発達科学コミュニケーション - バックナンバー

高学年になって感じる、友達との「違和感」をどうサポートする？

配信時刻：2019-02-02 17:00:00

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◯◯◯ さん

 

 

発達科学コミュニケーション

マスタートレーナーの

清水畑亜希子です。

こんにちは！

 

前回のメルマガから

 

不登校経験を経て

今では
ロボットコミュニケーターとして
活躍されている

 

吉藤健太朗さん

（吉藤オリイさん）

についてご紹介しています。


※前回のメルマガは
こちらをご覧ください！
https://www.agentmail.jp/archive/mail/1638/5402/234047/

幼少の頃、小学生の頃、

集団行動が苦手で

学校が好きではなかった

吉藤さん。


それでも

居場所があったのは

得意な”ものづくり”があったから。

 

 

彼が作る工作は

クラスメイトからも

学校の先生からも好評で、


吉藤さんは

自分の工作で

喜んで遊んでくれる姿を
見るのが嬉しかった、と語っています。



こうやってみて見ると
「得意なこと」
「それを認めてもらうこと」
それがいかに大切かがわかりますね。




ところが
そんな吉藤さんは

小学校5年の時に

学校に行けなくなってしまいます。


きっかけは

いくつかあったようですが

 

 

１つめは

周囲のクラスメイトの

精神的な成長との
ズレができてきたこと。


それまで

吉藤さんが作った工作で

楽しんで遊んでいたクラスメイトが

次第に興味を示さなくなり、

 

好きなことしかしていなかった

吉藤さんは
少しずつ孤立していきました。

 

 

加えて、

同じ時期に大好きだったお祖父様が

病で亡くなられてたこと、

 

ご自身が

体調を崩して

入院したことなどが重なり、

 

精神的に参ってしまい

学校を休むことが

増えて行ったそうです。

 

たまに学校に行けば

「仮病」「ズル休み」と言われ、

 

 

学校の先生やご両親にも

「学校に行きなさい」と言われ、

 

 

それが苦痛になり

学校からは足が遠のいていきました。

 

そんな時（６年生になるころ）

吉藤さんに

”専用ルーム”を作ってくれた先生がいました。

 

・教室に行かなくてもいい

・クラスメイトと会わなくてもいい

・給食も食べなくていい

・勉強もここでやりた時にやればいい

・みんなより遅く登校して

　みんなより早く下校してもいい

 

と言って

ゆっくり過ごせる場所を
作ってくれたのです。

 

 

そしてさらに

 

「図書館のしおりが不足しているから

　工作が上手な君に

　たくさんつくってもらいたい」

そういって先生が”役割”を

与えてくれたことをきっかけに、

やりがいを感じ

その部屋で過ごすことで

自信を取り戻していったのです。

 

 

ところが…

少しクラスにも戻れるようになった頃

「特別扱いはよくない」


ということで

２ヶ月ほどで

その部屋は
なくなってしまったそうです。

 

・・・・・・

小学校高学年、

中学生になると、

 

 

学校は

仲間意識や

協調生が求められる場に

変わってきます。

 

 

まわりのクラスメイトは

精神的に成長し、

 

 

周りに合わせる、

空気を読む、

仲間同士の暗黙のルールが出てくる、

…などなど、

コミュニケーションが

ちょっと苦手な子にとっては

「あれ？今までとなんか違うぞ？」

と感じることになります。

 

 

そんな場合に

やっておきたいのが

自信を失わせない、ということ。

 

 

そういう意味で考えると

吉藤さんのケースだと

 

 

”専用ルーム”を作ってくれた先生は

うまく自信を復活させてくれた

存在だったと思います。

 

 

得意なことで

役割を与えてもらい、

それを褒められたり

感謝されたりする経験は、

 

 

子どもにとってとても大切！

 

その対応を

学校でやってもらうのも

もちろんありですが、

 

 

学校の現場にも

人手が足りない、

 

特別扱いはできない、

などの課題があります。

 

 

 

そんな理由もあって

私たち発達科学コミュニケーションでは

お家で取り組むことを

オススメしてます。

 

 

そして

自信だけでなく

「コミュニケーション」の経験も

お家でしっかり培ってあげてほしいのです。

 

 

集団行動のためのコミュニケーションを

「お家」で取り組むって

どういうこと？

 

 

集団行動の練習なら

大勢の仲間の中に積極的に入って

経験を積ませた方がいいんじゃない？


そんな風に思うお母さんのために。

 

 

次回のメルマガでは

 

 

発コミュの視点から

人間関係のチカラを

サポートする方法を

お伝えしていきます。

 

 

＊吉藤さんのお話は

発コミュの話題のあと

また復活します、少々お待ちください。

＊吉藤健太朗さんの著書

「孤独は消せる」

（サンマーク出版）

を参考にさせていただきました。

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今日のメルマガはいかがでしたか？

ほんのひとことご感想をこのメールに

返信で頂けましたら嬉しいです！

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現代に子どもを発達させる薬は
ありません。


だからこそ
お母さんのコミュニケーションが
子どもを励ましつづける
存在であってほしいと思います。


発達が気になるお子さんの子育てに
ずっと1人で悩んできたお母さんへ


子育ての自信と笑顔をとどけること
そして
子どもに明るい未来を届けることが
私の使命です。


◆◆◆プロフィール◆◆◆

東京都在住。
夫と2人の子、夫の両親との６人暮らし。

スポーツはするのも観戦するのも
大好きです！

学生時代に本気でやっていた
バドミントンは、社会人なり母になった
今でも続けています。

最近は娘と一緒にダンスを始めました^^

箱根駅伝は往路復路とも
ずっとテレビの前に座って
観戦しつづけることができます^^


高校バレーボールを題材にしたマンガ
「ハイキュー!!」

福井の高校生が全米制覇する
ドリームストーリーに胸が熱くなる
「チアダン」

何の取り柄もなかった高校生が
サッカーで頭角をあらわしていく
「DAYS」

などスポーツ系マンガも大好きです。

 

話がそれましたが、私は
高校２年のグレーゾーン男子
（ADHD、LD、ASD）と

定型発達の中２女子の

2児の母親でもあります。

今では自身の子育ての経験を活かし
プレ思春期・思春期に誰よりも
詳しいトレーナーとして
活動をしています。

息子は小さい頃から
学校との相性が悪く

勉強嫌い、
ルールを守らない、
友達と揉める、
トラブルを起こす。

習い事にかよわせても
身になることはゼロ。

「このまま
　大人になって
　本当に大丈夫？」

将来に不安を感じました。


実際、中学進学後、
１年の一番最初の面談で
「行く高校はありませんよ」
と宣言されるありさま。


病院に行っても、
相談センターに行っても、
解決しなかった困りごと。


でも、あきらめたくなかった！


だから自分で発達を学び
我が子の対応をマスターする
道を選びました。


中学で不登校も経験し
初期の通知表は１と２しか
なかった凸凹キッズですが、


勉強習慣をゲットして
学校の授業を聞くようになって、
高校受験にチャレンジするまでに
なりました。


今は、楽しく高校生活を
Enjoyしています。


部活も頑張っていて
ユニフォームは自分で毎日
洗濯をします。

私が忙しい時は
家事も手伝ってくれます。


家でも、学校でも、
できることがどんどん増え

今では
「この子はきっと
　大人になって頑張れる！」
そう確信しています。


未来への不安を
そのままにしないでください。


発達の困りごとは
時間がたてばよくなるものでは
ありません。


時間の経過とともに
こじらせ感が強くなっていくのが
思春期という時期です。


対応を先送りすることなく

今ある困りごとを
小さくする方法を知って

子どもの未来に
ワクワクできろ母さんに
なりましょう！

 

発達科学コミュニケーションは

「脳科学」「教育学」「心理学」

のメソッドを合わせた
発達支援プログラムで

 

「家庭で365日の発達サポートを
　お母さんがすることが１番！」

という考えのもと考案されました。

 

「家庭で支援？」
「いやいや専門知識ないし！」

そんな心配をお持ちのお母さんを

しっかりとサポートして、

笑顔の子育てを広げていきます^^

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

清水畑 亜希子

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