発達科学コミュニケーション - バックナンバー

やり切るチカラに必要な「計画力」を育てるには？

配信時刻：2022-01-27 09:40:00

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◯◯◯ さん

 

 

発達科学コミュニケーション

マスタートレーナーの

清水畑亜希子です。

 

今日は、

高学年から育つ

やり切るチカラに必要な

「計画力」についてお話します^^

 

 

 

大人が思う「計画」は
こんな感じでしょうか？

やるための

情報を集める

　↓

集めた情報から

何をするか決める

優先順位を決める

　↓

スケジュールを決める


こんな流れがオーソドックス
かもしれません！

 

 

計画くらいなら

自分で立てられるでしょ？
と思うかもしれませんね。

 

だから
「ちゃんと計画を立てなさい！」
と頭ごなしに言ってしまう
ことも多いかもしれません。

 

 

ですが、この「計画」の中身、

よーくみてください。

 

 

発達凸凹キッズには

ちょっと苦手なことが

含まれています…

 

 

何かわかりますか？

 

 

計画を立てることって

「想像する」「考える」

ことなんです。

 

 

想像したり考えたりするには

そのチカラがいきなり

育つわけではなく

 

その１つ手前に

必要な発達のステップがあります。

 

 

それが「体験」です。

 

 

体験があって、

その体験とイメージが

つながっていくことで、

 

考えたり想像したりする

チカラが育っていくんですね〜。

 

 

だから、もし、

「考えなさい！」が

口癖になっているとしたら

 

「考える」前の

「体験」「行動」を

用意してあげてください^^

 

 

我が家の息子の経験で

お話しますね。

 

 

我が家の息子は

小学生のころから勉強が苦手で

勉強をする「体験」を

そんなに多く積んできませんでした。

 

だから

どんな勉強に、

どれだけ時間がかかりそうか

イメージできない。

 

中学になって

勉強も難しくなったから

ますますイメージできない。

 

だから中学に入って

定期テストの２週間前になると

計画表が配られるのですが

 

計画を立てることなんて

全くできませんでした。


だから、最初は、

限られた科目だけでいいので

１つ１つ取り組ませる

声かけをしていきました。

 

「数学の計算問題なら

　できそうだね」

「社会の歴史だけ
　やっちゃおうか。

 

こんなふうに

計画の一部分を抜き出して

「体験」を積んでいきました。

 

ここまでがファーストステップ。


一部分の体験を積んだから

といっていきなり

計画力が育つわけではありません。

 

 

つぎは、

 

１日でいいから

計画通りにやってみよう。

 

できるようになったら

２日に、５日に…。

と計画を長くしていくことをします。

 

 

計画通りにできた！

という体験を積むことも

スモールステップです。

 

この前「１日できた」

という体験があるから

 

次は「２日できるかも！」に

つながっていくんです。

 

 

脳が「できないかも」と

思うことに挑戦するのは

とてつもないパワーがかかります。

 

だから「できるかも」と

思えるような小さな経験を

何度も積んでいくこと

 

これが、計画するチカラに

つながっていく大切な役割です。

 

 

計画を考えるための材料を
体験→記憶にストックしてあげる

そんな発達のステップにそった
サポートがママの声かけで
できちゃいます。


ぜひ「考えなさい！」の前の
「体験」のチャンスを
作ってあげてくださいね。

 

 

そうは言っても

お母さんが声をかけても

なかなか動かないから

「体験」を積ませてあげられない…

そんなお悩みもあるかもしれません。

 

次回は、そんなお悩みについて

少しお話していきますね。

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私の使命です。


◆◆◆プロフィール◆◆◆

東京都在住。
夫と2人の子、夫の両親との６人暮らし。

スポーツはするのも観戦するのも
大好きです！

学生時代に本気でやっていた
バドミントンは、社会人なり母になった
今でも続けています。

最近は娘と一緒にダンスを始めました^^

箱根駅伝は往路復路とも
ずっとテレビの前に座って
観戦しつづけることができます^^


高校バレーボールを題材にしたマンガ
「ハイキュー!!」

福井の高校生が全米制覇する
ドリームストーリーに胸が熱くなる
「チアダン」

何の取り柄もなかった高校生が
サッカーで頭角をあらわしていく
「DAYS」

などスポーツ系マンガも大好きです。

 

話がそれましたが、私は
高校２年のグレーゾーン男子
（ADHD、LD、ASD）と

定型発達の中２女子の

2児の母親でもあります。

今では自身の子育ての経験を活かし
プレ思春期・思春期に誰よりも
詳しいトレーナーとして
活動をしています。

息子は小さい頃から
学校との相性が悪く

勉強嫌い、
ルールを守らない、
友達と揉める、
トラブルを起こす。

習い事にかよわせても
身になることはゼロ。

「このまま
　大人になって
　本当に大丈夫？」

将来に不安を感じました。


実際、中学進学後、
１年の一番最初の面談で
「行く高校はありませんよ」
と宣言されるありさま。


病院に行っても、
相談センターに行っても、
解決しなかった困りごと。


でも、あきらめたくなかった！


だから自分で発達を学び
我が子の対応をマスターする
道を選びました。


中学で不登校も経験し
初期の通知表は１と２しか
なかった凸凹キッズですが、


勉強習慣をゲットして
学校の授業を聞くようになって、
高校受験にチャレンジするまでに
なりました。


今は、楽しく高校生活を
Enjoyしています。


部活も頑張っていて
ユニフォームは自分で毎日
洗濯をします。

私が忙しい時は
家事も手伝ってくれます。


家でも、学校でも、
できることがどんどん増え

今では
「この子はきっと
　大人になって頑張れる！」
そう確信しています。


未来への不安を
そのままにしないでください。


発達の困りごとは
時間がたてばよくなるものでは
ありません。


時間の経過とともに
こじらせ感が強くなっていくのが
思春期という時期です。


対応を先送りすることなく

今ある困りごとを
小さくする方法を知って

子どもの未来に
ワクワクできろ母さんに
なりましょう！

 

発達科学コミュニケーションは

「脳科学」「教育学」「心理学」

のメソッドを合わせた
発達支援プログラムで

 

「家庭で365日の発達サポートを
　お母さんがすることが１番！」

という考えのもと考案されました。

 

「家庭で支援？」
「いやいや専門知識ないし！」

そんな心配をお持ちのお母さんを

しっかりとサポートして、

笑顔の子育てを広げていきます^^

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発行責任者：

 

発達科学コミュニケーショントレーナー

清水畑 亜希子

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