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不注意凸凹さんが中学校生活で苦労する理由と”対策”を知ろう！ 配信時刻：2019-06-09 09:10:00 前のメールマガジン | 次のメールマガジン: 　

　

◯◯◯ さん

発達科学コミュニケーション

マスタートレーナーの

清水畑亜希子です。

こんにちは！

今日は、

「不注意」「注意散漫」な
特性のあるお子さんの

学校生活の

困りごと＆対策について

お伝えしますよ！

一般的に
「落ち着きがない」と

指摘される子には

いくつかの特性が
みられます。

一つは「衝動性」。

考える前に行動しちゃう、

自分の気になることがあったら
本能のままに行動しちゃう、

思い立ったらすぐ行動！

という様子がみられます。

こんなお子さんが
中学校生活でどうなるかというと・・・

休み時間になって
友達と遊びたい！という衝動が強いと

授業が終わったら
プリントも教科書もぐちゃっと片付けて
友達のところに行ってしまうので

大事なものがどこに行ったかわからない、

授業の最後に先生から「●●を次回までに！」

と言われているのに
そんな大事な指示も
どこかへ吹っ飛んでしまう。

さらにいうと
楽しい休み時間を
満喫しすぎちゃうから

次の授業の準備が遅れたり、

移動教室に遅れて行ったり、

なーんてことが起こりがち。

これ、学校の先生からすると
「マイペース」

「時間が守れない」

などのマイナス評価に
なりやすい原因のひとつになります。

そしてもう一つが「気の散りやすさ」

あちこちに注意が飛んでしまうため
結局一つの行動が完了しなかったり、

話を聞いていなかったりすることが

あります。

「忘れっぽい」とよく言われるタイプは
この傾向が強いタイプです。

さらにいうと

たくさんの情報の中から

大切な情報をピックアップするのが

苦手、ということも起こってきます。

授業を聞いていても
途中で集中力が途切れてしまったり

問題を解いていても
何やればいいんだっけ？となるので

結局課題も終わらず、
提出もせず、
授業終了（チーン）。

もっと言うと
「次回の授業で●●を提出」
といわれても
その大事な情報を聞いていなかったり、

聞いていたとしても
６教科全部別の先生から

バラバラと提出物や宿題を言われるので

それを把握しきれずに

あっちの科目でもこっちの科目でも

提出物が悪いといって叱られる、
と言う状態になりやすい。

不注意・注意散漫タイプの

お子さんは
小学校に比べて

中学校生活で自信を失う場面が
グーンと増えていきます。

じゃあ、これが

本当に本人の「やる気のなさ」

のあらわれなのかと言うと・・・

そうではなくて

これは脳の特性。

叱ったり注意したりすれば
なおるものではありません。

自信を失わせないために

必要以上に指摘しない、
叱責しない、

自信を失わせない、

ここから着手することを
おすすめします。

必要なら、

学校の先生に我が子の特性を
説明しに行きましょう。

説明するには
お母さんが
お子さんの特性を理解して、
正しい対応を知っていることが
大前提です！

◯◯◯さんは

お子さんの特性に対する

対応方法を説明できる

お母さんですか？

例えば

「授業中、
　ぼーっとしている様子があれば
　個別に”わかるか”と
　声をかけて欲しい」

とか

「提出物は、６教科バラバラに出ると
　把握しきれなくなるので

　1日分の情報をまとめて

　本人に伝えて欲しい」

とか

「プリントはバラバラ配られると

　整理ができなくなるので

　まとめファイルの中に
　入れさせてください」

とか。

「こんな風に配慮してほしいんです！」

という要望と特性をセットで

きちんと話せるかどうか、

これ、とっても大事です。

ただ一方的に要求ばかりを言うと
うっかり「モンスターペアレンツ」
なんて言われがちなご時世ですが、

発達の特性をしっかり説明した上で

「こうして欲しい」と伝えると

先生方の受け取り方も全く違います。

学校の先生は１クラス30人、40人を

相手にするので

こういった目立ちにくい「苦手」は

気づいてもらえないことが多いです。

ましてや発達障害についての
知識を持っている先生なんて

まだまだ少ないです。

先生にきちんと伝えるために

お母さんにまずやって欲しいのが

今、起きている困りごとに

感情的に対応しない！

困りごとを小さくする
やり方をしっかり理解する！

この２つです。

お母さんが理解していないこと、
対応できていないことを、

「学校だけに」求めるのは
正直いって難しいです。

まずはお母さんが

我が子の「取扱説明書」を

作れるようになってみましょう！

学校の先生が

理解を示して協力してくれると
お子さんも学校生活で

自信を失う場面が少なくて

済みますよね！

・・・とここまでお話しましたが、

残念ながら、

学校や担任の先生によって

どこまで対応してくれるかは
バラバラなのが

今の日本の教育現場の実情。

私の息子は

通常級に在籍している

「不注意」「注意散漫」タイプです。

中学に入ってから

困りごとが一気に噴出しました。

そこで担任に相談しましたが

「●●君だけ特別に
　声をかけることはできません」

「教科ごとに担当が違うので
　他の先生にこう言った声かけを

　依頼するのは難しいですね」

何かにつけて

やらない言い訳オンパレードの
先生でした。

なので

「わかりました。

　じゃあ、通常級で対応ができないなら

　通級を検討します」

と言うと

「通級は、申請ための条件がありますので

　●●くんが通るかどうかはわかりません」

と言われたり。

ちょっとだけ毒を吐かせてもらうと

「お前はどうしたいねん！」

という状態です。
（ゴホン、失礼しました）

特性がはっきり出ていない

パステルの子だからこそ

ただのやる気のない子と思われたり、

ちょっとした声かけなどの配慮の

必要性が先生に伝わらない、

パステルの子だからこそ

理解されない苦しさというものも

あるのが現実です。

スクールカウンセラーもいますが

息子の中学では

スクールカウンセラーの提案が

学校側に通ることも少なく、

私との面談で提案された内容が

学校側で採用されたことは

ありませんでした。

学校とスクールカウンセラーの連携が

どうされているかも

学校を選ぶときに知っておくと

いいかもしれませんね。

で。

結局、学校からの支援が

ほとんど得られない状態の中で

うちの息子はどうなったかと言うと、

今年中学３年になり

●わからない授業も聞くようになった。

（ノートもとるようになった）

●好きな教科を見つけた。
（単元テストで
　満点をとるようになりました）

●授業のプリントを
　ファイルに閉じるようになった。

●学校からの手紙を
　持ち帰るようになった。

　しかも提出締め切りのあるものは

「○日までに書いてね」と
　言うようになった。

●学校行事の練習や準備も
　サボらなくなった。

我ながら驚きの大成長！

学校での困りごとの対処なのですが
私がやったのは

家庭でのコミュニケーションを
見直す、ただこれだけです。

親子のコミュニケーションは

やり方さえ間違わなければ

子どもの発達支援の

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◆◆◆プロフィール◆◆◆

東京都在住。
夫と2人の子、夫の両親との６人暮らし。

スポーツはするのも観戦するのも
大好きです！

学生時代に本気でやっていた
バドミントンは、社会人なり母になった
今でも続けています。

最近は娘と一緒にダンスを始めました^^

箱根駅伝は往路復路とも
ずっとテレビの前に座って
観戦しつづけることができます^^

高校バレーボールを題材にしたマンガ
「ハイキュー!!」

福井の高校生が全米制覇する
ドリームストーリーに胸が熱くなる
「チアダン」

何の取り柄もなかった高校生が
サッカーで頭角をあらわしていく
「DAYS」

などスポーツ系マンガも大好きです。

話がそれましたが、私は
高校２年のグレーゾーン男子
（ADHD、LD、ASD）と

定型発達の中２女子の

2児の母親でもあります。

今では自身の子育ての経験を活かし
プレ思春期・思春期に誰よりも
詳しいトレーナーとして
活動をしています。

息子は小さい頃から
学校との相性が悪く

勉強嫌い、
ルールを守らない、
友達と揉める、
トラブルを起こす。

習い事にかよわせても
身になることはゼロ。

「このまま
　大人になって
　本当に大丈夫？」

将来に不安を感じました。

実際、中学進学後、
１年の一番最初の面談で
「行く高校はありませんよ」
と宣言されるありさま。

病院に行っても、
相談センターに行っても、
解決しなかった困りごと。

でも、あきらめたくなかった！

だから自分で発達を学び
我が子の対応をマスターする
道を選びました。

中学で不登校も経験し
初期の通知表は１と２しか
なかった凸凹キッズですが、

勉強習慣をゲットして
学校の授業を聞くようになって、
高校受験にチャレンジするまでに
なりました。

今は、楽しく高校生活を
Enjoyしています。

部活も頑張っていて
ユニフォームは自分で毎日
洗濯をします。

私が忙しい時は
家事も手伝ってくれます。

家でも、学校でも、
できることがどんどん増え

今では
「この子はきっと
　大人になって頑張れる！」
そう確信しています。

未来への不安を
そのままにしないでください。

発達の困りごとは
時間がたてばよくなるものでは
ありません。

時間の経過とともに
こじらせ感が強くなっていくのが
思春期という時期です。

対応を先送りすることなく

今ある困りごとを
小さくする方法を知って

子どもの未来に
ワクワクできろ母さんに
なりましょう！

発達科学コミュニケーションは

「脳科学」「教育学」「心理学」

のメソッドを合わせた
発達支援プログラムで

「家庭で365日の発達サポートを
　お母さんがすることが１番！」

という考えのもと考案されました。

「家庭で支援？」
「いやいや専門知識ないし！」

そんな心配をお持ちのお母さんを

しっかりとサポートして、

笑顔の子育てを広げていきます^^

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発行責任者：

発達科学コミュニケーショントレーナー

清水畑亜希子

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