１日１分読むだけで、学校恐怖症キッズの心と脳を育てます！ - バックナンバー

バックナンバーのトップページに戻る >>

乱暴者の子が私のいうことを聞いてくれたわけは？ 配信時刻：2021-10-29 08:00:00 前のメールマガジン | 次のメールマガジン: ◯◯◯さん

ポジティブ脳を育てる
勇気づけの声かけで
不安の強い登校しぶりを卒業し
夢に向かって挑戦する勇気を育てる

発達科学コミュニケーション
トレーナーの横山美穂です。

おはようございます！

心をこめてお届けします♪

もう、ダウンロードは
おすみでしょうか？

お友達との会話が
成り立っていないかも？
と心配なママは
いますぐお読みくださいね。

ダウンロードはこちらから▼▼
https://www.agentmail.jp/lp/r/3435/25728/

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

vol.106

乱暴者の子が
私のいう事を聞いてくれたわけは？

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

４年生のAくん
この２学期に

通常学級から
支援学級に転校してきました。

環境が変わったこともあり
なかなか手強い（笑）

気に入らないと
モノを投げるので
乱暴者扱いされています。

さて
今日の図書の時間。

ルールとして
代本版と本を交換して
本を借りることに
なっているのですが

代本版を使わずに
気になる本を

片っ端から出しまくるんですね。

「この用紙に借りる本の
題名を書いてね」と言うと、

その貸出用紙を投げつける。

まだ、Aくんと
信頼関係ができてないのも
あるのですが、
なかなか一筋縄ではいきません。

叱れば、ある程度、
言うことをきくのは

わかっているけど

発コミュで
叱るのは
人として
やってはいけないことのみ！

この場合は
私が上手に指示だしをして
Aくんの行動を引き出すのが
正解なのです！

そこで、まずは

目線をあわせるために
腰を落として
ニコっと

Aくんの顔をみて
↓

こんなイメージで。

「貸し出し用紙に
Aくんが自分で書く？

それとも、
先生が代わりに書く？

自分で決めていいよー」

と言うと

「俺が書く」

と言って書き始め

無事に本を借りることができました。

何かをやってほしい時

「○○しなさい！」と
上から目線で言っても

子どもはなかなか動きません！

子どもに選択肢を与えて

子どもに選ばせることで

自分で決めたという
満足感が得られ

行動してくれるようになりますよ！

図書室から出るときに

Aくん、名札を投げてましたけどー（笑）

そこはスルーでOK(^_-)-☆

コミュニケーションて
大人が我慢するものでも
子どもがいいなりになるものでも

ないんですね。

お互いに
WinーWinな関係に

なれるように
今までに関わり方を

子どもの脳に届くように
少し変えるだけ！

この少しが
とても効果抜群なのです。

お試しくださいね！

今日はここまで。

ワクワクの花金を

お過ごしください(^_-)-☆

◆横山美穂のInstagramも
フォローしてくださいね！
https://www.instagram.com/yokoyama_miho_/?hl=ja

◆登校しぶりを卒業するホームページ
https://desc-lab.com/yokoyamamiho/

◆過去の記事はこちらからご覧いただけます！
https://www.agentmail.jp/archive/mail/2515/8483/

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

今日のメルマガはいかがでしたか？
ほんのひとこと、ご感想をこのメールに
返信で頂けたら嬉しいです♪

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

改めまして
発達科学コミュニケーション
トレーナーの横山美穂です♪

東京都在住

22歳、17歳の
不安が強い発達凸凹のある
息子の母です。

ラブラドール
ビーグル
ウサギを飼っています。

長男はゆるやかIQのASD。
次男はIQ高いASDグレーゾーン。

長男が発達障害と診断された
幼稚園の年中のとき。

私に今までの人生を
全て否定されたかのような
絶望感で打ちのめされそうになりました。

この子は働けるの？
この子の将来はどうなるの？
これからどうやって子育てを
していけばいいの？

私も心配で仕方ありませんでした。

そこからも
子育ての試練は絶え間なく続いていきました。

長男は３回の不登校
次男は２回の不登校

いじめられたり
先生に罵倒されたり
不登校の理由はいろいろですが

２人とも二次障害に陥ってしまい

長男は
「ぼくなんて生きる価値がない。
もう生きているのが辛い。」

次男は
「学校に行きたいのに
行けないのが辛い」

と言われたのは
今でも忘れることができません。

私達が死んだ後
この子達は
どうなってしまうんだろう？

自分達の力で
生きていくことができるのだろうか？

成人が近付く長男に対して
義務教育が終ろうとする次男に対しても

複雑な想いが
私の脳裏をくすぶっていました。

そんな時にであった
発達科学コミュニケーション。

子どもの脳を発達させる
コミュニケーションに変えたことで

２人ともポジティブに
変化・成長していきました！

長男は４月から
社会人２年目となりました。

次男は法学部を目指す受験生です。

このメルマガでは
発達グレーゾーンの子どもたちも
繊細な子どもたちも

不登校の子も
登校しぶりがある子も

お母さんの声かけで
子ども達の発達を加速させる
メソッドと

私が発達凸凹キッズを
22年間育ててきた
子育ての体験。

小学校の特別支援学級で
児童をサポートしてきた体験を
お役立ち情報として
お届けしてまいります。

発達科学コミュニケーションを
マスターすれば

声かけを変えるだけで
お子さんの困りごとが解消し
本来の能力が伸びていきます！

発達凸凹キッズが
夢をもてる社会にしたい。

発達凸凹キッズのママだからこそ
人生を謳歌して欲しい。

私の失敗した子育ての体験も
子ども達が悩んだことが

今なお、子育てに悩む方の
希望になるはず！

綺麗事だけじゃない！
私自身の子育ても
包み隠さず
お伝えしていきますね。

ーーーーーーーーーーーー

このメルマガは全文が著作権法によって
保護されていますが
ご家族のご友人に限りお役に立てれば
全文の転送を前提として
共有していただいて構いません。
但し、メディア等の公に公開することは
お断りしています。

ーーーーーーーーーーー

発行責任者：
発達科学コミュニケーショントレーナー
横山美穂

Copyright©2021- MihoYokoyama. All Rights Reserved.

メールマガジンの解除
 登録メールアドレスの変更

Copyright©2021- MihoYokoyama. All Rights Reserved.
前のメールマガジン | 次のメールマガジン

バックナンバー一覧

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Next >> {82}