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人のせいにするのは「理解の偏り」のせいかもしれません【ジャンプ通信】【複製】

配信時刻：2023-12-15 09:30:00

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◯◯◯ さん

 

 

発達科学コミュニケーション

マスタートレーナーの

清水畑亜希子です。

 

前回は発達凸凹キッズの

「すぐ人のせいにする」には

３つのタイプが
ありますよ！

というお話をしました。

 

 

お母さんたちが見落としがちな

「人のせいにする理由」と

それに対する対応について

今日からお話しします！

 

 

前回のメルマガはこちらから！

「すぐに人のせいにする」３つの理由がわかれば発達のチャンスにできる！

 

今日は１つ目のタイプ

 

嘘やごまかしに見えるけど

それ「理解の偏り」かも！

について解説しますね。

 

 

凸凹キッズは

周りの人と同じ場面、
同じ出来事でも、

 

「同じように理解している

　ワケではない！」

 

ということです。

 

 

ADHDタイプのお子さんだと

不注意があったり

ワーキングメモリの弱さがあって

 

できごとを

正確に把握しにくい

という課題があります。

 

日常生活の中では

 

・先生の話を聞き逃す

・探し物をみつけられない

・整理して話すのが苦手

 

こんなお悩みも
合わせもっているかもしれません！

 

 

 

また、自閉症スペクトラム（ASD）

タイプのお子さんだと

 

相手の気持ちがわからずに

自分は間違いにきづかいない

という課題があります。

 

普段のやりとりで

 

・空気が読めない

・自分の主張が強い

・こだわりが強い

 

こんな様子があれば

少し気にかけてあげてください。

 

 

 

 

いずれの場合も

周囲の認識との「ズレ」があり

 

人のせいにしている、

誤魔化している、ように

見えてしまうんですね。

 

この理解のズレは

発達の特性として起こっている

ということを知ることが

 

トラブル解消の

スタート地点となります。

 

 

 

うちの息子は

ADHDタイプの特性が

強めに出ていたので

 

しょっちゅう起きる

お友達とのトラブルでも

 

相手のお友達との言い分や

先生の説明と

「ズレる」ことが多かったんです。

 

 

「俺は、何もしていない！」

「あいつが先にシネって言った！」

こんな感じなのです。

 

ですが、実際先生からお話しを

聞くと、ことの発端は息子に

あったりして…

 

私からしたら

「言い訳をしている」

「人のせいにしている」

といつも感じていました。

 

 

ですが、この手のトラブルが

ずっと続いていき

 

「この子は、物事を

　本当にこう理解しているんだ！」

と気づくようになったのです。

 

 

目や耳から入った情報を

正確に把握したり

整理したりするのが

苦手な「特性」があると分かってから

私は対応を変えました。

 

 

 

 

こんなタイプの息子に

私はこんな対応をしました。

 

 

まず、子どもがどう把握しているかを

しっかり言葉にして

喋らせてあげるところから

発達のサポートをスタートします。

 

 

先生が言っていることと

どの辺がズレているのか？

 

うちの子の捉え方は

どんなクセがあるのかな？

 

を確認しましょう！

 

 

多少おかしなことを言っていても

子どもを叱ったり

怒ったりする必要はありません^^

 

怒ってしまうと

冷静に自分の行動を振り返る

チャンスも失ってしまいます。

 

拙い説明ながらも

本人が整理する、語る、理解する

ことが脳を使うので

発達にもつながっていきます。

 

お母さんに聞いてもらえて

「安心」できるという状況を

作ってあげましょう。

 

 

子どもは、安心できれば

アドバイスに耳を傾ける

心のゆとりが生まれてきます。

 

 

その上で

子どもの認知（ものの捉え方）から

抜けていたことや

ズレていたことを

アドバイスすれば

 

お子さんも

耳を傾けやすくなりますよ！

 

お説教ぽくせずに

「●●くんは、こういうつもり

　だったんだってよ！」と

明るく、伝えてみてください^^

 

 

 

 

情報のインプットに

偏りがあったり

ズレがあったりする

お子さんには

 

日常での情報の届け方

（目から、耳から）を

楽しく工夫してあげると

いいですね！

 

 

では、次回は、

ついお母さんもイラッとしてしまう

２つ目の「人のせいにする」タイプ

についてお届けしていきます！

 

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◆◆◆プロフィール◆◆◆

東京都在住。
夫と2人の子、夫の両親との６人暮らし。

スポーツはするのも観戦するのも
大好きです！

学生時代に本気でやっていた
バドミントンは、社会人なり母になった
今でも続けています。

最近は娘と一緒にダンスを始めました^^

箱根駅伝は往路復路とも
ずっとテレビの前に座って
観戦しつづけることができます^^


高校バレーボールを題材にしたマンガ
「ハイキュー!!」

福井の高校生が全米制覇する
ドリームストーリーに胸が熱くなる
「チアダン」

何の取り柄もなかった高校生が
サッカーで頭角をあらわしていく
「DAYS」

などスポーツ系マンガも大好きです。

 

話がそれましたが、私は
高校２年のグレーゾーン男子
（ADHD、LD、ASD）と

定型発達の中２女子の

2児の母親でもあります。

今では自身の子育ての経験を活かし
プレ思春期・思春期に誰よりも
詳しいトレーナーとして
活動をしています。

息子は小さい頃から
学校との相性が悪く

勉強嫌い、
ルールを守らない、
友達と揉める、
トラブルを起こす。

習い事にかよわせても
身になることはゼロ。

「このまま
　大人になって
　本当に大丈夫？」

将来に不安を感じました。


実際、中学進学後、
１年の一番最初の面談で
「行く高校はありませんよ」
と宣言されるありさま。


病院に行っても、
相談センターに行っても、
解決しなかった困りごと。


でも、あきらめたくなかった！


だから自分で発達を学び
我が子の対応をマスターする
道を選びました。


中学で不登校も経験し
初期の通知表は１と２しか
なかった凸凹キッズですが、


勉強習慣をゲットして
学校の授業を聞くようになって、
高校受験にチャレンジするまでに
なりました。


今は、楽しく高校生活を
Enjoyしています。


部活も頑張っていて
ユニフォームは自分で毎日
洗濯をします。

私が忙しい時は
家事も手伝ってくれます。


家でも、学校でも、
できることがどんどん増え

今では
「この子はきっと
　大人になって頑張れる！」
そう確信しています。


未来への不安を
そのままにしないでください。


発達の困りごとは
時間がたてばよくなるものでは
ありません。


時間の経過とともに
こじらせ感が強くなっていくのが
思春期という時期です。


対応を先送りすることなく

今ある困りごとを
小さくする方法を知って

子どもの未来に
ワクワクできろ母さんに
なりましょう！

 

発達科学コミュニケーションは

「脳科学」「教育学」「心理学」

のメソッドを合わせた
発達支援プログラムで

 

「家庭で365日の発達サポートを
　お母さんがすることが１番！」

という考えのもと考案されました。

 

「家庭で支援？」
「いやいや専門知識ないし！」

そんな心配をお持ちのお母さんを

しっかりとサポートして、

笑顔の子育てを広げていきます^^

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

清水畑 亜希子

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