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ワーキングメモリはこう伸ばす！脱・勉強嫌いのための発達加速術【ジャンプ通信】

配信時刻：2024-06-18 11:20:00

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◯◯◯ さん

 

 

発達科学コミュニケーション

マスタートレーナーの

清水畑亜希子です。

こんにちは。
ジャンプ通信のお時間です。


不登校で勉強しないのに
ある力を伸ばしたら
学校復帰後、授業に参加
できるようになったワケ

というテーマで
数回にわたってお届けします。


前回のメルマガを
まだご覧になってない方は
こちらからどうぞ！
「その音読やめさせた方がいいよ」と言われたその理由はワーキングメモリの弱さにありました

息子が不登校になり、
学習の遅れについての
心配はもちろんありました。


ですが、ワーキングメモリが
弱い息子に、ただ勉強しろ！
といっても

勉強に使う脳が未熟なので
うまくはいきません。


しかも、不登校になるまでに
「勉強やってもわかんない」
という失敗体験をしていますので

ただでさえ学校に行けずに
自信を失っている子に

ネガティブな記憶を
蘇らせるような
関わりをしたら

日常生活全般が
ネガティブになって
脳が育ちにくいループに
ハマってしまいます。


発達科学を学び
脳の仕組みがわかった私は

脳が育つなら
勉強にこだわる意味はない！

ワーキングメモリが育つ
声かけや日常活動にこだわって
不登校期間の生活を
プランニングしました。





ここでワーキングメモリについて
簡単に理解してみましょう。


ワーキングメモリには
２つ種類があります。


言語性ワーキングメモリ
といって
　↓
言葉や数などの音声情報を
一時的に覚えたり
その情報を使って考える力

と

視空間性ワーキングメモリ
といって
　↓
形や位置などの視空間の情報を
一時的に覚えたり
その情報を使って考える力

があります。


例えば
言語性ワーキングメモリが弱いと

指示を聞き逃したり、
話を聞いても筋道立てて話せない、
なんてことが起きます。


一方で
視空間ワーキングメモリが弱いと

黒板を見て
ノートに書き写すのが苦手、
なんてことが起きやすいです。


だから。


わが家が
不登校期間にやったのは

「聞く力を伸ばす」
「見る力を伸ばす」
この２つ。

この２つを日常生活に
どうやって
おもしろおかしく
組み込んでいくのか？

やったのは
ただそれだけでした。




不登校のお子さんの
ワーキングメモリを伸ばす
３大ポイントを紹介します。


①わかりやすい声かけ

何かを伝えるときは

◯目を見て明るく
→警戒心を抱かせず　
　聞く準備をさせる

◯コンパクトに
→たくさんを伝えると
　脳内が渋滞するよ

◯具体的に
→抽象的な声かけは
　伝わりにくいよ

例えば、
ジュースを飲んで
空のペットボトルが
置きっぱなしになっていたとすると

多くのお母さんは
「これ、なに？」
「どうしてここに
　置きっぱなしなの？」
「いつもなんて言ってる？」

なんていうフレーズを
言ってしまうのですが・・・


これをどう変えれば
良いかというと

「わお！ペットボトル落ちてる」
（明るく注目を引く）

「捨ててね！」
（コンパクトに）
（具体的に）

これだけで良いんです。


②「見て」「喋る」
を楽しく体験する

文書を読むのが苦手な子に
本を読みなさい…

なーんて言わないで
くださいね^^

それだと
苦手意識だけが
ムクムクと育ってしまいます。


我が家がやったのは
「お料理SOS作戦」

カレーを作るとき

息子を呼んで
カレーのルーの箱を
指差しながら

「ねえ、野菜切ったあと
   何しろって書いてある？」
と聞くんです。


すると、読んで教えて
くれるんですよね^^


こころの中では
「しめしめ・・・」です。


③見て、考えて、
手を使う「合わせ技」

カレーで言えば
息子を上手にさそって
作ってもらうことも
よくありました^^

自分で作るとなると
ワーキングメモリに
ちょっと強めの負荷がかかります。

・材料を揃える
・手順を読む
・今やることを覚える
・実際にやってみる

これの繰り返しで
１つの料理が
完成するわけですね^^


手先指先を使うから
不器用な部分を
トレーニングする役割も
実は、密かにありました。





勉強面でも生活面でも使う
ワーキングメモリだからこそ

勉強だけにこだわらずに
伸ばしてあげる方が

案外近道だったりするんですよ。


脳の仕組みがわかれば
やることは
ガラッと変わります。


じゃあ、息子は、
ずっと料理ばかりしてたのか…？
そんなことはありません。

苦手な勉強に
取り組むようになった
次のステップについて

次回お話します。

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子育ての自信と笑顔をとどけること
そして
子どもに明るい未来を届けることが
私の使命です。


◆◆◆プロフィール◆◆◆

東京都在住。
夫と2人の子、夫の両親との６人暮らし。

スポーツはするのも観戦するのも
大好きです！

学生時代に本気でやっていた
バドミントンは、社会人なり母になった
今でも続けています。

最近は娘と一緒にダンスを始めました^^

箱根駅伝は往路復路とも
ずっとテレビの前に座って
観戦しつづけることができます^^


高校バレーボールを題材にしたマンガ
「ハイキュー!!」

福井の高校生が全米制覇する
ドリームストーリーに胸が熱くなる
「チアダン」

何の取り柄もなかった高校生が
サッカーで頭角をあらわしていく
「DAYS」

などスポーツ系マンガも大好きです。

 

話がそれましたが、私は
高校２年のグレーゾーン男子
（ADHD、LD、ASD）と

定型発達の中２女子の

2児の母親でもあります。

今では自身の子育ての経験を活かし
プレ思春期・思春期に誰よりも
詳しいトレーナーとして
活動をしています。

息子は小さい頃から
学校との相性が悪く

勉強嫌い、
ルールを守らない、
友達と揉める、
トラブルを起こす。

習い事にかよわせても
身になることはゼロ。

「このまま
　大人になって
　本当に大丈夫？」

将来に不安を感じました。


実際、中学進学後、
１年の一番最初の面談で
「行く高校はありませんよ」
と宣言されるありさま。


病院に行っても、
相談センターに行っても、
解決しなかった困りごと。


でも、あきらめたくなかった！


だから自分で発達を学び
我が子の対応をマスターする
道を選びました。


中学で不登校も経験し
初期の通知表は１と２しか
なかった凸凹キッズですが、


勉強習慣をゲットして
学校の授業を聞くようになって、
高校受験にチャレンジするまでに
なりました。


今は、楽しく高校生活を
Enjoyしています。


部活も頑張っていて
ユニフォームは自分で毎日
洗濯をします。

私が忙しい時は
家事も手伝ってくれます。


家でも、学校でも、
できることがどんどん増え

今では
「この子はきっと
　大人になって頑張れる！」
そう確信しています。


未来への不安を
そのままにしないでください。


発達の困りごとは
時間がたてばよくなるものでは
ありません。


時間の経過とともに
こじらせ感が強くなっていくのが
思春期という時期です。


対応を先送りすることなく

今ある困りごとを
小さくする方法を知って

子どもの未来に
ワクワクできろ母さんに
なりましょう！

 

発達科学コミュニケーションは

「脳科学」「教育学」「心理学」

のメソッドを合わせた
発達支援プログラムで

 

「家庭で365日の発達サポートを
　お母さんがすることが１番！」

という考えのもと考案されました。

 

「家庭で支援？」
「いやいや専門知識ないし！」

そんな心配をお持ちのお母さんを

しっかりとサポートして、

笑顔の子育てを広げていきます^^

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

清水畑 亜希子

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