発達科学コミュニケーション - バックナンバー

対話力のつまずきが表面化しやすい高学年以降の時期をどうやって乗り越える？【複製】

配信時刻：2025-02-21 11:00:00

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◯◯◯ さん

 

 

発達科学コミュニケーション

マスタートレーナーの

清水畑亜希子です。

ただいまより

不登校キッズの
コミュニケーション力を育て

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さて！今日は

高学年になって一気に増える
コミュニケーションのズレの正体

についてお話ししますよ！

友達関係・先生との関係が理由で
学校がつらくなる子は

高学年から中学生になると
一気に増えます。


小学３年と小学６年の
不登校の子どもの数を比べると
2.4倍に増えます。

小学６年と中学３年を比べると
さらに2.3倍と一気に増加！


そしてその「学校がツラい」
理由には「人間関係」
（友達、先生、親とうまくいかない）
が必ず入ってくるのです。


学年があがるほどに
コミュニケーションの課題は
大きく子どもにのしかかります。

コミュニケーションスキルや
ソーシャルスキルを磨くための
療育、トレーニングは
もちろんあります^^


ですが、子どもにとっても
楽しいトレーニングでは
ないことが多く

お子さんも大きくなるにつれて
本人が「いきたがらなくなる」
ことも増えます。


療育に通わせていたけれど
「なかなか変化がみられなくて」
やめてしまった…なんていう
お母さんのお話もよくうかがいます。


本なんかもたくさん出ていますね。

我が家も本を買っては息子に
やらせていたこともありました。

ですが、子どもが興味がないのに
むりやりやらせている状態なので

親子でイライラしてしまい
結局、我が家では
その本はお蔵入りになりました。

しかも、ただ知識をインプットする
だけではうまくいかないのです。


「知識がある」ことと
「こどもが行動できる」ことは
全く別物であると痛感した
出来事がありました。


我が家では、小学生のころ、

「友達のゲームをとってしまう」
などの衝動的な行動が原因で

お友達にもそのご家庭にも
迷惑をかけてしまうことが
かなりたくさんあったんです。


そんな時、私は何度も息子に
言って聞かせました。


「ゲームをとってしまうのは
　やっていいこと？
　やってはいけないこと？」
と確認をすれば、その時は、
もちろん「やってはいけない」
とちゃんと答えられるんです。


ですが、実際人と関わる
場面になると

衝動性が影響したり、
感情のコントロールが
きかなかったり、
自分の主張をゆずれなかったりして

やってはいけない行動や
相手を不快にさせる態度を
とってしまうことがほとんどでした。

発達の特性も影響していて
「習った通り」にできないことが
グレーゾーンキッズには多いのです。


発コミュに出会う前、
何度言っても
ちゃんとできない息子に

「どうしてわからないの！」
と怒ってばかりましたが

その”うまくいかない理由”に
こんな背景があると知ったのは
トレーナーになってからでした。




トレーナーになって
発達のことや脳科学のことを
自分でも研究するようになって

コミュニケーションがズレたり
ルールが守れなかったり
相手の気持ちがわからないのには

さまざまな理由があると
わかりました。


例えば

自閉傾向あるお子さんは
人の表情の読み取りが
ちょっぴり苦手、ということ。

実際、息子も

「俺は、人の表情を読んだり
　人の顔を判別するのが
　ちょっと苦手なんだよね。
　それは、自分でも認識しているよ」

言っています。


こんなエピソードもありました。

息子と二人でテレビを見ていて
顔のタイプが違う女優さんが
二人映っていたのですが

息子がポツリと
「なんか、おんなじ顔してるね」
と言ったことがありました。

私からしたら
「いやいや、この二人の顔、
　全然違うからね！」
と思ったのですが

これが息子が見えている
世界なんだな、と思ったのです。


表情の読み取りが苦手、
つまり相手の感情に気づきにくい、
それがコミュニケーション不全を
招いている可能性もあるわけです。


こういうグレーっ子たちの特性による
小さな「ズレ」の積み重ねが

ミスコミュニケーションに繋がったり
社会性のズレに繋がったりするんだと

あらためて痛感させられた
出来事でもありました。


じゃあ、そんな「ズレ」を
どうやって解消してきたのか？

親子のコミュニケーションだから
できることってなんなのか？

根本の発達の課題を
どうやって落ち着かせていくのか？

ここがカギになってきます。

コミュニケーションには
伝える、聞く、見る、
理解力や記憶力、
感情のコントロール、など

さまざまなチカラの
連動が必要になります。




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ずっと1人で悩んできたお母さんへ


子育ての自信と笑顔をとどけること
そして
子どもに明るい未来を届けることが
私の使命です。


◆◆◆プロフィール◆◆◆

東京都在住。
夫と2人の子、夫の両親との６人暮らし。

スポーツはするのも観戦するのも
大好きです！

学生時代に本気でやっていた
バドミントンは、社会人なり母になった
今でも続けています。

最近は娘と一緒にダンスを始めました^^

箱根駅伝は往路復路とも
ずっとテレビの前に座って
観戦しつづけることができます^^


高校バレーボールを題材にしたマンガ
「ハイキュー!!」

福井の高校生が全米制覇する
ドリームストーリーに胸が熱くなる
「チアダン」

何の取り柄もなかった高校生が
サッカーで頭角をあらわしていく
「DAYS」

などスポーツ系マンガも大好きです。

 

話がそれましたが、私は
高校２年のグレーゾーン男子
（ADHD、LD、ASD）と

定型発達の中２女子の

2児の母親でもあります。

今では自身の子育ての経験を活かし
プレ思春期・思春期に誰よりも
詳しいトレーナーとして
活動をしています。

息子は小さい頃から
学校との相性が悪く

勉強嫌い、
ルールを守らない、
友達と揉める、
トラブルを起こす。

習い事にかよわせても
身になることはゼロ。

「このまま
　大人になって
　本当に大丈夫？」

将来に不安を感じました。


実際、中学進学後、
１年の一番最初の面談で
「行く高校はありませんよ」
と宣言されるありさま。


病院に行っても、
相談センターに行っても、
解決しなかった困りごと。


でも、あきらめたくなかった！


だから自分で発達を学び
我が子の対応をマスターする
道を選びました。


中学で不登校も経験し
初期の通知表は１と２しか
なかった凸凹キッズですが、


勉強習慣をゲットして
学校の授業を聞くようになって、
高校受験にチャレンジするまでに
なりました。


今は、楽しく高校生活を
Enjoyしています。


部活も頑張っていて
ユニフォームは自分で毎日
洗濯をします。

私が忙しい時は
家事も手伝ってくれます。


家でも、学校でも、
できることがどんどん増え

今では
「この子はきっと
　大人になって頑張れる！」
そう確信しています。


未来への不安を
そのままにしないでください。


発達の困りごとは
時間がたてばよくなるものでは
ありません。


時間の経過とともに
こじらせ感が強くなっていくのが
思春期という時期です。


対応を先送りすることなく

今ある困りごとを
小さくする方法を知って

子どもの未来に
ワクワクできろ母さんに
なりましょう！

 

発達科学コミュニケーションは

「脳科学」「教育学」「心理学」

のメソッドを合わせた
発達支援プログラムで

 

「家庭で365日の発達サポートを
　お母さんがすることが１番！」

という考えのもと考案されました。

 

「家庭で支援？」
「いやいや専門知識ないし！」

そんな心配をお持ちのお母さんを

しっかりとサポートして、

笑顔の子育てを広げていきます^^

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

清水畑 亜希子

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