発達科学コミュニケーション - バックナンバー

勉強嫌いの弱みを１年後まで引きずらない！今日宿題を全部完璧にやるよりも大切な○○○の話

配信時刻：2020-01-05 08:10:00

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◯◯◯ さん

 

 

発達科学コミュニケーション

マスタートレーナーの

清水畑亜希子です。

おはようございます！

 

 

冬休みも終わりですね。

 

 

お子さんの

宿題の「残り」が

気になっている方も

いるのではないでしょうか？

 

 

今日は、

発達凸凹の子の

宿題問題についてのお話です。

 

ながーい冬休み

 

「もっと早くからやっておけば
　よかったのに…」

 

「いつも最後になって

　慌てるのよね…」

 

とお母さんが

感じるのも無理はありません。


だからと言って

勉強が苦手な
凸凹キッズたちには

 

 

今から完璧に仕上げるのは

ちょっと負荷が高いかも。

頑張ってやりきれれば

まだラッキーですが

親子ゲンカに発展したり

「もう学校なんか

　いきたくない！」

と言われたりしては

本末転倒！


もしお子さんから
「ギブアップ！」の

オーラが出ている時は

 

 

お母さんの
要求値をちょっと下げて

あげてみてください。


我が家でやった

まさかの方法を

いくつかご紹介します。


①やらない箇所を決める！

発達凸凹のある子たちは

見通しをもつのが

苦手な子も多いです。

 

 

自分で、解けるか解けないか

わからない大量の

問題を目の前にして

 

 

「さあ、やりなさい！」

 

「あれも、これも、

　残っていますよ！」

 

 

なんて言われたら

軽くパニックになるのも

無理ありません。

 

 

だから

国語が得意なら

国語だけやる！

 

とか

 

算数の中でも

文章題が苦手なら

掲載問題だけやる！

 

など

 

頑張りポイントを
決めてあげてください。

 

「これだけやればOK！」
がわかっているほうが
凸凹の子たちは

取り組みやすかったりします。

 

 

そうなると

勃発するのが

「やらなかった

　宿題はどうすれば

　いいんですか？？？」

問題です。

 

 

残ったものについては

以下のような

対応術があります。



②苦手な宿題の対処方法

 

その１
お母さんが
答えを教えてあげる


その２
ドリルの答えなどがあれば

答えを写す

 

その３

お母さんがやる

その４

やらなくてよし！とする

 

さあ、どれにしますか？



「どれも無理です！」

と思っているお母さん、
多いと思います。

 

私も、発コミュに出会う前は

「宿題やらない」とか

「答えを写す」とか

 

「絶対にありえない！派」

でしたので

 

今、メールを読みながら

戸惑っている

◯◯◯さんのお気持ちが

痛いほどよくわかる！

 

 

ところが
結果的に
上の１〜４をやったことで

今、中学３年の息子は

勉強をする習慣がついています。

 

 

どれだけ塾にたくさんの

お金を払っても、

 

厳しく言って聞かせても、

 

長時間勉強させようとしても、

 

変わらなかった息子が、


今、やっているのです。

その１
お母さんが
答えを教えてあげる

 

これは、熱心なお母さんには

おすすめしない方法です。

なぜなら、
教えている間に

ついエキサイトして

 

最後には

「どうしてわからないの！」

となってしまうケースが

あるからです。

 

つい「言いたくなる」という
タイプの方は

その１はやめておきましょう。

 

その２

ドリルの答えなどがあれば

答えを写す

「答えを写して

　勉強になるんですか？」

思うとかもしれません。


ただ、わからないのに

適当に呪文のような

回答を書くのであれば

私は

答えを写すことを

おすすめします。

 

最初のうちは

答えの「意味」を理解していない

かもしれません。

それでいいです。


最初に目指すのは

「提出できた！」

という成功体験です。

 

 

子どもたちの行動と

その時に起きた感情は

セットになって記憶に残ります。

 

 

勉強が嫌だ！

と思っている子に

無理やりやらせることだけを

続けると

 

勉強＝嫌なもの

 

が強化されてしまいます。

 

 

だから

「提出した！」ことを

しっかり肯定してあげるところから

勉強＝嫌なもの

の記憶を書き換えていく

作業をしてもらいたいのです。

 

 

勉強を自力でやる、とか

コツコツやる、とか

お母さんが求めているものに

近づくためには

一見遠回りのようですが

要求値を下げることが

コツになります。

 

 

写すことで

目や手を動かしますので

脳の活動量はUP！

 

 

「嫌だー」といってやらない状態と

　VS

　写しながらだけど脳を使っている状態

どちらのほうが

脳の活動量が多いかは想像できますよね。

 

 

発コミュで「行動」に

こだわるのには

実はちゃんとした
理由があるからなのです。

 

 

その３

お母さんがやる
というのも

要求量を下げるという意味では

一緒です。

「提出した」という

成功体験を作って

勉強に対する嫌悪感を

払拭するところからスタートします。

 

その４

やらなくてもよし！とする

これは、お母さんのハードルが

少し高いかもしれません（笑）。

 

 

要求値を下げるという意味では

実はこれも１つの方法なのです。

 

 

その代わり

 

少しでもできたところは

しっかり肯定してあげる、

 

勉強以外のことでも

毎日の当たり前の行動を

しっかり肯定してあげる、

 

こうやって

お子さんの自信を育むことから

チャレンジしてみてください。

 

 

やらなかったからと言って

罰を与えたり

厳しい言葉を浴びせたり

しないであげてくださいね。

 

 

発コミュの子育ては

「今」だけを見ていません。

 

 

１ヶ月後、半年後、

１年後、５年後、

 

 

この先の人生を

どう歩ませたいのか

その視点で子どもの

脳を伸ばしていくことをします。

 

発達の凸凹は

「脳の特性」でもありますので

今すぐ成長するものばかりでは

ありません。

 

 

でも、ゆっくりでも

成長していくのです。

 

 

それを潰さずに伸ばす、

それが発達凸凹の子の子育てに

必要な視点です。

 

我が家の息子が13歳（中１）の時に

発達の検査を受け

 

「成長のステージとしては

　8歳くらいだと思って

　接してください」

 

と言われました。

 

 

衝撃！

マイナス5才です。

 

 

当時の息子の困りごとを

今冷静になって振り返れば

「そうですよね」と

思えますが、

 

 

なんとか今の困りごと地獄から

脱却したいと思っていた

私にすれば

 

 

他の子と同じようには

成長していかないのかな、

という不安が先立ちました。

 

 

マイナス５才の

ビハインドで

この先ずっと生きていくのか…

という不安。

 

ところが、今はどうでしょう！

息子は確実に成長しました。

マイナス5才と言われていた子が

今年は同級生と一緒に

高校受験に臨むのです。

フフフ…

すごくないですか！

 

だから、

宿題バトルで

辟易としているお母さんには

新しい視点で

お子さんを伸ばす方法を

知って欲しいと思います。

 

夏休み明けの9月、

不登校の子が増えるのは

よく知られていますよね。

 

 

実はこの冬休み明けも

登校しぶりや不登校が

増える時期です。

 

 

今日は勉強のテーマで

メルマガをお届けしましたが、

 

 

発達凸凹の子の

「学校に行きたくない」には

その特性と絡んだ

さまざまな「苦手」が影響しています。

 

 

お子さんの登校しぶりが心配、

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では！

冬休みを笑顔で終えましょう！

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子育ての自信と笑顔をとどけること
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子どもに明るい未来を届けることが
私の使命です。


◆◆◆プロフィール◆◆◆

東京都在住。
夫と2人の子、夫の両親との６人暮らし。

スポーツはするのも観戦するのも
大好きです！

学生時代に本気でやっていた
バドミントンは、社会人なり母になった
今でも続けています。

最近は娘と一緒にダンスを始めました^^

箱根駅伝は往路復路とも
ずっとテレビの前に座って
観戦しつづけることができます^^


高校バレーボールを題材にしたマンガ
「ハイキュー!!」

福井の高校生が全米制覇する
ドリームストーリーに胸が熱くなる
「チアダン」

何の取り柄もなかった高校生が
サッカーで頭角をあらわしていく
「DAYS」

などスポーツ系マンガも大好きです。

 

話がそれましたが、私は
高校２年のグレーゾーン男子
（ADHD、LD、ASD）と

定型発達の中２女子の

2児の母親でもあります。

今では自身の子育ての経験を活かし
プレ思春期・思春期に誰よりも
詳しいトレーナーとして
活動をしています。

息子は小さい頃から
学校との相性が悪く

勉強嫌い、
ルールを守らない、
友達と揉める、
トラブルを起こす。

習い事にかよわせても
身になることはゼロ。

「このまま
　大人になって
　本当に大丈夫？」

将来に不安を感じました。


実際、中学進学後、
１年の一番最初の面談で
「行く高校はありませんよ」
と宣言されるありさま。


病院に行っても、
相談センターに行っても、
解決しなかった困りごと。


でも、あきらめたくなかった！


だから自分で発達を学び
我が子の対応をマスターする
道を選びました。


中学で不登校も経験し
初期の通知表は１と２しか
なかった凸凹キッズですが、


勉強習慣をゲットして
学校の授業を聞くようになって、
高校受験にチャレンジするまでに
なりました。


今は、楽しく高校生活を
Enjoyしています。


部活も頑張っていて
ユニフォームは自分で毎日
洗濯をします。

私が忙しい時は
家事も手伝ってくれます。


家でも、学校でも、
できることがどんどん増え

今では
「この子はきっと
　大人になって頑張れる！」
そう確信しています。


未来への不安を
そのままにしないでください。


発達の困りごとは
時間がたてばよくなるものでは
ありません。


時間の経過とともに
こじらせ感が強くなっていくのが
思春期という時期です。


対応を先送りすることなく

今ある困りごとを
小さくする方法を知って

子どもの未来に
ワクワクできろ母さんに
なりましょう！

 

発達科学コミュニケーションは

「脳科学」「教育学」「心理学」

のメソッドを合わせた
発達支援プログラムで

 

「家庭で365日の発達サポートを
　お母さんがすることが１番！」

という考えのもと考案されました。

 

「家庭で支援？」
「いやいや専門知識ないし！」

そんな心配をお持ちのお母さんを

しっかりとサポートして、

笑顔の子育てを広げていきます^^

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

清水畑 亜希子

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