発達科学コミュニケーション - バックナンバー

★セミナー残り１席！★パステル高学年男子の「成績UP」を狙った結果、親子バトルが増えた理由

配信時刻：2019-03-24 08:00:00

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◯◯◯ さん

 

 

発達科学コミュニケーション

マスタートレーナーの

清水畑亜希子です。

おはようございます！

 

 

昨日は肌寒い１日でしたね。

みなさま

体調を崩さないように

ご注意くださいね！

 

さて、今日は、
できることを増やそうと思って

子ども教材をやらせたり

塾に入れたりしたのに

 

成績が伸びるどころではなく

親子のバトルばかりが

増えてしまった…

 

 

そんな私の

苦ーい体験談を

お伝えしたいと思います。

 

 

私が息子に買い与えた

最初の教材が

とある有名通信教材でした。

 

 

絵本や

おもちゃがたくさん届く

幼児ファミリーに大人気の

あの教材です。

 

 

 

息子（パステル）が小さい時は

興味を示すおもちゃもあれば

まったく使いこなせないおもちゃも

あったのですが…

 

 

「なんか、うちの子

　あんまり興味示さないな。

　このおもちゃイマイチ…」

なんて思っていたくらいでした。

 

 

 

ところが年齢を重ねて

小学校にはいったころに、

 

 

教材やおもちゃが

イマイチなのではなく、

 

 

うちの子が教材のレベルに

ついていけていないということに

気づいてしまったのです！

 

 

ショック！！！

 

 

そうなると、私は、

とにかく「基準」に追いつくこと

ばかりを気にして、

 

 

ちまなこになって

できない息子に

教材をやらせました。

 

 

計画通りに

教材が進まない！

 

 

何回やっても

間違える！

 

 

そんなことが続き

ずーっとガミガミ言っていました。


結局は

その教材に全く取り組まなくなり
小学校中学年のころに

解約しました。

 

 

 

 

ところが、懲りない

私は…

 

 

小学校高学年に入り

「中学生になるなら

　少しは勉強もさせなくちゃ」

と思い、

次の手を考えました。

 

 

教材がダメなら

人が教えたらいいんじゃない？

 

 

…と思った私は

次は塾を探してきました。

 

 

先生が1人いて

生徒が数名いるという環境で

自習で解いた問題を

先生がチェックしていくスタイル。

 

 

ところが！

息子は、いつも、ふざけてしまい

周りのお友達にちょっかいを出しまくり。

 

 

 

塾の先生から

報告を受けた私は、

もっとガミガミ

言うようになりました。

 

最後は

塾の先生から

「これ以上続けてもらっては困る」

と言われて

塾をやめる形になったのですが…

 

 

 

 

こんな

私がやってきてしまった

NG行動の数々。

 

 

特性を知らずに

できないことにばかり

注目してしまっていました。

 

 

 

今になって思えば

息子が学習にとりくみにくい

いくつもの理由が

理解できます。

 

 

 

例えば

通信教材をつかっての勉強。

 

 

見通しを立てるのが

苦手な息子は

 

 

「計画的に」取り組むのが

苦手です。

 

 

「どうして

　毎日コツコツやらないの？」

と思って

ガミガミ言ってばかりいましたが

 

 

そもそも
その「毎日コツコツ」を
自分でコントロールするのが苦手。

でもそれを知らなかったので

 

「言っても言ってもやらない！」

というイライラばかりが募り

 

 

親子のバトルは増えるばかりでした。

 

 

 

 

 

塾で周りのお友達に

ちょっかいばかり出していたことも

今になっては納得が行きます。

 

 

「自習スタイル」は

不注意タイプの

息子にとっては苦手！

 

「はい、自分で考えて
　できるところまでやって！」

と言われるよりも


「はい、これやって！」
「次、これやって！！」
とスモールステップで
わかりやすい指示を

されるほうが動きやすいのです。

 

 

集中力が続きにくいので

放っておかれると

他のことに興味がいってしまいがち。

 

 

ちょっとお友達のことが

気になると

そっちばかりに

首を突っ込んでしまいたくなる！

 

 

 

また「時間」の管理や

切り替えが

苦手なのも

息子の発達の特性の一つ。

遅刻やサボりが

多く、

 

 

先生からも

私からも

叱られることが増えて

いきました。

 

 

 

 

教材も、塾も、

本当は「子どものため」を思って

始めたつもりだったのに

 

 

気がつけば

子どもを責めることばかり
してしまっていたのです。

 

 

 

 

今だったら
「こうやって対応するのに」

とアイデアが

湧き出てきます！

 

 

だけど

対処を知らなかった

当時の私は

間違った対応を

ずっと続けていました。

 

 

 

小学校高学年という

大切な時期に

 

 

ネガティブな

コミュニケーションばかりが

積み重ねられていくと

 

 

子どもは

自信をもたないまま

中学校生活に

突入することになります。

 

 

 

そんなこともあって

中学受験を

するにしても

しないにしても

 

 

小学校高学年の

過ごし方は

とても重要なのです！

 

 

お子さんの特性を知り、

特性に合った対応さえすれば、

 

●集中力を発揮して
　苦手だった勉強に
　取り組めるようになる子。


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発達が気になるお子さんの子育てに
ずっと1人で悩んできたお母さんへ


子育ての自信と笑顔をとどけること
そして
子どもに明るい未来を届けることが
私の使命です。


◆◆◆プロフィール◆◆◆

東京都在住。
夫と2人の子、夫の両親との６人暮らし。

スポーツはするのも観戦するのも
大好きです！

学生時代に本気でやっていた
バドミントンは、社会人なり母になった
今でも続けています。

最近は娘と一緒にダンスを始めました^^

箱根駅伝は往路復路とも
ずっとテレビの前に座って
観戦しつづけることができます^^


高校バレーボールを題材にしたマンガ
「ハイキュー!!」

福井の高校生が全米制覇する
ドリームストーリーに胸が熱くなる
「チアダン」

何の取り柄もなかった高校生が
サッカーで頭角をあらわしていく
「DAYS」

などスポーツ系マンガも大好きです。

 

話がそれましたが、私は
高校２年のグレーゾーン男子
（ADHD、LD、ASD）と

定型発達の中２女子の

2児の母親でもあります。

今では自身の子育ての経験を活かし
プレ思春期・思春期に誰よりも
詳しいトレーナーとして
活動をしています。

息子は小さい頃から
学校との相性が悪く

勉強嫌い、
ルールを守らない、
友達と揉める、
トラブルを起こす。

習い事にかよわせても
身になることはゼロ。

「このまま
　大人になって
　本当に大丈夫？」

将来に不安を感じました。


実際、中学進学後、
１年の一番最初の面談で
「行く高校はありませんよ」
と宣言されるありさま。


病院に行っても、
相談センターに行っても、
解決しなかった困りごと。


でも、あきらめたくなかった！


だから自分で発達を学び
我が子の対応をマスターする
道を選びました。


中学で不登校も経験し
初期の通知表は１と２しか
なかった凸凹キッズですが、


勉強習慣をゲットして
学校の授業を聞くようになって、
高校受験にチャレンジするまでに
なりました。


今は、楽しく高校生活を
Enjoyしています。


部活も頑張っていて
ユニフォームは自分で毎日
洗濯をします。

私が忙しい時は
家事も手伝ってくれます。


家でも、学校でも、
できることがどんどん増え

今では
「この子はきっと
　大人になって頑張れる！」
そう確信しています。


未来への不安を
そのままにしないでください。


発達の困りごとは
時間がたてばよくなるものでは
ありません。


時間の経過とともに
こじらせ感が強くなっていくのが
思春期という時期です。


対応を先送りすることなく

今ある困りごとを
小さくする方法を知って

子どもの未来に
ワクワクできろ母さんに
なりましょう！

 

発達科学コミュニケーションは

「脳科学」「教育学」「心理学」

のメソッドを合わせた
発達支援プログラムで

 

「家庭で365日の発達サポートを
　お母さんがすることが１番！」

という考えのもと考案されました。

 

「家庭で支援？」
「いやいや専門知識ないし！」

そんな心配をお持ちのお母さんを

しっかりとサポートして、

笑顔の子育てを広げていきます^^

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共有していただいて構いません。

但し、メディア等の公に公開することは

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

清水畑 亜希子

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