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かんしゃくを減らすカギは、“できた”を増やすことでした

配信時刻：2026-04-21 21:30:00

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◯◯◯さん、こんばんは。

 

発達科学コミュニケーション
トレーナー・保育士の
れーこせんせい（福真礼子）です^^

ーーーーーーーーーー

 

このメール講座では、
【発達が気になる子を
　悩まず育てるヒント】
をお届けしています。

4月は、
進級後にかんしゃくが増えた時の、
家での関わり方について^^

かんしゃくを減らしていくために
お家でできること
をテーマにお伝えしています。

ーーーーーーーーーー

今日は、3つ目のコツ、
子どもが行動したら、必ず褒める
についてお届けします^^

ここまで、
声かけのコツをお伝えしてきましたが、
実は大切なのは、
ひとつひとつを
バラバラに使うことではありません。

子どもの脳に届くためには
順番が大切です。

① 肯定の注目で
子どもが「え？なになに？」
と聞きたくなるような声かけ

② 3S（笑顔で・ゆったり間をとって・やさしい声で）で
指示を届けて、
子どもに
「わかる」→「やってみようかな」
をつくる

そして今日お伝えするのは、

 

③ できたことを褒めることで
「できた」の
成功体験の記憶を残していく

このステップです。

たとえば、
おもちゃで遊んでいるお子さんに

 

「ごはんだから片づけようね」

 

と伝えた時。

 

少しでも手を動かしたり、
おもちゃを1つ置けたり、
ママの方に来られたりしたら、

 

その瞬間に、
ぜひ褒めてほしいんです。

「片づけ始められたね！」
「1個置けたね！」
「こっちに来られたね！」

 

こんなふうに、
できたことをその場ですぐ伝えます。

ここで大事なのは、

 

最後まで完璧にできた時だけ褒めるのではなく、
やりはじめや途中こそ、
大きく褒める、です。

人が何か行動する時、
一番負荷がかかるのは
取りかかりはじめた時
とも言われています。

大人に置き換えると、
ちょっと苦手なことをする時が
わかりやすいです。

私なら、
家計簿のレシートをまとめる時。

 

やりはじめてしまえば、
意外と簡単に終わるとわかっていても
なかなか取りかかれないこと、
ありませんか？

子どもも同じで、
やりたい！と望むものでなければ
最初のひと動きに
エネルギーがいるのです。

だからこそ、
少しでも

・聞けた
・動けた
・できた

 

その小さな行動を
“できたこと”として脳の記憶に残していくことが、
次の「またやってみよう」という行動に
つながっていきます。

かんしゃくを減らすカギは、
かんしゃくそのものを
どうにかすることではなく、

 

かんしゃくが起きにくくなる土台を、
つまり
子どもが自分で“できる”と思える自信を
毎日の関わりの中で育てていくこと
なんです。



今日はここまで♪
◯◯◯さんの子育ての
ヒントになりますように。

〜　気軽にお返事ください♪　〜

 

今日のメルマガはいかがでしたか？
感じたこと、気づいたこと、
聞いてみたいことなどあったら
ぜひお返事くださいね^^

 

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発行責任者：
発達科学コミュニケーション
トレーナー
福真礼子

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◆◆プロフィール◆◆

福真礼子
宮城県在住

中１の息子
大学生の娘
夫
義理の両親
の６人暮らし

息子が小3の時に
学習障害がわかりました。


小学校の先生に
「知的な遅れも
友だちトラブルもないので
個別に対応することはできません」
と言われてしまい

息子のために
できることをしようと
23年働いた保育士を辞めました。


息子が困らずに過ごすためには
苦手を少しでもなくすこと

やらせようと
私が頑張るほどに
息子は暴言や無気力が目立ち始めました…


発達の知識はあるのに
なぜ、うまくいかないのかわからない…


自信をなくし
困り果てていたときに
脳科学に基づいた
コミュニケーションを知りました。


根拠のある関わりに変えたことで
息子はみるみる落ち着いて行ったんです^^


それだけでなく、
私がしてきた、０歳児の保育が
脳科学の知識とスキルで
根拠が全て説明できるとわかりました。


この方法を
もっと早く知っていたら
親子の時間が
もっともっと、楽しかったはず…‼️


私のように
わが子に合ったやり方を知らないことで
困る親子をなくしたい‼️

そんな想いで
わが子を発達させるための
ママのコミュニケーションを
お伝えしています^^

もし…！
お知り合いの方に
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思ってくださった方は
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