閉症ならではの
こだわりが癇癪の原因であることが
多いことがわかってきました。

 

例えば
先日の音楽の時間。

 

でんでんむしの歌を
歌ったのですが
また、怒りそうな雰囲気。

 

「何がいやなの？」と質問すると
「２番も歌いたい」とのこと。

 

言われてみれば
確かに！
でんでん虫を
いつもは２番まで歌っているのに
この日は
１番だけで終わってしまっていました。

 

Ｒくんは、いつもと違うことが
とても苦痛だったのです。

 

そこで、音楽の先生とも相談し
２番も歌うということにし
Rくんはとても嬉しそう。
癇癪をふせぐことができました。

 

また、ある朝のできごと。
発達凸凹キッズは
見通しをもつのが苦手な子が多いので
朝の会では
１日の予定を必ず話します。

 

「２時間目はリトミックです」
と子ども達に話すと
また、Ｒくんが怒り出しました。

なにかと思ったら
「リトミックは体操服を着るから
体育だ！！」
と言い張るのです。

 

ですので
「そうだね。リトミックは体育だね」
と共感すると
納得してくれました。

 

Rくんが怒り出した時
あるいは
怒りそうな時に
いつも頭ごなしに叱っていては

 

Rくんの気持ちの行き場が
なくなってしまいます。
コミュニケーションは
一方向では成り立たないのです。

 

自分の気持ちが
相手に伝わった。

 

相手の言っていることがわかる！

 

このような
意思疎通の成功体験によって
意思疎通の
脳の回路が作られていくのです。

 

入学から２ヶ月
私がRくんと接するのは
たった週に３日ですが
入学当初の言葉での
コミュニケーションと比べたら

 

Rくんの伝える力が
グーンと伸びてきたのを
強く感じます。

 

それとともに
癇癪も激減してきました。

Rくんだけでなく
子ども達の癇癪や怒りっぽさに
悩んでいるママたちも
たくさんいらっしゃることでしょう。

 

原因もわからず
地雷を踏んでしまったかのごとく
癇癪を起されると
ほとほと困りますよね（泣）

 

癇癪を未然に防ぎたい！
そのためには
お子さんの脳の特性を知ること。
お子さんの発達の特性を知ること。
これが何よりも大切！！

 

知るからこそ
戦略をたてられますからね！

 

話しは変わりますが
さきほどのＲくん。
絶対音感か
相対音感かどうかは
わかりませんが

 

先生の弾くピアノのメロディを
１，２回聞くと
鍵盤ハーモニカで
再現できる力があるのです。

 

リズム感もバッチリ！

 

今日も
３年生の鍵盤ハーモニカのメロデイを
勝手に弾いてしまい
音楽の先生に怒られていたのですが

 

交渉したら
Rくんは今日から
3年生の音楽の授業に
参加させてもらえること
になりましたよ。
（支援級だからとは思いますけどね）

 

Rくんの音楽の才能を
引きだしていくぞー！と
ほくそ笑んでます♪

 

最後まで
お読みいただき
ありがとうございました。

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返信で頂けたら嬉しいです♪

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改めまして
発達科学コミュニケーション
トレーナーの横山美穂です♪

 

東京都在住

22歳、17歳の
不安が強い発達凸凹のある
息子の母です。

 

ラブラドール
ビーグル
ウサギを飼っています。

 

長男はゆるやかIQのASD。
次男はIQ高いASDグレーゾーン。

 

長男が発達障害と診断された
幼稚園の年中のとき。

 

私に今までの人生を
全て否定されたかのような
絶望感で打ちのめされそうになりました。

 

 

この子は働けるの？
この子の将来はどうなるの？
これからどうやって子育てを
していけばいいの？

 

私も心配で仕方ありませんでした。

 

そこからも
子育ての試練は絶え間なく続いていきました。

 

長男は３回の不登校
次男は２回の不登校

 

いじめられたり
先生に罵倒されたり
不登校の理由はいろいろですが

 

２人とも二次障害に陥ってしまい

 

長男は
「ぼくなんて生きる価値がない。
もう生きているのが辛い。」

 

 

次男は
「学校に行きたいのに
行けないのが辛い」

 

と言われたのは
今でも忘れることができません。

 

私達が死んだ後
この子達は
どうなってしまうんだろう？

 

自分達の力で
生きていくことができるのだろうか？

 

成人が近付く長男に対して
義務教育が終ろうとする次男に対しても

 

複雑な想いが
私の脳裏をくすぶっていました。

 

 

そんな時にであった
発達科学コミュニケーション。

 

 

子どもの脳を発達させる
コミュニケーションに変えたことで

 

２人ともポジティブに
変化・成長していきました！

 

長男は４月から
社会人２年目となりました。

 

次男は法学部を目指す受験生です。

 

このメルマガでは
発達グレーゾーンの子どもたちも
繊細な子どもたちも

 

 

不登校の子も
登校しぶりがある子も

 

 

お母さんの声かけで
子ども達の発達を加速させる
メソッドと

 

私が発達凸凹キッズを
22年間育ててきた
子育ての体験。

 

 

小学校の特別支援学級で
児童をサポートしてきた体験を
お役立ち情報として
お届けしてまいります。

 

 

発達科学コミュニケーションを
マスターすれば

 

声かけを変えるだけで
お子さんの困りごとが解消し
本来の能力が伸びていきます！

 

 

発達凸凹キッズが
夢をもてる社会にしたい。

 

 

発達凸凹キッズのママだからこそ
人生を謳歌して欲しい。

 

私の失敗した子育ての体験も
子ども達が悩んだことが

 

今なお、子育てに悩む方の
希望になるはず！

綺麗事だけじゃない！
私自身の子育ても
包み隠さず
お伝えしていきますね。

 

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但し、メディア等の公に公開することは
お断りしています。

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発行責任者：
発達科学コミュニケーショントレーナー
横山美穂

 

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